dc.contributor.author	Карабут, Тетяна Андріївна
dc.date.accessioned	2023-11-27T11:49:53Z
dc.date.available	2023-11-27T11:49:53Z
dc.date.issued	2023-11-26
dc.identifier.citation	Карабут Т. А. Комплексний підхід до формування в учнів 4 класу практичних умінь застосовувати різні види мовленнєвої діяльності в навчальних і життєвих ситуаціях : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. філол. н., доцент Володимир Васильович Пруняк. Кривий Ріг, 2023. 90 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8179
dc.description	. Бадер В.І. Розвиток усного і писемного мовлення молодших школярів: навч. посіб. Київ: АПН, 2000. 316с.2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики. Київ: Академія, 2004. 342 с. 3. Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність на уроках української мови. Початкова школа. 2002. № 10. С.31–35. 4. Божко О. П. Формування в учнів аудіативних умінь як складової текстотвірної компетентності. Науковий вісник Донбасу. (Серія «Педагогічні науки»). Луганськ: Вид-во Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. 2013. № 2 (22). С.14-19. 5. Вашуленко М., Васильківська Н., Дубовик С. Українська мова та читання: підр. для 4 кл. ЗЗСО (у 2-ох частинах). Київ: Освіта, 2021. Ч.1. 168с. 6. Вашуленко О. Мовленнєва складова у структурі читацької компетентності молодшого школяра. Початкова школа. 2011. № 12. С. 16-20. 7. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 8. Вітренко І.С. Формування в молодших школярів умінь сприймати, аналізувати й оцінювати усну інформацію в умовах реалізації змістової лінії «Взаємодіємо усно». URL: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/ 123456789/4011 9. Гавриш Н.В. Психолого-педагогічні основи розвитку дітей молодшого віку. Педагогіка і психологія. 2000. №12. С.21-30. 10. Галайда Б. Формування навичок мовленнєвої діяльності. Відкритий урок. 2007. № 10. С. 58-61. 11. Голуб Н. Б. Ситуаційний метод на уроках української мови. Українська мова і література в школі. 2013. № 7. С. 18–24. 12. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів: психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45.13. Горбатова Н. С. Робота над текстом як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти : зб. Наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 9. С. 122–127. 14. Груба Т. Л., Лещенко Г. П. Реалізація функціонально-комунікативного підходу у процесі формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 57‒59. 15. Ґудзик І.П. Аудіювання українською мовою: Вчимося слухати і розуміти почуте. Київ: Педагогічна думка, 2003. 144 с. 16. Ґудзик І.П. Навчаємося слухати-розуміти українську мову. Рідні джерела. 1998. № 1. С. 14-18; № 2. С. 21-23. 17. Ґудзик І.П. Формування умінь розуміти текст. Рідні джерела. 1999. № 3. С. 21-26. 18. Державний стандарт початкової загальної освіти. URL: http:// zakon2.rada.gov.ua/laws/show/462-2011-п. 19. Дубовик С. Аудіювання на уроках української мови. Початкова школа. 2002. № 3. С. 48-51. 20. Кашуба Л.І. Навчальний матеріал для аудіювання в 3-4 класах: метод. посіб. Тернопіль: Мальва-ОСО, 2010. 136 с. 21. Коваль Г.П, Іванова Л.І., Суржук Т.Б. Методика читання: навчальний посібник. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. 280 с. 22. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ: Вища школа, 1989. 516с. 23. Лещенко Г., Іванова Л. Комунікативні завдання на уроках української мови. 4 клас. Київ: Шкільний світ, 2009. 127с. 24. Машина С. Формування комунікативної компетентності учнів. Початкова школа. 2017. №9. С.15-18. 25. Мамчур Л. Формування мовної особистості в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Академічна культура дослідника в освітньому просторі: зб. Мат. 3агальн. Науково-практ. конф. (м. Суми,17 травня 2018 р.)/ за 4ага. О.М. Семеног. Суми: Видавництво СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2018. С.74‒78. 26. Мартинова О.М. Особливості моделювання комунікативної ситуації засобами англомовної прози. Вісник Житомирського державного університету. Випуск 51. Філологічні науки. 2010. С.125-127. 27. Мединська Н.М. Текст як засіб формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 41-44. 28. Митник О., Стрижак А. Система завдань, спрямованих на формування комунікативних умінь як складової соціальної успішності молодших школярів. Початкова школа. 2019. №9. С.23-36. 29. Методика навчання української мови в початковій школі: навчальнометод. посіб. Для студ. ВНЗ; за наук. 4ага. М.С. Вашуленка. Київ: Літера ЛТД, 2010. 364с. 30. Навчальні програми для початкової школи (1-4 класи). Київ: Видавничий дім «Освіта», 2016. С. 1-66. 31. Павлик О.А. Прийоми формування писемного мовлення школярів. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі: зб. Наук. праць. Вип.2. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. С.49-56. 32. Павлик О.А. Система вправ з розвитку писемного мовлення третьокласників на уроках української мови. Педагогічні науки: зб. Наук. праць. Вип. 20. Частина І.– Херсон: Айлант, 2001. С. 143-148. 33. Павлик О.А. Специфіка писемного мовлення і засоби його розвитку. Початкова школа. 2002. №9. С. 45-48. 34. Петрик О. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у мовно-мовленнєвій освіті молодших школярів. Початкова школа. 2019. № 6. С. 39-42. 35. Петрик О.В. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів: уроки розвитку зв’язного мовлення, корекційнорозвивальні заняття: метод. посібник. Дніпропетровськ: Гарт, 2002. 98 с.36. Пірошенко С. Ю. Комунікативні параметри мовної особистості в освітньому дискурсивному просторі. Педагогічний дискурс : зб. Наук. праць. Хмельницький, 2013. Вип. 14. С. 356–360. 37. Пономарьова К. Розвиток писемного зв’язного мовлення. Навчання і виховання учнів 3 класу. Київ: Початкова школа, 2004. 365с. 38. Пономарьова К. І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с. 39. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2014. №1. С.52-54. 40. Правова Н. Відбір текстів для аудіювання та способи перевірки аудіативних умінь. Початкова школа. 2006. № 6. С.39-42. 41. Притулик Н. Формування умінь українського комунікативного мовлення. Початкова школа. 2004. №6. С.14-18. 42. Прищепа О.Ю. Писемне мовлення – особлива форма спілкування. ULR: http://lib.iitta.gov.ua/8030/1/ Пис.мовл.1.pdf 43. Пруняк В.В. Навчальні мовленнєві ситуації як засіб особистісного мовленнєвого розвитку молодших школярів. Особистісно зоорінтоване навчання у сучасній школі і вузі: зб. Наук. праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. Вип. 3. С. 33-36. 44. Пруняк. В.В., Склярук С.П. Формування в учнів початкових класів уміння самостійно складати власні висловлювання в різних комунікативних ситуаціях (змістова лінія «Взаємодіємо усно»). Формування ключових і предметних компетентностей засобами сучасних освітніх технологій: матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції [Кривий Ріг, 21 листопада 2019 р.]. МОНУ, КДПУ. Кривий Ріг: КДПУ. С. 104-111. 45. Рибальченко І. Системний підхід до формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей дітей молодшого шкільного віку. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: матеріали IХ Всеукраїнської науково-практичної студентської інтернет-конференції(28 березня 2022 р.): збірник тез. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2022. С.205-213. 46. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підруч. Для вищ. Навч. закл. – 2-ге вид. Київ : Грамота, 2013. 504 с. 47. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161-167. 48.Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу/ О. Савченко// Початкова школа. 2015. №3. С.10-15. 49. Савченко О. Я. Упровадження компетентністного підходу в початкову освіту: здобутки і нерозв’язані проблеми. Педагогіка і психологія. 2014. № 2. С. 25‒32. 50. Семенюк О.А., Паращук В.Ю. Основи теорії мовної комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2010. 240с. 51. Сидор Е. Вправи для розвитку учнів 6агально мовленнєвих комунікативних і текстотворчих умінь. Початкова школа. 2001. №6. С. 19-25. 52. Синиця І.О. Психологія усного мовлення учнів. Київ: Вища школа, 1974. 226с. 53. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14–29. 54. Станкевич Н. Види мовленнєвої діяльності в аспекті лінгводидактики. URL: chrome-extension://mhjfbmdgcfjbbpaeojofohoefgiehjai /index.html 55.Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/10/ 5d9d8feb1ce4f316467013.pdf 56. Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь. Початкова школа. 1995. №2. С. 14-18.57. Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування комунікативних умінь. Початкова школа. 1990. №7. С. 27-28. 58. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 59. Федчик В.А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/ Philologia/ 25160.doc.htm 60. Харченко Н. Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. URL: file:///C:/Users/Admin/Downloads/ psling_2012_9_20.pdf 61. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1– 2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 62. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 63. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа. 2011. № 12. С. 12–16. 64. Цепова І.В., Харченко О.Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів аудіювання, говоріння. Харків: Ранок, 2008. 176с. 65. Цінько С. Навчання слухання (аудіювання) як виду мовленнєвої діяльності на уроках рідної мови. Українська мова і література в школі. 2003. – № 1.– С. 15-17. 66. Шелехова Г. Формування вмінь сприймати усне і писемне мовлення. Дивослово. 2004. № 9. С. 14-19. 67. Яшенкова О.В. Основи теорії комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2011. 304 с.68. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10–15. 69. Яшенкова О.В. Основи теорії мовної комунікації. Київ: Академія, 2010. 312с.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано і доведено необхідність методичного забезпечення комплексного підходу до формування вмінь в учнів 4 класу різних видів мовленнєвої діяльності. На цій основі розроблено експериментальну методику, яка ефективно сприяє реалізації принципу взаємопов’язаного формування практичних умінь застосовувати читання, аудіювання, говоріння і письмо у різних навчальних та життєвих ситуаціях.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	комплексний підхід	uk
dc.subject	взаємопов’язане формування умінь застосовувати різні види	uk
dc.subject	мовленнєвої діяльності	uk
dc.subject	навчальні та життєві ситуації	uk
dc.title	Комплексний підхід до формування в учнів 4 класу практичних умінь застосовувати різні види мовленнєвої діяльності в навчальних і життєвих ситуаціях	uk
dc.type	Learning Object	uk