Реалізація принципу взаємопов’язаного формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей під час становлення мовної особистості учня 3 класу

Рибальченко, Ірина Вадимівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6773

Date: 2022-11-25

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядається проблема формування мовної особистості молодшого школяра. На основі реалізації у процес навчання мови у 3 класі взаємопов’язаного формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей пропонується технологія, яка забезпечує не тільки оволодіння мовою на компетентному рівні, а й сприяє соціалізації та адаптації особистості школяра до життя в сучасних умовах.

Description:

Бакум З.П. Текстоцентризм у сучасній системі принципів навчання української мови. Педагогічні науки. Вип. 47. Херсон: ХДУ, 2006. С. 85–91 2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник. Київ: Академія, 2004. 344с. 3. Большакова І. Ситуативна навчально-мовленнєва діяльність на уроках української мови. Початкова школа. 2002. № 10. С.31-35. 4. Великий тлумачний словник сучасної української мови /уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. – Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. – 1440с. 5. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі : метод. посібник. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 6. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 7. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів: психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45. 8. Голобородько Є. До питання мовної особистості вчителя й учня початкових класів. Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Вип. 6. Том 8. 2006. С. 8–11 9. Горбатова Н. С. Робота над текстом як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 9. С. 122–127. 10. Груба Т.Л. Змістові та структурні особливості поняття «мовна особистість». Проблеми формування мовної особистості учнів середніх зальноосвітніх закладів. Рівне, 2006. С. 76–80. 11. Груба Т.Л. Методика формування мовної особистості старшокласника на уроках української мови (профільний рівень): дис… докт. пед. наук: 13.00.02/ Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2019. 531с. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27668/1/ДИСЕРТАЦІЯ%20ГРУБА%20Т.Л..pdf 12. Груба Т.Л. Теорія і практика формування мовної особистості учнів старшої школи на уроках української мови (профільний рівень):монографія. Київ, 2018. 336 с. 13. Груба Т.Л., Лещенко Г. П. Комунікативна компетенція і мовна здатність як складові національно-мовної особистості. Збірник наукових праць науково-дослідного інституту українознавства. Т. 9. Київ, 2006. С. 249–260. 14. Груба Т. Л., Лещенко Г. П. Реалізація функціонально-комунікативного підходу у процесі формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 57‒59. 15. Груба Т.Л. Сучасні підходи до формування мовної особистості учнів на уроках української мови (профільний рівень). Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки / за ред. проф. Т. Степанової. № 1 (64), лютий 2019. Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2019. С. 65‒71. 16. Груба Т.Л. Проблема формування мовної особистості як міждисциплінарне поняття. Наукові записки / упор. Л. Л. Макаренко. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019. Вип. СXХХХІІ (142). С. 51–60. 17. Груба Т.Л. Філософські засади формування мовної особистості випускника профільних класів у проспекції сучасної мовної освіти. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. IV(63), Issue: b153. 2018. С. 28–31. 18. Губарь О.Г. Феномен мовної особистості в сучасному освітньому просторі: теоретичний аспект. Актуальні питання корекційної освіти: зб. наукових праць. 2015. Кам’янець-Подільський: Медобори. Вип.6. С.84-95. 19. Державний стандарт початкової освіти (затверджений 21.02.2018 р. постановою № 87 Кабінету Міністрів України). ULR: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP180087.html 20. Єрьоменко С.В. Напрями досліджень мовної особистості у сучасній лінгвістиці. Записки з романо-германської філології. 2014. Вип. 2 (33). С. 33–37. 21. Коваль Г.П., Деркач Н.І., Наумчук М.М. Методика викладання української мови: навчальний посіб. для студ. педінститутів, гуманіт. університетів, педагогіч. Коледжів. Тернопіль: Астон, 2008. 287с. 22. Концепція мовної освіти 12-річної школи. Дивослово. 2002. №8. С. 59-65. 23. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості; за ред. Л.М. Проколієнко. Київ: Радянська школа, 1989.516 с. 24. Кулик О. Пріоритетність текстоцентричного підходу до навчання української мови в загальноосвітній школі. Теоретична і дидактична філологія. 2013. № 15. С. 38‒48. 25. Кулик О., Рубан І. Мовна й мовленнєва особистість: проблема дефініцій. Теоретична і дидактична філологія. 2014. Вип. 17. С. 76–89. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tidf_2014_17_9. 26. Лобчук О. Напрями роботи з розвитку умінь мовленнєвої діяльності у молодших школярів. Початкова школа. 2017. №1. С.9-14. 27. Ломакович В. Я. Успішно орієнтовані вправи для розвитку мовленнєвої діяльності учнів. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарнопедагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія : Педагогіка. 2019. Вип. 11. С. 57–68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkogpth_2019_11_8. 28. Лещенко Г., Іванова Л. Комунікативні завдання на уроках української мови. 4 клас. Київ: Шкільний світ, 2009. 127с. 29. Машина С. Формування комунікативної компетентності учнів. Початкова школа. 2017. №9. С.15-18. 30. Мамчур Л. Формування мовної особистості в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Академічна культура дослідника в освітньому просторі: зб. мат. міжнар. науково-практ. Конф. (м. Суми, 17 травня 2018 р.)/ за ред. О.М. Семеног. Суми: Видавництво СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2018. С.74‒78. 31. Мацько Л.І. Аспекти мовної особистості у проекції педагогічного дискурсу. Дивослово. 2006. № 7. С. 2–4. 32. Мацько Л.І. Мовна особистість Андрія Малишка як лінгвокультурологічний феномен національного виховання у світлі лінгвофілософії. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 16: Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. 2013. Вип. 20. С. 141–146. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_016_2013_20_37 33. Мацько Л.І. Українська мова в освітньому просторі: навч. посіб. для студ.-філологів освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр». Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. 607 с. 34. Мединська Н.М. Текст як засіб формування мовної особистості. Нова педагогічна думка. 2011. № 3. С. 41-44. 35. Митник О., Стрижак А. Система завдань, спрямованих на формування комунікативних умінь як складової соціальної успішності молодших школярів. Початкова школа. 2019. №9. С.23-36. 36. Навчальні програми для початкової школи (1-4 класи). Київ: Видавничий дім «Освіта», 2016. С. 1-66. 37. Нечволод Л.І. Сучасний словник іншомовних слів. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2009. – 768с. 38. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/novaukrainska-shkola-compressed.pdf 39. Овчарук О.В. Компетентнісний підхід в освіті: Загальноєвропейські підходи. Інформаційні технології і засоби навчання. – 2009. – №5 (13). 40. Пентилюк М.І. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах/ колектив авторів за ред.: М.І. Пентилюк. Київ: Ленвіт, 2009. 400с. 41. Петрик О. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у мовно-мовленнєвій освіті молодших школярів. Початкова школа. 2019. №6. С.39-43. 42. Петрик О.В. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів: уроки розвитку зв’язного мовлення, корекційно-розвивальні заняття: методичний посібник. Дніпропетровськ: Гарт, 2002. 98 с. 43. Пірошенко С. Ю. Комунікативні параметри мовної особистості в освітньому дискурсивному просторі. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць. Хмельницький, 2013. Вип. 14. С. 356–360. 44. Пономарьова К., Гайова Л. Українська мова та читання: підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2 частинах). Частина 1. Київ: УОВЦ «Оріон», 2020. 160 с. 45. Пономарьова К. Особливості навчання української мови у 3 класі. Початкова школа. 2020. №9. С.1-7. 46. Пономарьова К. Особливості навчання української мови у 3 класі. Початкова школа. 2020. №9. С.1-7. 47. Пономарьова К. І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с. 48. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2014. №1. С.52-54. 49. Притулик Н. Формування умінь українського комунікативного мовлення. Початкова школа. 2004. №6. С.14-18. 50. Пруняк В.В. Навчальні мовленнєві ситуації як засіб особистісного мовленнєвого розвитку молодших школярів. Особистісно зоорінтоване навчання у сучасній школі і вузі: зб. наук. праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2005. Вип. 3. С. 33-36. 51. Пруняк. В.В., Склярук С.П.Формування в учнів початкових класів уміння самостійно складати власні висловлювання в різних комунікативних ситуаціях (змістова лінія «Взаємодіємо усно»). Формування ключових і предметних компетентностей засобами сучасних освітніх технологій: матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції [Кривий Ріг, 21 листопада 2019 р.]. МОНУ, КДПУ. Кривий Ріг: КДПУ. С. 104-111. 52. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2014. №1. С.52-54. 53. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. Київ: Початкова школа, 2006. 432 с. 54. Рибальченко І. Системний підхід до формування мовної, мовленнєвої та комунікативної компетентностей дітей молодшого шкільного віку. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: матеріали IХ Всеукраїнської науково-практичної студентської інтернет-конференції (28 березня 2022 р.): збірник тез. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2022. С.205-213. 55. Савченко О. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2015. №3. С.10-15. 56. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161-167. 57. Савченко О. Я. Упровадження компетентністного підходу в початкову освіту: здобутки і нерозв’зані проблеми. Педагогіка і психологія. 2014. № 2. С. 25‒32. 58. Семенюк О.А., Паращук В.Ю. Основи теорії мовної комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2010. 240с. 59. Сидор Е. Вправи для розвитку учнів загальномовленнєвих комунікативних і текстотворчих умінь. Початкова школа. 2001. №6. С. 19-25. 60. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14–29. 61. Струганець Л. Поняття «мовна особистість» в україністиці. Культура слова. 2012. Вип. 77. С. 127–133. 62. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1–2 та 3–4 класи. Київ : Видавництво «Світоч», 2019. 366 с. 63. Трофіменко В. Робота над розвитком зв’язного мовлення учнів – важлива складова комунікативної компетентності. Початкова школа. 2019. №7. С.28-30. 64. Трунова В.А. Лінгвістичні основи формування мовленнєвих умінь. Початкова школа. 1995. №2. С. 14-18. 65. Ткаченко К. О. Змістово-структурові аспекти поняття «комунікативні уміння». Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. Черкаси, 2018. № 10–11. URL: http://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/download/3199/3388. 66. Трунова В.А. Мовленнєві ситуації як засіб формування комунікативних умінь. Початкова школа. 1990. №7. С. 27-28. 67. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 . 68. Федчик В. А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Philologia/25160.doc.htm 69. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24. 70. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 71. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа. 2011. № 12. С. 12–16. 72. Цепова І.В.,Харченко О.Я. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів. Аудіювання, говоріння. Харків: Веста, 2008. 176с. 73. Цоброва І.А., Уголько К.О. Психолінгвістичні особливості розвитку вмінь монологічного мовлення. Актуальні проблеми викладання філологічних дисциплін: зб. наук. праць. Херсон: ХДУ, 2003. С.59-63. 74. Шевцова Л.С. Методика застосування мовленнєвих ситуативних завдань: метод. посібник. Житомир: Вектор, 2004. 94с. 75. Шелехова Г. Формування мовної особистості як умова мовленнєвого розвитку учнів основної школи на уроках української мови. Рідне слово в етнокультурному вимірі. 2013. С. 543‒552. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/rsev_2013_2013_72 76. Яшенкова О.В. Основи теорії комунікації: навч. посіб. Київ: Академія, 2011. 304 с. 77. Шабат-Савка С.Т. Категорія комунікативної інтенції в українській мові: монографія. Чернівці: Букрек, 2014. 412 с. 78. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10-15. 79. Egan K. Teaching as Story Telling: An Alternative Approach to Teaching and Curriculum in the Elementary School. Chicago : University of Chicago Press, 1986. 122 p. 80. Savignon SJ. Communicative competence In: Liontas JI, editor. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons; 2018. P. 1–7.

Show full item record