Abstract:
У кваліфікаційній роботі розглядаються теоретичні основи процесу формування і розвитку аудитивних умінь учнів початкових класів, вивчаються педагогічні і психологічні особливості формування в них навичок аудіювання, з’ясовуються зміст і напрями роботи щодо формування цих навичок. Проаналізовано підручники та шкільні програми щодо забезпечення аудитивних умінь відповідно до вимог змістової лінії «Взаємодіємо усно».
Доведено, що ефективний розвиток аудитивних умінь учнів забезпечується завдяки послідовному використанню комплексної системи підготовчих, інформаційно-змістових, мовно-мовленнєвих та оцінно-контролюючих вправ. Вони дозволили навчити учнів усвідомлювати і розуміти мету слухання, визначати особливості ситуації спілкування. Обов’язковою умовою аудіювання була орієнтація учнів на необхідність уважного сприймання, аналізу, інтерпретації та оцінювання почутої інформації з тим, щоб потім можна було використати її у процесі побудови власного усного висловлювання. Це спонукало дітей не тільки до можливості утримування у їх пам’яті основного змісту висловлювання, виділення головної і другорядної інформації, узагальнення та інтерпретації почутого.
