Розвиток просодичних компонентів мовлення у старших дошкільників з дизартрією засобами інтерактивних технологій

Смольянова, Наталія Андріївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8186

Date: 2023-11-27

Abstract:

У роботі вивчено проблему розвитку мовлення старших дошкільників із дизартрією. Укладено методику діагностики просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією. Описано особливості застосування інтерактивних технологій для розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку із дизартрією.

Description:

Список використаної літератури 1. Андрущенко О.О. Організація інклюзивної освіти в дошкільному навчальному закладі. Дитина з особливими потребами. 2016. № 2 (14). С. 5–7. 2. Барна Х.В., Поллогі В.М. Теоретичні аспекти вивчення інтонаційної виразності мовлення у дітей зі стертою формою дизартрії. URL: http://dspaces.msu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/4453/1/Theoretica_aspects_of_the_study_of_intonational_expression_of_speech_in_children_with_aberrant_form_of_dysarthria.pdf (дата звернення: 05.12.2023). 3. Бариляк І.Р. Проблеми профілактики спадкової патології та вроджених вад розвитку. Журнал АМН України. 2003. № 9(4). С. 656–667. 4. Багмут А., Бровченко Т.О., Борисюк І.В., Олійник Г.П. Інтонаційна виразність звукового мовлення засобів масової інформації. Київ, 1994. 125 с. 5. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник для студ. вищ. навч. закл. Київ : Академія, 2004. 344 с. 6. Богуш А.М. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації. Дошкільне виховання. 1999. № 6. С. 3–5. 7. Волканова В.В. Педагогічний голосарій: навч. посіб. Київ: Шкільний світ, 2011. 128 с. 8. Овчинникова О.В. Використання інтерактивної дошки в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з дизартрією. 2020. С. 20. 9. Кравчук О.В. Використання інтерактивних технологій у розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. 2019. С. 18–19. 10. Голуб А.В. Актуальні проблеми діагностики та корекції мовлення при різних формах дизартрії у дітей старшого дошкільного віку. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/25782/Holub%20A.pdf;jsessionid=0F13DA200DD8DF162C02C4D8771546EC?sequence=1 (дата звернення: 05.12.2023). 11. Горобець С.С. Переваги та недоліки інклюзивного навчання в загальноосвітніх та дошкільних закладах освіти. Дитина з особливими потребами. 2015. № 2 (2). С. 2–5. 12. Галущенко В.І. Дослідження ритмічної здатності у дітей зі стертою формою дизартрії. Соціально-педагогічна. Кам’янець-Подільський, 2008. Вип. 8. С. 166. 13. Дідкова Л.М. Клініко-педагогічна характеристика дітей зі стертою дизартрією. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/7777/didkova.pdf?sequence=1 (дата звернення: 05.12.2023). 14. Дубейко Л.О. Діти з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому закладі. Класному керівнику усе для роботи. 2013. № 7. С. 52–61. 15. Жадан Л.В., Жадан В.П. Педагогічний словник: навч. посіб. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 144 с. 16. Задворнова О.М. Сучасний підхід до організації навчання особливих дітей. Дитина з особливими потребами. 2016. № 11(23). С. 2–5. 17. Овчинникова О.В. Інтерактивні технології в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з дизартрією. 2019. 170 с. 18. Казачінер О.С., Вірич Ю.О. Інформаційно-освітній простір для навчання дітей з особливими потребами: навч.-метод. посіб. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 94 с. 19. Коломоєць Д.В., Зелінська-Любченко К.О. Особливості розвитку лексичної сторони ммовлення молодших школярів із розумовою відсталістю.URL:https://repository.sspu.edu.ua/bitstream/123456789/5479/1/Konfer_suchasni_problemi_logopediyi_ta_reabilitaciyi_2018.pdf 20. Колупаєва А.А. Основи інклюзивної освіти: навч.-метод. посіб. Київ: Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, 2012. 308 с. 21. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Педагогічні технології інклюзивного навчання: навч. посіб. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. 160 с. 22. Кучерук О.А. Соціокультурний підхід до формування україномовної особистості учня основної школи. Методичний пошук: Викладацько-студентські наукові роботи з питань методики викладання мови і літератури. 2014. Вип. 12. Ч. 1. С. 6–14. 23. Лепетченко М.В. Логопедія. Дизартрія: навч.-метод. посіб. Дніпропетровськ: ДНУ, 2015. 36 с. 24. Лопатіна Г.О. Методичні основи системи спілкування за допомогою обміну картками. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 27. С. 110–113. 25. Лорман Т., Деппелер Д., Харві Д. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практ. посіб. Київ: Проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні», 2010. 296 с. 26. Маслей О. Працюємо з дітьми з особливими освітніми потребами. Тренінг для педагогів. Дитина з особливими потребами. 2017. No 2(26). С. 24–31. 27. Осадча О.М. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроках біології. Біологія. 2019. No 4–5. С. 26–31. 28. Овчинникова Н.В. Особливості розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. 2015. 90 с. 29. Пахомова Н.Г. Умови формування мовленнєвої компетенції у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. Теорія і практика сучасної логопедії. 2005. Вип. 2. С. 69–74. 30. Пересадько Г.І., Стахова Л.Л. Розвиток просодичних компонентів мовлення в дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації. Суми, 2017. C. 110–113. 31. Пермяков О.А., Морозов О.А. Короткий термінологічний словник з педагогіки: навч. посіб. Кривий Ріг: Видавничий дім, 2007. 116 с. 32. Перфільєва Т.О. Робота над мовленнєвим диханням і злитністю мовлення. Методичні рекомендації для батьків і педагогів, які працюють із дітьми з порушеннями слуху та мовлення. Дитина з особливими потребами. 2020. No 7(67). С. 2–4. 33. Пищик О.В. Методика використання мультимедіа технологій на уроці. Педагогічна майстерня. No10, 2012. С. 3-9. 34. Пінська О.Л. Інтонаційна виразність мовлення як засіб розвитку емоційної сфери сайбутнього вчителя. URL:https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6261/1/55.pdf 35. Рібцун Ю. В. До питання диференційної діагностики дислалії та мінімальних проявів дизартрії. URL:https://lib.iitta.gov.ua/5840/1/%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B1%D1%86%D1%83%D0%BD_%D0%AE.pdf 36. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією» Н. В. Овчинникова (2015) – 180 с. 37. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією за допомогою інтерактивної гри» Н. В. Овчинникова (2016) С. 12 38. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією за допомогою інтерактивних ігор» О. В. Кравчук (2017) С. 8-10 39. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією засобами інтерактивних технологій» / Н. М. Скрипченко, А. О. Скороход. - К.: ВПЦ "Київський університет", 2022. - 160 с. 40. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією засобами інтерактивної гри» / Н. М. Скрипченко, О. О. Скороход // Науковий вісник Національного університету «Острозька академія». Серія: Педагогічні науки. - 2022. - Вип. 49. - С. 113-119. 41. Скороход О.О. Інтерактивні технології в розвитку просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією: навч.-метод. посіб. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2021. 128 с. 42. Скороход О.О. Інтерактивні технології як засіб розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. Наукові записки Національного університету «Львівська політехніка». Серія: Психологія. 2021. Вип. 290. С. 104–111. 43. Скалій І.І. Мультимедійна презентація як засіб формування мовленнєвої компетентності в молодих школярів із порушенням мовлення.Дитина з особливими потребами. №7 (55), 2019. С. 5-7. 44. Сорока М.В. Особливості формування мовної особистості здобувача освіти у коледжу. Молодий вчений. No4.1, 2018. С. 73-76. 45. Суворовцева Т.В. Інклюзивна освіта в ДНЗ. Дитина з особливими потребами. №6 (6), 2015. С. 2-10. 46. Тарасенко Н.В., Москаленко І.С. Казкотерапія як засіб роботи з дітьми, які мають вади мовлення. Дитина з особливими потребами. №1 (1),2015. С. 16-18. 47. Ткачук О.С. Мовно-мовленнєва компетенція на уроках української мови в початкових класах – Вісник Житомирського державного університету. Житомир: Вид-во: ЖДУ, 2009. Випуск 44. – С. 156-159. 48. Хіменко В. Індивідуальний шлях до щастя. Інклюзивна освіта. Дитина з особливими потребами. №12 (24), 2016. С. 2-3. 49. Холодій О.М. Особливості формування мовленнєвої компетенції дитини. Теорія та практика. Дитина з особливими потребами. №4 (40), 2018.С. 2-7. 50. Шавкуненко М.Д. корекція дизартрічних розладів у дітей старшого дошкільного віку. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/ef3cd674-d9a1-4539-97e7-eb16f07e2f01/content 51. Шапар В.Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків: Прапор, 2007. 640 с. 52. Шевців З.М. Основи інклюзивної педагогіки: підручник. Київ:Центр учбової літератури, 2017. 248 с. 53. Шеремет М.К. Логопедія.-Вид.5-те,-Київ: Видавничий дім Слово, 2018.-86с. 54. Шеремет М.К. Сучасні підходи до подолання порушення звуковимови. Педагогіка та методика спеціальні. наук. ст. НПУ ім. М.П. Драгоманова. Київ, 2001. Вип. 1. С. 36.

Show full item record