Робота над епітетами на уроках словесності в 4 класі у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово

Баралей, Юлія Григорівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11148

Date: 2024-11-29

Abstract:

У кваліфікаційній роботі досліджено особливості роботи над епітетами на уроках словесності в 4 класі у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Розкрито психолого-педагогічні особливості розвитку мислення і мовлення дітей молодшого шкільного віку. Висвітлено лінгводидактичні засади сучасної методики розвитку мовлення у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Окреслено коло мовностилістичних засобів виразності тексту, визначено їх роль у формуванні мовної особистості молодшого школяра. Визначено суть епітета як художнього засобу вираження образності і його виражальні можливості. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці Нової української початкової школи, розроблено експериментальну методику збагачення словникового запасу учнів 4 класу епітетами, апробувано її у шкільній практиці, перевірено педагогічну доцільність та ефективність експериментальної моделі навчання.

Description:

1. Афтеній І. А. Найтонші відтінки рідного слова: Робота над твором у початкових класах. Тернопіль: Богдан, 2006. 32 с. 2. Бибик С. П. «Новий словник епітетів української мови»: до корпусу поетичної мови. Культура слова. №77. 2012. С. 64-72. 3. Бибик С. П., Єрмоленко С. Я., Пустовіт Л. О. Словник епітетів української мови. Київ: Довіра, 1998. 431 с. 4. Вашуленко М. С., Дубовик С. Г., Мельничайко О. І. Українська мова: підруч. для 4 класу загальноосвіт. навч. закл. з навчанням укр. мовою / за ред. М. С. Вашуленка. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2015. 192 с. 5. Вашуленко М. С., Васильківська Н. А., Дубовик С. Г. Українська мова та читання: підруч. 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч. 1. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2021. 168 с. 6. Вашуленко О. В. Українська мова та читання: підруч. 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.ІІ. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2021. 168 с. 7. Вашуленко О. В. Формування у молодших школярів умінь створювати власні висловлювання на уроках літературного читання: методичні рекомендації. Київ : Педагогічна думка, 2020. 71 с. 8. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі. Київ: Освіта, 2018. 400 с. 9. Державний стандарт початкової. URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP180087.html (дата звернення: 06.03.2024). 10. Єрмоленко С. Я., Єрмоленко В. І., Бибик С. П. Новий словник епітетів української мови. Київ: Грамота, 2012. 488 с. 11. Каніщенко А. П. Опорні групи лексики для розвитку зв’язного мовлення: дидактичний матеріал. Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 2008. 96 с. 12. Ключові компетентності для навчання протягом життя. URL: http://dlse.multycourse.com.ua/ua/page/15/53 (дата звернення 19.03.2024). 13. Коломієць Л. М. Лексичні вправи. 1-4 класи: Дидактичні матеріали. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. 128 с. 14. Концепція мовної освіти 12-річної школи. Дивослово. 2003. № 8. С. 59-65. 15. Концепція «Нова українська школа». Міністерство освіти і науки України. 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkolacompressed.pdf (дата звернення: 15.03.2024). 16. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Прокопієнко. Київ: Радянська школа, 1989. 608 с. 17. Крайнікова Т. Мова художнього твору. Українська мова і література в школі. 2002. № 7-19. С. 13-17. 18. Лесин В. М., Пулинець О. С. Словник літературознавчих термінів. Київ: Радянська школа, 1971. 487 с. 19. Літературознавчий словник-довідник/ за ред. Р. Т. Гром’яка, Ю. І. Коваліва, В. І. Теремка. Київ: ВЦ «Академія», 2007. 752 с. 20. Лобчук О., Ґудзик І. Мовленнєва діяльність на уроках рідної мови. 2-4 класи. Київ: Шкільний світ, 2006. 146с. 21. Лобчук О. Г. Лексико-семантичні групи як засіб збагачення словникового запасу. Початкова школа. 1995. №3. С. 10-14. 22. Мацько Л. І., Сидоренко О. М., Мацько О. М. Стилістика української мови. Київ: Вища школа, 2003. 462 с. 23. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / за ред. М. І. Пентилюк. Київ: Освіта, 2000. 264 с. 24. Онопрієнко Т. П. Епітет як первісний троп і системоутворюючий центр тропіки. ULR: https://studentam.net.ua/content/view/8291/97/ (дата звернення: 12.12.2023). 25. Пелешок Е., Шевчук Т. Робота над засобами виразності на уроках читання. Початкова школа. 1998. № 12. С. 21-24. 26. Підлісна Г. Г. Збагачення активного словника молодших школярів. Початкова школа. 1990. № 2. С. 8 -12. 27. Привалова С. Лексичні засоби поетичної мови. Українська мова і література в школі. 2008. № 5. С. 39-44. 28. Присяжнюк Н. Особливості роботи над збагаченням словникового запасу учнів на уроках українського читання. Українська мова і література в школі. 2007. № 7-8. С. 51- 54. 29. Присяжнюк Н. Форми, види та методи роботи з розвитку усного мовлення учнів 2 класу на уроках українського читання. Українська мова і література в школі. 2008. № 3. С. 40-44. 30. Пруняк В. В., Баралей Ю. Г. Робота над епітетами на уроках словесності у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Оновлення моделі інтегральних компетентностей в контексті досягнення цілей сталого розвитку: збірник матеріалів VІ Регіональної науково-практичної конференції (м. Нікополь, 29 лютого 2024 р.). Нікополь: Навчально-методичний кабінет, 2024. С. 151-156. 31. Пруняк В. В. Формування у молодших школярів наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Перспективи розвитку науки, освіти, технологій і суспільства в Україні та світі: збірник тез доповідей міжнародної науково-практичної конференції (Полтава, 7 березня 2024 р.): у 2 ч. Полтава: ЦФЕНД, 2024. Ч. 1. С. 18-20. 32. Пруняк В. В. Шляхи формування мовної особистості молодшого школяра в контексті підготовки його до навчання в основній школі. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі: зб. наук. праць. Вип. 2. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. С. 7-15. 33. Рильський М. Поетичне мистецтво. URL: https://osvita.ua/school/literature/r/73993/ 34. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. Київ: Грамота, 2013. 504 с. 35. Савченко О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи. Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. С. 34–52. 36. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах: посібник для вчителя. Київ: Освіта, 2007. 291 с. 37. Савченко О. Я. Читання в 4 класі. Київ: Освіта, 2002. 160 с. 38. Синиця І. О. Психологія писемної мови. Київ: Радянська школа, 1965. 315 с. 39. Синиця І. О. Психологія усного мовлення учнів в 4-8 класах. Київ : Радянська школа, 1974. 207 с. 40. Сіранчук Н. М. Лінгводидактичне спрямування технологій розвитку образного мовлення в молодших школярів. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Педагогічні науки: збірник наукових праць. Рівне, 2008. Вип. 39. С. 84–88. 41. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодшого школяра у структурі теорії мовленнєвої діяльності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2015. Вип. № 4. С. 72-76. 42. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодшого школяра у структурі теорії мовленнєвої діяльності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2015. Вип. № 4. С. 72–76. 43. Сіранчук Н. М. Психологічні та психолінгвістичні основи розвитку мовленнєвих творчих здібностей у молодших школярів. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2014. Вип. № 5. С. 112–116. 44. Сіранчук Н. М. Робота над метафоричністю та фразеологією образного мовлення молодших школярів. Вісник Житомирського державного університету ім. Івана Франка. Педагогічні науки. 2013. Вип. № 6. С. 185–191. 45. Сіранчук Н. М. Розвиток образного мовлення молодших школярів у процесі вивчення дієслова в 3 класі. Нова педагогічна думка. 2009. № 3. С. 57–61. 46. Сіранчук Н. М. Розвиток образного мовлення молодших школярів у процесі навчання української мови: зб. наук. пр. Педагогічні науки. Херсон: ХДУ, 2011. Вип. № 59. С. 133–137. 47. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2018. 41 с. 48. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: монографія. Київ: Центр учбової літератури, 2017. 288 с. 49. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: дис… докт. пед. наук: 13.00.02 / Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2018. 428 с. 50. Сіранчук Н. М. Художній текст як засіб розвитку образного мовлення молодших школярів: збірник наукових праць. Педагогічні науки. Херсон: Видавництво ХДУ, 2009. Вип. 52. С. 126-130. 51. Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. 639 с. 52. Сухомлинський В. О. Слово рідної мови. Українська мова і література в школі. 1987. № 7. С. 24 -26. 53. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. ULR: https://nus.org.ua/wpcontent/uploads/2019/10/5d9d8feb1ce4f316467013.pdf (дата звернення: 15.012.2023). 54. Ткаченко О. А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2003. 448 с. 55. Третяк Н. Методика розвитку творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстами різних типів на уроках української мови. Педагогічна освіта: теорія і практика: збірник наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 27. С. 391-395. 56. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24 (2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 57. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 58. Ушинський К. Д. Рідне слово // Твори у 6 т. Київ: 1954. Т.1. 516 с. 59. Федчик В. А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Philologia/25160.doc.htm 60. Халчанська О. В. Робота над словом на уроках читання. Підготовка педагогічних кадрів до роботи в умовах нової структури і змісту початкової освіти: мат. Всеукр. науково-практ. конф. Полтава, 2001. С. 103-104. 61. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 62. Хома О. М. Розвиток лексичної компетенції молодших школярів на уроках української мови. Наука і освіта. 2017. №2. С. 41- 46. 63. Холоденко В. О. Сутність, зміст та структура творчої активності особистості. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Серія «Психолого-педагогічні науки». Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2013. № 1. С. 84–88. 64. Хорошковська О. Н., Охота Г. І. Українська мова. Читання і розвиток мовлення. Київ: Промінь, 2003. 164 с. 65. Цепова І. В., Харченко О. Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів. Аудіювання, говоріння. Харків: Веста, 2008. 176 с. 66. Цоброва І. А., Уголько К. О. Психолінгвістичні особливості розвитку вмінь монологічного мовлення. Актуальні проблеми викладання філологічних дисциплін: зб. наук. праць. Херсон: ХДУ, 2003. С. 59-63. 67. Шевцова Л. С. Методика застосування мовленнєвих ситуативних завдань: метод. посіб. Житомир: Вектор, 2004. 94 с. 68. Шевчук М. В. Роль педагога у розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі застосування навчальної гри. Андрагогічний вісник. Житомир: Вид. ЖДУ ім. І.Франка, 2019. Вип. 10. 170 с. 69. Явоненко М. В. Система творчих завдань міжпредметного характеру як засіб розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Чернігів, 2007. 220 с. 70. Novos’olova V. Metody, pryyomy y zasoby navchannya v protsesi formuvannya leksychnoyi kompetentnosti uchniv. Ukrayins’ka mova i literatura v shkoli. 2014. № 3 (113). S. 19–23

Show full item record