Збагачення духовного світу молодших школярів засобами аналізу художнього твору на уроках словесності

Фролов, Володимир Сергійович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12489

Date: 2025-12-01

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядаються питання аналізу художніх творів на уроках словесності як способу пізнання навколишнього світу, формування духовної культури, виховання морально-етичних почуттів молодших школярів. Проведено аналіз вивчення художніх творів у 4 класі, визначено їх роль у збагаченні духовного світу молодших школярів, формуванні у них світогляду, ідейно-політичних переконань, у становленні принципів майбутніх громадян нашої незалежної держави. Визначено, що одним із головних завдань виховної діяльності в НУШ є формування національної свідомості, забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до культури та історії народу.

Description:

1. Антологія української літератури для дітей у III томах. Т.1. К.: «Веселка», 1984. 415с. 2. Бондаренко Ю. І. Вивчення образів-персонажів літературного твору в школі: посіб. для студ. філол. факультетів. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2015. 218 с. 3. Білоконна Н.І., Абрамчук В.С. Емоційна культура як наукове поняття. Вісник Міжнародного дослідного центру. Кривий Ріг, 2015. Том 38 (1). С.48-53. 4. Большакова І.О., Пристінська М.С. Українська мова та читання: підруч. для 2 кл. ( у 2-х ч.): Ч2. Харків.: Вид-во «Ранок». 2019, 96с. 5. Богуш А.М. Духовні цінності в контексті сучасної парадигми виховання.Виховання і культура. 2015. № 1. С.5-8. 6. Богуш А.М. Педагогічні виміри Василя Сухомлинського в сучасному освітньому просторі. Монографія. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2011. 272 с. 7. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: навч. посіб. Вид. 3-є, доп. Київ: Знання, 2008. 566 с. 8. Вашуленко О. В. Емоційно-ціннісний розвиток молодших школярів на уроках літературного читання. VІІ Волошинські читання «Шкільна мовно літературна освіта: традиції і новаторство». Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції (17 травня 2019 р., м. Київ). Київ: УОВЦ «Оріон», 2019. С. 277–283. 9. Гнатенко К. І. Організація роботи над характеристикою персонажа на уроках літературного читання в початкових школах України. Forming of modern educational environment: benefits, risks, implementation mechanisms: International scientific-practical conference (September 29, 2017). Tbilisi, Georgia, 2017. P. 147 - 150. 10.Гордіюк Н. Особливості сприймання художніх текстів молодшими школярами. Мандрівець, 2014. №3-4. С. 75-78. 11.Гудовсек О. Сучасні підходи до естетичного виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки. (2020). Інноватика у вихованні, 1(12), 132-137. 12.Державний стандарт початкової загальної освіти. 2017. К. URL: http:// www.mon.gov.ua/images/standart/der j_standart_poch atk_ne w.doc. (дата звернення: 15.07.2025). 13.Дем’янюк Т.Д., Бех І.Д., Байрамова М.Г., Мельничук Л.С. Духовно-моральне виховання особистості: інноваційний підхід: навч.-метод. посіб. Київ: Волинські обереги, 2018. 316 с. 14.Джежелей О.В. Літературна освіта молодших школярів. Початкова школа. 2013. № 1. С.10-12. 15.Енциклопедія освіти / Нац. акад. пед. наук України / гол. ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2021. 1144 с. 16.Заєць В., Суворова Н., Сухоненко Н. Художній твір як інструмент виховання особистості молодшого школяра. Васильківський вісник. 2015. № 10. С. 4-7. 17. Ісаєва О. Роздуми навколо проблеми аналізу та інтерпретації художнього твору в школі. Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2017. № 2. С. 29-31. 18. Кравцова І.А. Адамчук А.О. Формування в учнів 3 класів емоційної культури на уроках літературного читання засобами інтерпретації художніх текстів [методичний посібник]. Кривий Ріг: КДПУ, 2021. 34с. 19.Кравцова І.А. Костюк С.С. Збагачення духовного світу молодших школярів на уроках словесності під час вивчення поетичних творів [методичний посібник]. Кривий Ріг: КДПУ, 2023.52 с. 20.Кравцова І.А. Мамедова Л.І. Пейзажна лірика як засіб естетичного виховання учнів 3 класу [методичний посібник]. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 96с. 21.Кравцова І.А. Емоційна домінанта в діяльності вчителя початкової школи. Wielowymiarowość edukacji XXI wieku tom III Edukacja dorosłych Monografia wieloautorska pod redakcją naukową Anny Klim-Klimaszewskiej Sabiny Wieruszewskiej-Duraj ISBN 978-83-66597-51-8. 2022.С.189-199. 22.Кравцова І. А. Шляхи формування навички виразного читання в учнів 3 класів у процесі роботи над віршованими творами: [методичний посібник] І. А. Кравцова, С. А. Заярнюк. Кривий Ріг: КПІ, 2013. C. 63. 23.Каралаш Н.Г. Криза духовності та ціннісних орієнтацій індивіда. Духовність українства: Збірник наукових праць. Вип.3. ЖДПУ, 2018. С.36-38. 24.Кравцова І., Яковенко В. Етапи роботи над творами різних жанрів на уроках літературного читання в початкових класах. Кривий ріг: ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2016. 56 с. 25.Короденко М. Нова школа – нові підходи. Освіта України. 2017. № 43. С.6. 26.Крівшенко Л. Опанування молодшими школярами вміння аналізу тексту на уроках літературного читання в еврестичному навчанні. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 9. С. 53–59. 27. Коли сніг пахне мандаринками / уклад.: Росіцький Р. «Вид-во Старого Лева». Львів, 2020.с. 328. 28.Котик Т.М. Нова українська школа: теорія і практика формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи: навчально-методичний посібник. Тернопіль: Астон, 2020. 192с. 29. Кравцова І.А., Шпачук Л.Р. Основи культури і техніки мовлення: навчальний посібник. Кривий Ріг: КДПУ, 2014. 264с. 30.Коваль Г. П., Захарчук З. О. Практикум з виразного читання. Навчально методичний посібник для студентів педінститутів, гуманітарних університетів, педагогічних коледжів спеціальності «Педагогіка і методика початкового навчання», вчителів та учнів початкових класів. Тернопіль: Астон, 2014. 124 с. 31.Ковбасюк Тетяна. Форми та методи естетичного виховання молодших школярів. Креативність особистості як фактор інноваційного розвитку суспільства : збірн. наук. праць. Вип. 2 / за ред. доц. В.В. Павленко.Житомир : ФО-П Левковець Н.М., 2020. 188 с. С. 66-71 32.Максименко Н. Б., Качак Т. Б. Технології вивчення предметів галузі «Мови і літератури» в початковій школі. Навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ. Тіповіт, 2015. 100 с. 33.Марко В.Ю. Духовне виховання дітей молодшого шкільного віку в недільних школах: автореф. автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07. «Теорія і методика виховання»; Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. 2013. 20 с. 34.Мартиненко В. Оновлення змісту літературного читання у контексті компетентнісного підходу. Початкова школа. 2017. №10. С.20-25. 35.Мещерякова Н.П. Актуальні питання методики викладання літератури. Навчально-методичний посібник. Кривий Ріг, 2017. 119 с. 36.Марченко Н. КЛЮЧ до читання. Початкова школа. 2019. № 4 (598). С. 57-61. 37.Мельник С. Порівнюємо твори різних жанрів (урок літературного читання у 3 класі). Початкове навчання та виховання. 2017. № 33. С. 25-29. 38.Міняйло Н.О. Сучасний урок у початкових класах. Київ. Магістр, 2017. 156с. 39.Мельниченко І. М. Формування громадянської та національної самосвідомості особистості в поліетнічному освітньому середовищі: метод. рек. та розробки уроків і вихов. Годин. Початкове навчання та виховання. 2016. № 22/24. С.39–52. 40.Мартиненко В. Врахування особливостей художніх текстів у процесі моделювання уроків літературного читання у 2-4 класах. Початкова школа. 2015. № 11. С. 34-38. 41.Науменко В. Комплексний аналіз художнього твору: методичні аспекти. Київ.: Початкова школа, № 10. 2018.С. 22-25. 42.Новицька В.В. Вивчення віршованих творів на уроках читання в початковій школі. Початкова школа. 2018. №10. С.23-27. 43.Навчальні програми для 1-4 класів. 2017. К. Режим доступу.URL: https: //mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalnipro grami-dlyapochat kovoyi -shkoli. (дата звернення: 12.08.2025). 44.На допомогу вчителеві початкових класів 3 клас: для загальноосвіт. навч. закл. України. К.Видавничий дім «Освіта», 2016. 160с. 45.На допомогу вчителеві початкових класів. 4 клас: для загальноосвіт. навч. закл. України. К.: Видавничий дім «Освіта», 2016. 160 с. 46.Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Бібік Н.М. К:. ТОВ «Видавничий дім» «Плеяди», 2017. 206с. 47.Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти: навчально-методичний посіб. М.Кірик, Л.Данилова. Львів: Світ, 2019. 136с. 48.Онаць О.М. Культура в освітньому демократичному середовищі. Постметодика. 2013. № 4 (113). С. 31–37. 49.Ольшанська, С. М. Україна – єдина країна: година спілкування. Початкове навчання та виховання. 2016. № 22/24. С. 108–111. 50.Онопрієнко О. Елементи літературного аналізу творів на уроках читання. Початкова школа. 1996. №12. С. 13–15. 51.Прищепа К. С. Навчання грамоти в 3 класі (Методичні рекомендації до підручника –Буквар). К. С.Прищепа. Київ. ФОРУМ, 2017. 143 с. 52.Постельняк А.І. В.О.Сухомлинський: діалог із сучасністю. Кіровоград: Центрально-Українське видавництво, 2015. 178 с. 53.Поліщук Л.С. Професійна успішність педагогічного працівника як основа менеджменту якості освітнього процесу. Педагогічні читання. Випуск 13, 2019. С.322-325. 54.Потапенко В.В. Формування духовності особистості. Шлях освіти. 2017. №7. С.21-22. 55.Прищак М.Д. Генеза поняття духовності в педагогічній думці України (друга половина ХІХ - 20-ті роки ХХ ст.): [монографія]. Вінниця: УНІВЕРСУМ Вінниця, 2015. 172 с. 56.Палихата Е. Я. Формування ввічливості у процесі навчання культури діалогічного спілкування. Наукові записки ТНПУ . Літературознавство. 2016. № 44. С. 95-99. 57.Полєвікова О. Б. Аналіз методичних підходів до мовної освіти дітей у контексті словоцентризму. Педагогічні науки. Херсон, 2017. Вип. 75.С.16-24. 58.Програмові вимоги. Нова українська школа. URL: https://readmon24-new.edera.com/ (дата звернення: 27.07.2025). 59.Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти» постанова Каб. Міністрів України URL: https://zakon.rada.gov.ua/ra da/show/v2736915-20 (дата звернення 26.06.2025). 60.Савченко О.Я. Українська мова та читання: підруч. для 2-го кл. Київ: Оріон, 2019. 142 с. 61.Савченко О.Я. Українська мова та читання: підруч. для 3-го кл. Київ: Оріон, 2019. 150 с. 62.Савченко О.Я. Методичний аналіз навчального комплекту з предмета «Літературне читання» для 4 класу. Початкова школа. 2014. №7. С.3-9. 63.Савченко О.Я. Методичний аналіз підручника «Літературне читання» для 2- ого класу: зміст, структура, методичні настанови. Початкова школа. 2013. №5. С.15-16. 64.Савченко О. Методичні рекомендації до впровадження програми з літературного читання у 3 класі. Початкова школа. 2020. №9 (615). С. 7-14. 65.Савченко О.Я. Я люблю читати: кн. з літ. читання: дод. до підруч. «Літературне читання» для 2-го кл.: навч. посіб. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2013. 120 с. 66.Савченко О. Варіативність побудови уроків читання . Початкова школа. 2016. №9 С. 15–19. 67.Сухомлинська О.В. Концептуальні засади формування духовності особистості на основі християнських моральних цінностей. Шлях освіти. 2012. № 4. С.13-18. 68.Савченко О., Красуцька І. Українська мова та читання: Підручник для 4 класу ЗЗСО ( у 2-х частинах): Частина 2. Київ.: УОВЦ «Оріон», 2021.160с. 69.Савченко О. Розуміння молодшими школярами літературних творів: сутність процесу і засоби формування. Початкова школа. 2017. № 8. С. 6-12. 70. Ситченко А. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу: Монографія. Київ: Лентвіт, 2014. 304с. 71.Удяк Г. Художній образ як центральний компонент структури літературного твору. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Філологічні науки. Літературознавство. 2014. № 19. С. 147 – 150. 72.Українська мова та читання: підруч. для 4 кл. загал. серед. освіти. У 2ч.Ч.2. / А. Савчук. Тернопіль: Підручники і посібники, 2021.160с. 73.Хрестоматія сучасної української дитячої літератури для читання в 3,4 класах серії «Шкільна бібліотека» / укладач, автор передмови Стус Т.В. Львів: Видавво Старого Лева, 2016. 192с. 74.Цимбалюк Л. Проблеми введення літературознавчої пропедевтики в початкових класах. Початкова школа. 2020. №11 С. 7 – 9. 75.Чумакова А. А. Емоційна культура як педагогічний феномен: підходи, поняття, структура. Педагогічні науки. ЗНУ. Випуск 1 № (31), 2019. С. 63-71. 76. Шевченко Г.П. Педагогіка духовності. Духовність особистості: методологія, теорія і практика: зб. наук. праць / [гол. ред.: Г.П.Шевченко]. Луганськ: Видво Східноукр. нац. ун-ту ім. В.Даля, 2017. Вип. 1. С.3-9. 77.Шахновська І. І., Вознюк А. М. Відтворення емоцій персонажів дитячої художньої літератури : перекладацький аспект. Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія : Філологія. 2018. Вип. 32 (2). С.182 −184. 78.Шмельова Т. В. Основні характеристки естетичного світомприймання молодших школярів. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. Вип. 17 (27). Київ: 2012. С.142 – 146. 79. Шулькова К. І. Тенденції розвитку дитячої літератури кінця ХХ – початку ХХІ століття / Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Філологічні науки. 2015. Вип. 5. С. 294 – 303. 80. Яриніч О. Проблеми естетичного виховання в досвіді вчителів початкових класів. Початкова школа. 2014. №9. С. 4 – 8.

Show full item record