Вивчення теми «Склад і складоподіл» у початковій школі відповідно до вимог змістової лінії «Досліджуємо мовні явища»

Король, Ірина Ігорівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8177

Date: 2023-11-26

Abstract:

У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано, розроблено й апробовано експериментальну методику, спрямовану на засвоєння в учнів 2 класу знань про склад та розвиток умінь і навичок ділити слова на склади і на частини для переносу слів з рядка в рядок відповідно до сучасних вимог лінгвістики, лінгводидактики та змістової лінії «Досліджуємо мовні явища».

Description:

1. Бих І. Мовно-мовленнєвий розвиток учнів початкових класів як необхідна умова успішного навчання. Магістр. 2005. Вип. 1. С. 95– 98.2. Большакова І.О., Пристінська М.С. Українська мова та читання: підручник для учнів 2 класу. Харків: Видавництво «Ранок», 2019. Ч.І. 96 с. 3. Бондар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія: навч. посіб. Київ: ВЦ «Академія», 2006. 368с. 4. Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. Українська мова та читання: підруч. для 2 класу. Київ: Грамота, 2019. Ч.1. 118с. 5. Вашуленко М.С. Засвоєння елементів фонетики та орфоепії в 1 класі. Початкова школа. 1973. №9. С. 4-9. 6. Вашуленко М. Навчання української мови в 2 класі. Початкова школа. 2003. №1. С. 42-46. 7. Вашуленко М.С. Орфоепія і орфографія в 1-3 класах: метод. посіб. Київ: Рад. шк., 2002. 103 с. 8. Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 9. Вашуленко М.С., Дубовик С.Г. Українська мова та читання: підруч. для 2 класу закладів загальної середньої освіти. Ч.1.К.: Освіта, 2019. 144с. 10. Вікіпедія. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/Склад_(мовознавство) (дата звернення: 29.10.2022). 11. Волох О.Т. Сучасна українська літературна мова: Вступ. Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія. Словотвір. Київ: Вища школа, 1986. 200с. 12. Груба Т.Л. Сучасні підходи до формування мовної особистості учнів на уроках української мови (профільний рівень). Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки / за ред. проф. Т. Степанової. № 1(64), лютий 2019. Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019. С. 65‒71. 13. Державний стандарт початкової освіти. URL: www.mon.gov.ua (дата звернення: 18.11.2022). 14. Дудик П.С., Литовченко В.М. Сучасна українська мова: завдання і вправи: навч. посіб. Київ: Академія, 2007. 264с. 15. Захарійчук М. Українська мова та читання: підручник для учнів 2 класу. Київ: Грамота, 2019. Ч.І. 112с. 16. Захарійчук М. Українська мова. 1 клас: після букварна частина. Київ: Грамота, 2012. 86с. 17. Заяць Я.М., Оношків О.П. Уроки рідної мови. 2 клас. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2013. 296 с. 18. Караман С.О., Караман О.В., Плющ М.Я. та ін. Сучасна українська літературна мова: навч. посіб.; за ред. С.О. Карамана. Київ: Літера ЛТД, 2011. 560с. 19. Коваль Г. Звукобуквений аналіз на уроках української мови у початкових класах. Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. 80с. 20. Коваль Г.П., Деркач Н.І., Наумчук М.М. Методика викладання української мови: навч. посіб. для студ. педінститутів, гуманіт. університетів, педагогіч. коледжів. Тернопіль: Астон, 2008. 287с. 21. Козак І. Оригінальні прийоми навчання дітей грамоти за звуковим методом (із досвіду педагогіки ХІХст.). Початкова школа. 2003. № 6. С. 47–49. 22. Коломійченко О.Ф., Нарієвська О.В. Формування навичок складового та складо-звукового аналізу слова. Початкова школа. 1993. №7. С. 12-16. 23. Король І. І. Нові підходи до вивчення теми «Склад і складоподіл» у початковій школі. Освіта ХХІ століття: аксіологічний вимір: збірник матеріалів І Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції КЗ «НФПК» ДОР». Нікополь, 2022. С.128-153.24. Король І.І. Формування мовленнєвих умінь під час вивчення теми «Склад і складоподіл» у 2 класі. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: збірник матеріалів Х Всеукраїнської науковопрактичної студентської інтернет-конференції (31.03.2023 р., м. Київ). С.316-319. 25. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості; за ред. Л.М. Проколієнко. Київ: Радянська школа, 1989. 516 с. 26. Ліневич П.П. Мовний розбір на уроках української мови в початкових класах. Початкова школа. 2015. № 8. С. 41–44. 27. Лобчук О.Г. Вивчення розділу «Звуки і букви в 2 класі». Початкова школа. 1980. №8. С. 14-18. 28. Методика навчання української мови в початковій школі: навчальнометод. посіб. для студ. ВНЗ; за наук. ред. М.С. Вашуленка. Київ: Літера ЛТД, 2010. 364с. 29. Митник О.Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Київ: Початкова школа, 2006. 104 с. 30. Мирошкіна В. Г. Навчання мовленню в період навчання грамоти. Теорія та методика навчання та виховання: зб. наук. праць; за ред. чл.-кор. АПН України Г. В. Троцко. Харків: ХДПУ, 2015. Вип. 6. С. 21–26. 31. Навчальні програми для початкової школи (1-4 класи). Київ: Видавничий дім «Освіта», 2016. С. 1-66. 32. Наумчук В.І., Наумчук М.М. Українська мова та читання: підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.1. К.: Грамота, 2019. 108с. 33. Пономарьова К.І. Українська мова та читання: підручник для 2 класу ЗЗСО (у 2 частинах). Ч.1. Київ. УОВЦ «Оріон». 2019. 144с. 34. Пономарьова К.І. Як зробити звуковий аналіз слів? Початкове навчання та виховання. 2012. № 4. С. 23–27.35. Сапун Г.М. Українська мова та читання: підруч. для 2 класу (у 2-х частинах). Сапун Г.М., Придаток О.Д.).1 ч. К.: Освіта, 2019. 114с. 36. Савченко О.Я. Дидактика початкової освіти: підруч. для студентів пед. фак. Київ: Грамота, 2012. 416 с. 37. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161-167. 38. Савченко О. Я. Упровадження компетентністного підходу в початкову освіту: здобутки і нерозв’язані проблеми. Педагогіка і психологія. 2014. № 2. С. 25‒32. 39. Сердюк М.Г. Вивчення розділу «Звуки і букви». Початкова школа. 1976. №9. С. 24-28. 40. Сучасна українська літературна мова: Лексикологія. Фонетика: підручник; А.К.Мойсеєнко, О.В. Бас-Кононенко та ін. Київ: Знання, 2010. 270с. 41. Сучасна українська літературна мова /за ред. М.Я. Плющ. Київ: Вища школа, 2001. 430с. 42. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти: 1-2 та 3-4 класи / за ред. О. Я. Савченко: Видавництво «Світоч», 2019. 336 с. 43. Ткачук О.С. Формування фонетико-графічної компетентності молодших школярів. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Філологічна». Острог: Видавництво НаУОА, 2017. Вип. 68. С. 177-180. 44. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Київ: Вища школа, 1981. 183с. 45. Тоцька Н.І. Фонетика української мови та її вивчення в початкових класах. Київ: Вища школа. 2014. 176 с.46.Українська мова: Енциклопедія. Київ: Українська енциклопедія ім. М.П. Бажана, 2000. 752 с. URL: http://litopys.org.ua/ukrmova/um.htm (дата звернення: 19.01.2023). 47. Українська мова та читання : підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч.І. Київ: Світоч, 2019. 48. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24 (дата звернення: 14.01.2023). 49. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: модульний курс: навч. посіб. Київ: Вища школа, 2007. 823с. 50. Ющук І.П. Українська мова: підручник. Київ: Либідь, 2008. 640с.

Show full item record