Комплексний підхід до формування в учнів 4 класу практичних умінь застосовувати різні види мовленнєвої діяльності в навчальних і життєвих ситуаціях

Карабут, Тетяна Андріївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8179

Date: 2023-11-26

Abstract:

У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано і доведено необхідність методичного забезпечення комплексного підходу до формування вмінь в учнів 4 класу різних видів мовленнєвої діяльності. На цій основі розроблено експериментальну методику, яка ефективно сприяє реалізації принципу взаємопов’язаного формування практичних умінь застосовувати читання, аудіювання, говоріння і письмо у різних навчальних та життєвих ситуаціях.

Description:

. Бадер В.І. Розвиток усного і писемного мовлення молодших школярів: навч. посіб. Київ: АПН, 2000. 316с.2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики. Київ: Академія, 2004. 342 с. 3. Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність на уроках української мови. Початкова школа. 2002. № 10. С.31–35. 4. Божко О. П. Формування в учнів аудіативних умінь як складової текстотвірної компетентності. Науковий вісник Донбасу. (Серія «Педагогічні науки»). Луганськ: Вид-во Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. 2013. № 2 (22). С.14-19. 5. Вашуленко М., Васильківська Н., Дубовик С. Українська мова та читання: підр. для 4 кл. ЗЗСО (у 2-ох частинах). Київ: Освіта, 2021. Ч.1. 168с. 6. Вашуленко О. Мовленнєва складова у структурі читацької компетентності молодшого школяра. Початкова школа. 2011. № 12. С. 16-20. 7. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 8. Вітренко І.С. Формування в молодших школярів умінь сприймати, аналізувати й оцінювати усну інформацію в умовах реалізації змістової лінії «Взаємодіємо усно». URL: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/ 123456789/4011 9. Гавриш Н.В. Психолого-педагогічні основи розвитку дітей молодшого віку. Педагогіка і психологія. 2000. №12. С.21-30. 10. Галайда Б. Формування навичок мовленнєвої діяльності. Відкритий урок. 2007. № 10. С. 58-61. 11. Голуб Н. Б. Ситуаційний метод на уроках української мови. Українська мова і література в школі. 2013. № 7. С. 18–24. 12. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів: психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45.13. Горбатова Н. С. Робота над текстом як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти : зб. Наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 9. С. 122–127. 14. Груба Т. Л., Лещенко Г. П. Реалізація функціонально-комунікативного підходу у процесі формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 57‒59. 15. Ґудзик І.П. Аудіювання українською мовою: Вчимося слухати і розуміти почуте. Київ: Педагогічна думка, 2003. 144 с. 16. Ґудзик І.П. Навчаємося слухати-розуміти українську мову. Рідні джерела. 1998. № 1. С. 14-18; № 2. С. 21-23. 17. Ґудзик І.П. Формування умінь розуміти текст. Рідні джерела. 1999. № 3. С. 21-26. 18. Державний стандарт початкової загальної освіти. URL: http:// zakon2.rada.gov.ua/laws/show/462-2011-п. 19. Дубовик С. Аудіювання на уроках української мови. Початкова школа. 2002. № 3. С. 48-51. 20. Кашуба Л.І. Навчальний матеріал для аудіювання в 3-4 класах: метод. посіб. Тернопіль: Мальва-ОСО, 2010. 136 с. 21. Коваль Г.П, Іванова Л.І., Суржук Т.Б. Методика читання: навчальний посібник. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. 280 с. 22. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ: Вища школа, 1989. 516с. 23. Лещенко Г., Іванова Л. Комунікативні завдання на уроках української мови. 4 клас. Київ: Шкільний світ, 2009. 127с. 24. Машина С. Формування комунікативної компетентності учнів. Початкова школа. 2017. №9. С.15-18. 25. Мамчур Л. Формування мовної особистості в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Академічна культура дослідника в освітньому просторі: зб. Мат. 3агальн. Науково-практ. конф. (м. Суми,17 травня 2018 р.)/ за 4ага. О.М. Семеног. Суми: Видавництво СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2018. С.74‒78. 26. Мартинова О.М. Особливості моделювання комунікативної ситуації засобами англомовної прози. Вісник Житомирського державного університету. Випуск 51. Філологічні науки. 2010. С.125-127. 27. Мединська Н.М. Текст як засіб формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 41-44. 28. Митник О., Стрижак А. Система завдань, спрямованих на формування комунікативних умінь як складової соціальної успішності молодших школярів. Початкова школа. 2019. №9. С.23-36. 29. Методика навчання української мови в початковій школі: навчальнометод. посіб. Для студ. ВНЗ; за наук. 4ага. М.С. Вашуленка. Київ: Літера ЛТД, 2010. 364с. 30. Навчальні програми для початкової школи (1-4 класи). Київ: Видавничий дім «Освіта», 2016. С. 1-66. 31. Павлик О.А. Прийоми формування писемного мовлення школярів. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі: зб. Наук. праць. Вип.2. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. С.49-56. 32. Павлик О.А. Система вправ з розвитку писемного мовлення третьокласників на уроках української мови. Педагогічні науки: зб. Наук. праць. Вип. 20. Частина І.– Херсон: Айлант, 2001. С. 143-148. 33. Павлик О.А. Специфіка писемного мовлення і засоби його розвитку. Початкова школа. 2002. №9. С. 45-48. 34. Петрик О. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у мовно-мовленнєвій освіті молодших школярів. Початкова школа. 2019. № 6. С. 39-42. 35. Петрик О.В. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів: уроки розвитку зв’язного мовлення, корекційнорозвивальні заняття: метод. посібник. Дніпропетровськ: Гарт, 2002. 98 с.36. Пірошенко С. Ю. Комунікативні параметри мовної особистості в освітньому дискурсивному просторі. Педагогічний дискурс : зб. Наук. праць. Хмельницький, 2013. Вип. 14. С. 356–360. 37. Пономарьова К. Розвиток писемного зв’язного мовлення. Навчання і виховання учнів 3 класу. Київ: Початкова школа, 2004. 365с. 38. Пономарьова К. І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с. 39. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2014. №1. С.52-54. 40. Правова Н. Відбір текстів для аудіювання та способи перевірки аудіативних умінь. Початкова школа. 2006. № 6. С.39-42. 41. Притулик Н. Формування умінь українського комунікативного мовлення. Початкова школа. 2004. №6. С.14-18. 42. Прищепа О.Ю. Писемне мовлення – особлива форма спілкування. ULR: http://lib.iitta.gov.ua/8030/1/ Пис.мовл.1.pdf 43. Пруняк В.В. Навчальні мовленнєві ситуації як засіб особистісного мовленнєвого розвитку молодших школярів. Особистісно зоорінтоване навчання у сучасній школі і вузі: зб. Наук. праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. Вип. 3. С. 33-36. 44. Пруняк. В.В., Склярук С.П. Формування в учнів початкових класів уміння самостійно складати власні висловлювання в різних комунікативних ситуаціях (змістова лінія «Взаємодіємо усно»). Формування ключових і предметних компетентностей засобами сучасних освітніх технологій: матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції [Кривий Ріг, 21 листопада 2019 р.]. МОНУ, КДПУ. Кривий Ріг: КДПУ. С. 104-111. 45. Рибальченко І. Системний підхід до формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей дітей молодшого шкільного віку. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: матеріали IХ Всеукраїнської науково-практичної студентської інтернет-конференції(28 березня 2022 р.): збірник тез. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2022. С.205-213. 46. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підруч. Для вищ. Навч. закл. – 2-ге вид. Київ : Грамота, 2013. 504 с. 47. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161-167. 48.Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу/ О. Савченко// Початкова школа. 2015. №3. С.10-15. 49. Савченко О. Я. Упровадження компетентністного підходу в початкову освіту: здобутки і нерозв’язані проблеми. Педагогіка і психологія. 2014. № 2. С. 25‒32. 50. Семенюк О.А., Паращук В.Ю. Основи теорії мовної комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2010. 240с. 51. Сидор Е. Вправи для розвитку учнів 6агально мовленнєвих комунікативних і текстотворчих умінь. Початкова школа. 2001. №6. С. 19-25. 52. Синиця І.О. Психологія усного мовлення учнів. Київ: Вища школа, 1974. 226с. 53. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14–29. 54. Станкевич Н. Види мовленнєвої діяльності в аспекті лінгводидактики. URL: chrome-extension://mhjfbmdgcfjbbpaeojofohoefgiehjai /index.html 55.Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/10/ 5d9d8feb1ce4f316467013.pdf 56. Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь. Початкова школа. 1995. №2. С. 14-18.57. Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування комунікативних умінь. Початкова школа. 1990. №7. С. 27-28. 58. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 59. Федчик В.А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/ Philologia/ 25160.doc.htm 60. Харченко Н. Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. URL: file:///C:/Users/Admin/Downloads/ psling_2012_9_20.pdf 61. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1– 2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 62. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 63. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа. 2011. № 12. С. 12–16. 64. Цепова І.В., Харченко О.Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів аудіювання, говоріння. Харків: Ранок, 2008. 176с. 65. Цінько С. Навчання слухання (аудіювання) як виду мовленнєвої діяльності на уроках рідної мови. Українська мова і література в школі. 2003. – № 1.– С. 15-17. 66. Шелехова Г. Формування вмінь сприймати усне і писемне мовлення. Дивослово. 2004. № 9. С. 14-19. 67. Яшенкова О.В. Основи теорії комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2011. 304 с.68. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10–15. 69. Яшенкова О.В. Основи теорії мовної комунікації. Київ: Академія, 2010. 312с.

Show full item record