dc.contributor.author	Баралей, Юлія Григорівна
dc.date.accessioned	2024-12-21T18:57:54Z
dc.date.available	2024-12-21T18:57:54Z
dc.date.issued	2024-11-29
dc.identifier.citation	Баралей Ю. Г. Робота над епітетами на уроках словесності в 4 класі у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. філол. н., доц. Ірина Володимирівна Онищенко. Кривий Ріг, 2024. 97 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11148
dc.description	1. Афтеній І. А. Найтонші відтінки рідного слова: Робота над твором у початкових класах. Тернопіль: Богдан, 2006. 32 с. 2. Бибик С. П. «Новий словник епітетів української мови»: до корпусу поетичної мови. Культура слова. №77. 2012. С. 64-72. 3. Бибик С. П., Єрмоленко С. Я., Пустовіт Л. О. Словник епітетів української мови. Київ: Довіра, 1998. 431 с. 4. Вашуленко М. С., Дубовик С. Г., Мельничайко О. І. Українська мова: підруч. для 4 класу загальноосвіт. навч. закл. з навчанням укр. мовою / за ред. М. С. Вашуленка. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2015. 192 с. 5. Вашуленко М. С., Васильківська Н. А., Дубовик С. Г. Українська мова та читання: підруч. 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч. 1. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2021. 168 с. 6. Вашуленко О. В. Українська мова та читання: підруч. 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.ІІ. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2021. 168 с. 7. Вашуленко О. В. Формування у молодших школярів умінь створювати власні висловлювання на уроках літературного читання: методичні рекомендації. Київ : Педагогічна думка, 2020. 71 с. 8. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі. Київ: Освіта, 2018. 400 с. 9. Державний стандарт початкової. URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP180087.html (дата звернення: 06.03.2024). 10. Єрмоленко С. Я., Єрмоленко В. І., Бибик С. П. Новий словник епітетів української мови. Київ: Грамота, 2012. 488 с. 11. Каніщенко А. П. Опорні групи лексики для розвитку зв’язного мовлення: дидактичний матеріал. Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 2008. 96 с. 12. Ключові компетентності для навчання протягом життя. URL: http://dlse.multycourse.com.ua/ua/page/15/53 (дата звернення 19.03.2024). 13. Коломієць Л. М. Лексичні вправи. 1-4 класи: Дидактичні матеріали. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. 128 с. 14. Концепція мовної освіти 12-річної школи. Дивослово. 2003. № 8. С. 59-65. 15. Концепція «Нова українська школа». Міністерство освіти і науки України. 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkolacompressed.pdf (дата звернення: 15.03.2024). 16. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Прокопієнко. Київ: Радянська школа, 1989. 608 с. 17. Крайнікова Т. Мова художнього твору. Українська мова і література в школі. 2002. № 7-19. С. 13-17. 18. Лесин В. М., Пулинець О. С. Словник літературознавчих термінів. Київ: Радянська школа, 1971. 487 с. 19. Літературознавчий словник-довідник/ за ред. Р. Т. Гром’яка, Ю. І. Коваліва, В. І. Теремка. Київ: ВЦ «Академія», 2007. 752 с. 20. Лобчук О., Ґудзик І. Мовленнєва діяльність на уроках рідної мови. 2-4 класи. Київ: Шкільний світ, 2006. 146с. 21. Лобчук О. Г. Лексико-семантичні групи як засіб збагачення словникового запасу. Початкова школа. 1995. №3. С. 10-14. 22. Мацько Л. І., Сидоренко О. М., Мацько О. М. Стилістика української мови. Київ: Вища школа, 2003. 462 с. 23. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах / за ред. М. І. Пентилюк. Київ: Освіта, 2000. 264 с. 24. Онопрієнко Т. П. Епітет як первісний троп і системоутворюючий центр тропіки. ULR: https://studentam.net.ua/content/view/8291/97/ (дата звернення: 12.12.2023). 25. Пелешок Е., Шевчук Т. Робота над засобами виразності на уроках читання. Початкова школа. 1998. № 12. С. 21-24. 26. Підлісна Г. Г. Збагачення активного словника молодших школярів. Початкова школа. 1990. № 2. С. 8 -12. 27. Привалова С. Лексичні засоби поетичної мови. Українська мова і література в школі. 2008. № 5. С. 39-44. 28. Присяжнюк Н. Особливості роботи над збагаченням словникового запасу учнів на уроках українського читання. Українська мова і література в школі. 2007. № 7-8. С. 51- 54. 29. Присяжнюк Н. Форми, види та методи роботи з розвитку усного мовлення учнів 2 класу на уроках українського читання. Українська мова і література в школі. 2008. № 3. С. 40-44. 30. Пруняк В. В., Баралей Ю. Г. Робота над епітетами на уроках словесності у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Оновлення моделі інтегральних компетентностей в контексті досягнення цілей сталого розвитку: збірник матеріалів VІ Регіональної науково-практичної конференції (м. Нікополь, 29 лютого 2024 р.). Нікополь: Навчально-методичний кабінет, 2024. С. 151-156. 31. Пруняк В. В. Формування у молодших школярів наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Перспективи розвитку науки, освіти, технологій і суспільства в Україні та світі: збірник тез доповідей міжнародної науково-практичної конференції (Полтава, 7 березня 2024 р.): у 2 ч. Полтава: ЦФЕНД, 2024. Ч. 1. С. 18-20. 32. Пруняк В. В. Шляхи формування мовної особистості молодшого школяра в контексті підготовки його до навчання в основній школі. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі: зб. наук. праць. Вип. 2. Кривий Ріг: КДПУ, 2009. С. 7-15. 33. Рильський М. Поетичне мистецтво. URL: https://osvita.ua/school/literature/r/73993/ 34. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. Київ: Грамота, 2013. 504 с. 35. Савченко О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти. Компетентнісний підхід у сучасній освіті : світовий досвід та українські перспективи. Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. С. 34–52. 36. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах: посібник для вчителя. Київ: Освіта, 2007. 291 с. 37. Савченко О. Я. Читання в 4 класі. Київ: Освіта, 2002. 160 с. 38. Синиця І. О. Психологія писемної мови. Київ: Радянська школа, 1965. 315 с. 39. Синиця І. О. Психологія усного мовлення учнів в 4-8 класах. Київ : Радянська школа, 1974. 207 с. 40. Сіранчук Н. М. Лінгводидактичне спрямування технологій розвитку образного мовлення в молодших школярів. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Педагогічні науки: збірник наукових праць. Рівне, 2008. Вип. 39. С. 84–88. 41. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодшого школяра у структурі теорії мовленнєвої діяльності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2015. Вип. № 4. С. 72-76. 42. Сіранчук Н. М. Процес формування лексичної компетентності молодшого школяра у структурі теорії мовленнєвої діяльності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2015. Вип. № 4. С. 72–76. 43. Сіранчук Н. М. Психологічні та психолінгвістичні основи розвитку мовленнєвих творчих здібностей у молодших школярів. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2014. Вип. № 5. С. 112–116. 44. Сіранчук Н. М. Робота над метафоричністю та фразеологією образного мовлення молодших школярів. Вісник Житомирського державного університету ім. Івана Франка. Педагогічні науки. 2013. Вип. № 6. С. 185–191. 45. Сіранчук Н. М. Розвиток образного мовлення молодших школярів у процесі вивчення дієслова в 3 класі. Нова педагогічна думка. 2009. № 3. С. 57–61. 46. Сіранчук Н. М. Розвиток образного мовлення молодших школярів у процесі навчання української мови: зб. наук. пр. Педагогічні науки. Херсон: ХДУ, 2011. Вип. № 59. С. 133–137. 47. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.02. Київ, 2018. 41 с. 48. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: монографія. Київ: Центр учбової літератури, 2017. 288 с. 49. Сіранчук Н. М. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови: дис… докт. пед. наук: 13.00.02 / Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2018. 428 с. 50. Сіранчук Н. М. Художній текст як засіб розвитку образного мовлення молодших школярів: збірник наукових праць. Педагогічні науки. Херсон: Видавництво ХДУ, 2009. Вип. 52. С. 126-130. 51. Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. 639 с. 52. Сухомлинський В. О. Слово рідної мови. Українська мова і література в школі. 1987. № 7. С. 24 -26. 53. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 3-4 класи. ULR: https://nus.org.ua/wpcontent/uploads/2019/10/5d9d8feb1ce4f316467013.pdf (дата звернення: 15.012.2023). 54. Ткаченко О. А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2003. 448 с. 55. Третяк Н. Методика розвитку творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстами різних типів на уроках української мови. Педагогічна освіта: теорія і практика: збірник наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 27. С. 391-395. 56. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24 (2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 57. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 58. Ушинський К. Д. Рідне слово // Твори у 6 т. Київ: 1954. Т.1. 516 с. 59. Федчик В. А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Philologia/25160.doc.htm 60. Халчанська О. В. Робота над словом на уроках читання. Підготовка педагогічних кадрів до роботи в умовах нової структури і змісту початкової освіти: мат. Всеукр. науково-практ. конф. Полтава, 2001. С. 103-104. 61. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 62. Хома О. М. Розвиток лексичної компетенції молодших школярів на уроках української мови. Наука і освіта. 2017. №2. С. 41- 46. 63. Холоденко В. О. Сутність, зміст та структура творчої активності особистості. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Серія «Психолого-педагогічні науки». Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2013. № 1. С. 84–88. 64. Хорошковська О. Н., Охота Г. І. Українська мова. Читання і розвиток мовлення. Київ: Промінь, 2003. 164 с. 65. Цепова І. В., Харченко О. Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів. Аудіювання, говоріння. Харків: Веста, 2008. 176 с. 66. Цоброва І. А., Уголько К. О. Психолінгвістичні особливості розвитку вмінь монологічного мовлення. Актуальні проблеми викладання філологічних дисциплін: зб. наук. праць. Херсон: ХДУ, 2003. С. 59-63. 67. Шевцова Л. С. Методика застосування мовленнєвих ситуативних завдань: метод. посіб. Житомир: Вектор, 2004. 94 с. 68. Шевчук М. В. Роль педагога у розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі застосування навчальної гри. Андрагогічний вісник. Житомир: Вид. ЖДУ ім. І.Франка, 2019. Вип. 10. 170 с. 69. Явоненко М. В. Система творчих завдань міжпредметного характеру як засіб розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Чернігів, 2007. 220 с. 70. Novos’olova V. Metody, pryyomy y zasoby navchannya v protsesi formuvannya leksychnoyi kompetentnosti uchniv. Ukrayins’ka mova i literatura v shkoli. 2014. № 3 (113). S. 19–23	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено особливості роботи над епітетами на уроках словесності в 4 класі у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Розкрито психолого-педагогічні особливості розвитку мислення і мовлення дітей молодшого шкільного віку. Висвітлено лінгводидактичні засади сучасної методики розвитку мовлення у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово. Окреслено коло мовностилістичних засобів виразності тексту, визначено їх роль у формуванні мовної особистості молодшого школяра. Визначено суть епітета як художнього засобу вираження образності і його виражальні можливості. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці Нової української початкової школи, розроблено експериментальну методику збагачення словникового запасу учнів 4 класу епітетами, апробувано її у шкільній практиці, перевірено педагогічну доцільність та ефективність експериментальної моделі навчання.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	епітет	uk
dc.subject	мовлення	uk
dc.subject	розвиток мовлення	uk
dc.subject	лексичні вміння	uk
dc.subject	комунікативні вміння	uk
dc.subject	початкова освіта	uk
dc.subject	Нова українська школа	uk
dc.title	Робота над епітетами на уроках словесності в 4 класі у світлі реалізації наскрізного вміння висловлювати власну думку усно і письмово	uk
dc.type	Learning Object	uk