About the new approaches to using the mathematical tasks as the didactical means of training, development and education of younger schoolchildren. There is on the grounds of
conceptual object the ...
У статті розкрито дефініції понять "новітні технології", "педагогічні технології", "інноваційні технології" та зміст педагогічної "Веселкової" технології. Проаналізовано новітні засоби навчання, детально представлено техніку ...
Кравцова, Аліна Олександрівна; Кравцова, Інна Адамівна(Криворізький державний педагогічний університет, 2019-10-17)
У статті розглянуто теоретичний аспект сучасної професійної підготовки педагогів в умовах наступності двох ланок освіти з огляду концепції нової української школи. Визначено та уточнено сутність поняття «професійна ...
У статті розглядаються різні підходи до визначення поняття "компетентність”, “професійна компетентність", ознаки компетентного педагога та ключові компоненти професійної компетентності.
Кравцова, Інна Адамівна; Шпачук, Любов Раїсівна(КДПУ, 2004)
The article is devoted to the using of problem tasks at the lessons of Ukrainian (native) language in the second and third forms as effective method of development of junior pupils cognition.
Кравцова, Інна Адамівна; Шпачук, Любов Раїсівна(КДПУ, 2002)
У статті висвітлено основні способи створення проблемних ситуацій на уроках рідної мови в початковій школі Запропонована система основних навчальних проблем сприяє формуванню активної, творчої, свідомої ...
Пруняк, Ліліана Миколаївна; Пруняк, Володимир Васильович(КДПУ, 2005)
У статті розглядаються деякі питання вдосконалення та розвитку комунікативної компетентності сучасного вчителя-словесника. Основна увага приділяється питанням реалізації головних функцій комунікативного спілкування.
Марків, Володимир Миколайович; Марків, Т. В.(КДПУ, 2009)
У статті розглядаються психолого-педагогічні особливості навчання і виховання дітей у період переходу з дитячого садка до початкової школи, визначаються основні складові готовності дітей шестирічного віку до школи.
У статті зроблена спроба на прикладі одного розділу «Дидактика» («Методи навчання») показати необхідність інтеграції педагогічних і психологічних знань як оптимального варіанту організації вчителем навчального процесу.