Формування в молодших школярів навичок використовувати виражальні можливості займенника під час реалізації змістової лінії «Досліджуємо мовні явища»

Пономарьова, Каріна Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6805

Date: 2022-11-27

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядається проблема вдосконалення учнями 4 класу теоретичних знань про частини мови і формування на цій основі навичок їх використовувати виражальні можливості займенника відповідно до вимог змістової лінії «Досліджуємо мовні явища».

Description:

1. Бадер В.І. Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів. Педагогіка і психологія. 1998. №4. С. 31–36. 2. Бих І. Мовно-мовленнєвий розвиток учнів початкових класів як необхідна умова успішного навчання. Магістр. 2005. Вип. 1. С. 95–98. 3. Вашуленко М.С., Васильківська Н.А., Дубовик С.Г. Українська мова та читання: підручник для 4 класу. Київ: Освіта, 2021. Ч.І. 168 с. 4. Вашуленко М. Комплексний підхід до перевірки мовних і мовленнєвих знань молодших школярів. Початкова школа. 2009. №1. С.16-20. 5. Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 6. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. №7. С. 12-16. 7. Ворожейкіна О. Вчимося монологічному мовленню. Українська мова та література. 2006. № 13. С. 3-5. 8. Гац Н.А. Засоби зв’язності тексту у початковому навчанні рідної мови. Початкова школа. 1996. №1. С. 23–29. 9. Гац Н.А. Ознайомлення молодших школярів із засобами зв’язності тексту. Наукові записки ТДПУ. Серія: Українська лінгводидактика. – Тернопіль, 1997. Вип.1. С. 32–35. 10. Гац Н.А. Формування у молодших школярів умінь використовувати засоби зв’язності тексту. Наукові записки ТДПУ. Серія: Педагогіка і психологія. Тернопіль, 1997. Вип.1. С. 138–140. 11. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів: психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45. 12. Державний стандарт початкової освіти. Учитель початкової школи. 2018. №4. С. 40-42. 13. Донченко Т. Мовленнєвий розвиток як науково-методична проблема. Дивослово. 2006. №5. С.2-5. 14. Зимульдінова А.С. Розвиток зв’язного мовлення як об’єкт теоретичного аналізу: матеріали міжнар. науково-практ. конф. «Підготовка майбутніх учителів початкових класів до педагогічної діяльності на основі змісту освіти і сучасних педагогічних технологій». Дрогобич, 2004. С.15-20. 15. Калмикова Л., Харченко Н. Психолінгвістичні й лінгвометодичні підходи до змісту формування у першокласників мовленнєвих умінь і навичок міркувати. Початкова школа. 2003. №5. С.5-7. 16. Канадзей К. Прикметник: [методичні рекомендації]. Початкова школа. 1987. №11. С. 66–74. 17. Коваль Г.П., Деркач Н.І., Наумчук М.М. Методика викладання української мови: навчальний посіб. для студ. педінститутів, гуманіт. університетів, педагогіч. Коледжів. Тернопіль: Астон, 2008. 287с. 18. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості; за ред. Л.М. Проколієнко. Київ: Радянська школа, 1989.516 с. 19. Кулик О. Пріоритетність текстоцентричного підходу до навчання української мови в загальноосвітній школі. Теоретична і дидактична філологія. 2013. № 15. С. 38-48. 20. Кучерук О.І. Технології мовленнєвого розвитку школярів. Дивослово. 2008. №10. С. 52. 21. Лещенко Г. Комунікативно-діяльнісний підхід до проведення уроків розвитку зв’язного мовлення. Початкова школа. 2003. №2. С.6-12. 22. Лещенко Г., Іванова Л. Комунікативні завдання на уроках української мови. 4 клас. Київ: Шкільний світ, 2009. 127с. 23. Лещенко Г., Іванова Л. Комунікативні (мовленнєво-ситуативні) завдання у системі вивчення частин мови в початковій школі. URL: http://www.stattionline.org.ua/pedagog/106/19073-komunikativni-movlennyevo-situativni-zavdannya-u-si 24. Лобчук О. Напрями роботи з розвитку умінь мовленнєвої діяльності у молодших школярів. Початкова школа. 2017. №1. С.9-14. 25. Мамчур Л.І. Мовна і комунікативна компетентність особистості: суть і характерні ознаки / Л.І. Мамчур// Педагогічні науки: збірник наукових праць. Вип. 42. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С.193-197. 26. Мартинова О.М. Особливості моделювання комунікативної ситуації засобами англомовної прози. Вісник Житомирського державного університету. Випуск 51. Філологічні науки. 2010. С.125-127. 27. Матусевич Л.М. Комунікативна мета як інваріантна ознака мовленнєвого жанру дозволу. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Філологія. 2017. №31. Т1. С.60-65. 28. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови: підручник. Київ: Вища школа, 2003. 462с. 29. Машина С. Формування комунікативної компетентності учнів. Початкова школа. 2017. №9. С.15-18. 30. Методика навчання української мови в початковій школі [навчально-метод. посіб. для студ. ВНЗ; за наук. ред. М.С. Вашуленка]. Київ: Літера ЛТД, 2010. 364с. 31. Митник О., Стрижак А. Система завдань, спрямованих на формування комунікативних умінь як складової соціальної успішності молодших школярів. Початкова школа. 2019. №9. С.23-36. 32. Назаренко Н. Збагачення словника молодших школярів прикметниками. Початкова школа. – 1999. – №1. – С. 14–17. 33. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/novaukrainska-shkola-compressed.pdf 34. Пентилюк М.І. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах/ колектив авторів за ред.: М.І. Пентилюк. Київ: Ленвіт, 2009. 400с. 35. Пентилюк М., Нікітіна А., Горошкіна О. Концептуальні засади комунікативної методики навчання української мови. Дивослово. 2006. №1. С.15-20. 36. Петрик О. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у мовно-мовленнєвій освіті молодших школярів. Початкова школа. 2019. №6. С.39-43. 37. Петрук О.М. Аспекти комплексної методики вивчення граматичного матеріалу та формування мовленнєвих умінь на функціональній основі. Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі: зб. наук. праць. Рівне, 2003. С. 324-327. 38. Петрук О.М. До проблеми навчання української мови на функціонально-комунікативних засадах. Нова педагогічна думка. 2003. №3. С. 70-71. 39. Пономарьова К.І., Гайова Л.А. Українська мова: підручник для 4 класу. Київ: Оріон, 2021. Ч.І. 162 с. 40. Пономарьова К. Формування мовленнєвої компетентності в учнів 3-4 класів на уроках розвитку мовлення. Початкова школа. 2007. №10. С.11-15. 41. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2014. №1. С.52-54. 42. Рудинська Т. Взаємопов’язане навчання мови і мовлення. Початкова школа. 2002. №11. С.24-26. 43. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підруч. для вищих навч. закл. – 2-ге вид. Київ: Грамота, 2013. 504 с. 44. Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С.10-15. 45. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161-167. 46. Савченко О. Формування у молодших школярів загальнонавчальних комунікативних умінь і навичок. Початкова школа. №10. 2014. С.6-10. 47. Склярук С.П., Пруняк В.В. Формування в учнів початкових класів уміння самостійно складати власні висловлювання в різних комунікативних ситуаціях (змістова лінія «взаємодіємо усно»). Формування ключових і предметних компетентностей засобами сучасних освітніх технологій: матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції [Кривий Ріг, 21 листопада 2019 р.]/ МОНУ, КДПУ. Кривий Ріг: КДПУ. С. 104-111. 48. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14-29. 49. Трофіменко В. Робота над розвитком мовлення – важлива складова комунікативної компетентності/ В. Трофіменко// Початкова школа. – 2019. – №7. – С.28-30. 50. Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь/ В.А. Трунова// Початкова школа. – 1995. – №2. – С. 14-18. 51. Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування мовленнєвих умінь/ В.А. Трунова// Початкова школа. – 1988. – №7. – С. 12-15. 52. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти: 1-2 та 3-4 класи / за ред. О. Я. Савченко: Видавництво «Світоч», 2019. 336 с. 53. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/10/5d9d8feb1ce4f316467013.pdf 54. Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь Початкова школа. 1995. №2. С.23-26. 55. Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування комунікативних умінь. Початкова школа. 1990. №7. С. 27-28. 56. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 57. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 58. Цепова І.В., Харченко О.Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів аудіювання, говоріння. Харків: Ранок, 2008. 176с. 59. Цоброва І.А., Уголько К.О. Психолінгвістичні особливості розвитку вмінь монологічного мовлення. Актуальні проблеми викладання філологічних дисциплін: зб. наук. праць. Херсон: ХДУ, 2003. С.59-63. 60. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10–15.

Show full item record