dc.contributor.author	Смольянова, Наталія Андріївна
dc.date.accessioned	2023-11-27T12:14:21Z
dc.date.available	2023-11-27T12:14:21Z
dc.date.issued	2023-11-27
dc.identifier.citation	Смольянова Н. А. Розвиток просодичних компонентів мовлення у старших дошкільників з дизартрією засобами інтерактивних технологій : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д-р філ., ст. викл. Анна Володимирівна Курєнкова. Кривий Ріг, 2023. 69 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8186
dc.description	Список використаної літератури 1. Андрущенко О.О. Організація інклюзивної освіти в дошкільному навчальному закладі. Дитина з особливими потребами. 2016. № 2 (14). С. 5–7. 2. Барна Х.В., Поллогі В.М. Теоретичні аспекти вивчення інтонаційної виразності мовлення у дітей зі стертою формою дизартрії. URL: http://dspaces.msu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/4453/1/Theoretica_aspects_of_the_study_of_intonational_expression_of_speech_in_children_with_aberrant_form_of_dysarthria.pdf (дата звернення: 05.12.2023). 3. Бариляк І.Р. Проблеми профілактики спадкової патології та вроджених вад розвитку. Журнал АМН України. 2003. № 9(4). С. 656–667. 4. Багмут А., Бровченко Т.О., Борисюк І.В., Олійник Г.П. Інтонаційна виразність звукового мовлення засобів масової інформації. Київ, 1994. 125 с. 5. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник для студ. вищ. навч. закл. Київ : Академія, 2004. 344 с. 6. Богуш А.М. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації. Дошкільне виховання. 1999. № 6. С. 3–5. 7. Волканова В.В. Педагогічний голосарій: навч. посіб. Київ: Шкільний світ, 2011. 128 с. 8. Овчинникова О.В. Використання інтерактивної дошки в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з дизартрією. 2020. С. 20. 9. Кравчук О.В. Використання інтерактивних технологій у розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. 2019. С. 18–19. 10. Голуб А.В. Актуальні проблеми діагностики та корекції мовлення при різних формах дизартрії у дітей старшого дошкільного віку. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/25782/Holub%20A.pdf;jsessionid=0F13DA200DD8DF162C02C4D8771546EC?sequence=1 (дата звернення: 05.12.2023). 11. Горобець С.С. Переваги та недоліки інклюзивного навчання в загальноосвітніх та дошкільних закладах освіти. Дитина з особливими потребами. 2015. № 2 (2). С. 2–5. 12. Галущенко В.І. Дослідження ритмічної здатності у дітей зі стертою формою дизартрії. Соціально-педагогічна. Кам’янець-Подільський, 2008. Вип. 8. С. 166. 13. Дідкова Л.М. Клініко-педагогічна характеристика дітей зі стертою дизартрією. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/7777/didkova.pdf?sequence=1 (дата звернення: 05.12.2023). 14. Дубейко Л.О. Діти з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому закладі. Класному керівнику усе для роботи. 2013. № 7. С. 52–61. 15. Жадан Л.В., Жадан В.П. Педагогічний словник: навч. посіб. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 144 с. 16. Задворнова О.М. Сучасний підхід до організації навчання особливих дітей. Дитина з особливими потребами. 2016. № 11(23). С. 2–5. 17. Овчинникова О.В. Інтерактивні технології в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з дизартрією. 2019. 170 с. 18. Казачінер О.С., Вірич Ю.О. Інформаційно-освітній простір для навчання дітей з особливими потребами: навч.-метод. посіб. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 94 с. 19. Коломоєць Д.В., Зелінська-Любченко К.О. Особливості розвитку лексичної сторони ммовлення молодших школярів із розумовою відсталістю.URL:https://repository.sspu.edu.ua/bitstream/123456789/5479/1/Konfer_suchasni_problemi_logopediyi_ta_reabilitaciyi_2018.pdf 20. Колупаєва А.А. Основи інклюзивної освіти: навч.-метод. посіб. Київ: Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, 2012. 308 с. 21. Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Педагогічні технології інклюзивного навчання: навч. посіб. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018. 160 с. 22. Кучерук О.А. Соціокультурний підхід до формування україномовної особистості учня основної школи. Методичний пошук: Викладацько-студентські наукові роботи з питань методики викладання мови і літератури. 2014. Вип. 12. Ч. 1. С. 6–14. 23. Лепетченко М.В. Логопедія. Дизартрія: навч.-метод. посіб. Дніпропетровськ: ДНУ, 2015. 36 с. 24. Лопатіна Г.О. Методичні основи системи спілкування за допомогою обміну картками. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 27. С. 110–113. 25. Лорман Т., Деппелер Д., Харві Д. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практ. посіб. Київ: Проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні», 2010. 296 с. 26. Маслей О. Працюємо з дітьми з особливими освітніми потребами. Тренінг для педагогів. Дитина з особливими потребами. 2017. No 2(26). С. 24–31. 27. Осадча О.М. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроках біології. Біологія. 2019. No 4–5. С. 26–31. 28. Овчинникова Н.В. Особливості розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. 2015. 90 с. 29. Пахомова Н.Г. Умови формування мовленнєвої компетенції у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. Теорія і практика сучасної логопедії. 2005. Вип. 2. С. 69–74. 30. Пересадько Г.І., Стахова Л.Л. Розвиток просодичних компонентів мовлення в дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації. Суми, 2017. C. 110–113. 31. Пермяков О.А., Морозов О.А. Короткий термінологічний словник з педагогіки: навч. посіб. Кривий Ріг: Видавничий дім, 2007. 116 с. 32. Перфільєва Т.О. Робота над мовленнєвим диханням і злитністю мовлення. Методичні рекомендації для батьків і педагогів, які працюють із дітьми з порушеннями слуху та мовлення. Дитина з особливими потребами. 2020. No 7(67). С. 2–4. 33. Пищик О.В. Методика використання мультимедіа технологій на уроці. Педагогічна майстерня. No10, 2012. С. 3-9. 34. Пінська О.Л. Інтонаційна виразність мовлення як засіб розвитку емоційної сфери сайбутнього вчителя. URL:https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6261/1/55.pdf 35. Рібцун Ю. В. До питання диференційної діагностики дислалії та мінімальних проявів дизартрії. URL:https://lib.iitta.gov.ua/5840/1/%D0%94%D1%96%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B1%D1%86%D1%83%D0%BD_%D0%AE.pdf 36. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією» Н. В. Овчинникова (2015) – 180 с. 37. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією за допомогою інтерактивної гри» Н. В. Овчинникова (2016) С. 12 38. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією за допомогою інтерактивних ігор» О. В. Кравчук (2017) С. 8-10 39. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією засобами інтерактивних технологій» / Н. М. Скрипченко, А. О. Скороход. - К.: ВПЦ "Київський університет", 2022. - 160 с. 40. «Розвиток просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією засобами інтерактивної гри» / Н. М. Скрипченко, О. О. Скороход // Науковий вісник Національного університету «Острозька академія». Серія: Педагогічні науки. - 2022. - Вип. 49. - С. 113-119. 41. Скороход О.О. Інтерактивні технології в розвитку просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією: навч.-метод. посіб. Київ: ВПЦ «Київський університет», 2021. 128 с. 42. Скороход О.О. Інтерактивні технології як засіб розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку з дизартрією. Наукові записки Національного університету «Львівська політехніка». Серія: Психологія. 2021. Вип. 290. С. 104–111. 43. Скалій І.І. Мультимедійна презентація як засіб формування мовленнєвої компетентності в молодих школярів із порушенням мовлення.Дитина з особливими потребами. №7 (55), 2019. С. 5-7. 44. Сорока М.В. Особливості формування мовної особистості здобувача освіти у коледжу. Молодий вчений. No4.1, 2018. С. 73-76. 45. Суворовцева Т.В. Інклюзивна освіта в ДНЗ. Дитина з особливими потребами. №6 (6), 2015. С. 2-10. 46. Тарасенко Н.В., Москаленко І.С. Казкотерапія як засіб роботи з дітьми, які мають вади мовлення. Дитина з особливими потребами. №1 (1),2015. С. 16-18. 47. Ткачук О.С. Мовно-мовленнєва компетенція на уроках української мови в початкових класах – Вісник Житомирського державного університету. Житомир: Вид-во: ЖДУ, 2009. Випуск 44. – С. 156-159. 48. Хіменко В. Індивідуальний шлях до щастя. Інклюзивна освіта. Дитина з особливими потребами. №12 (24), 2016. С. 2-3. 49. Холодій О.М. Особливості формування мовленнєвої компетенції дитини. Теорія та практика. Дитина з особливими потребами. №4 (40), 2018.С. 2-7. 50. Шавкуненко М.Д. корекція дизартрічних розладів у дітей старшого дошкільного віку. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/ef3cd674-d9a1-4539-97e7-eb16f07e2f01/content 51. Шапар В.Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків: Прапор, 2007. 640 с. 52. Шевців З.М. Основи інклюзивної педагогіки: підручник. Київ:Центр учбової літератури, 2017. 248 с. 53. Шеремет М.К. Логопедія.-Вид.5-те,-Київ: Видавничий дім Слово, 2018.-86с. 54. Шеремет М.К. Сучасні підходи до подолання порушення звуковимови. Педагогіка та методика спеціальні. наук. ст. НПУ ім. М.П. Драгоманова. Київ, 2001. Вип. 1. С. 36.	uk
dc.description.abstract	У роботі вивчено проблему розвитку мовлення старших дошкільників із дизартрією. Укладено методику діагностики просодичних компонентів мовлення дітей з дизартрією. Описано особливості застосування інтерактивних технологій для розвитку просодичних компонентів мовлення дітей старшого дошкільного віку із дизартрією.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	розвиток	uk
dc.subject	просодичні компоненти мовлення	uk
dc.subject	старші дошкільники	uk
dc.subject	дизартрія	uk
dc.subject	інтерактивні технологій	uk
dc.title	Розвиток просодичних компонентів мовлення у старших дошкільників з дизартрією засобами інтерактивних технологій	uk
dc.type	Learning Object	uk