Розвиток діалогічного мовлення дітей із ЗНМ ІІ рівня засобами театралізованої діяльності

Колоколова, Тетяна Юріївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12202

Date: 2025-11-21

Abstract:

У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку ефективності використання театралізованої діяльності у розвитку діалогічного мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення ІІ рівня. Встановлено, що театралізована діяльність є ефективним засобом розвитку особистості дошкільника з особливими освітніми потребами, який сприяє збагаченню словникового запасу, формуванню зв'язного мовлення та стимулюванню психічних процесів. Емпіричне дослідження виявило недостатній рівень розвитку діалогічного мовлення у дітей із ЗНМ ІІ рівня, що проявляється в обмеженому використанні лексики, труднощах формулювання думок та недостатній інтонаційній виразності. Розроблено модель розвитку діалогічного мовлення засобами театралізованої діяльності, систематизовано театралізовані ігри корекційного спрямування та визначено організаційно-методичні засади їх реалізації. Результати експерименту підтвердили ефективність запропонованої моделі та можуть бути використані у практичній діяльності логопедів і підготовці фахівців спеціальної освіти.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Аматьєва О. П. Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дошкільників. Дошкільне виховання. 2020. № 3. С. 12-15. 2. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція). Затверджено наказом МОН № 33 від 12.01.2021. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/nakaz-33- bazovyykomponentdoshk-osv.pdf (дата звернення: 15.12.2024). 3. Білоконь С. В. Логопедія дітей із загальним недорозвитком мовлення. Київ: Наукова думка. 2018. 342 с. 4. Богачук Ю. В. Теоретико-методологічні засади розвитку мовлення дітей із загальним недорозвиненням мовлення засобами художньої літератури. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2020. Вип. 29. С. 16-21. 5. Богуш А. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Програма та методичні рекомендації. К., 1998. 88 с. 6. Богуш А., Луцан Н. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників. К., 2018. 266 с. 7. Богуш А. Мовленнєва компетенція дошкільника як лінгводидактична проблема. Дошкільна лінгводидактика : Хрестом. К., 2015. 176 с. 8. Бондар В. І. Проблеми корекційного навчання у спеціальній педагогіці : навч. посіб. К. : Наш час, 2015. 176 с. 9. Борщаговська Т. Театралізовані ігри як засіб розвитку творчих здібностей дошкільнят. К.: Палітра педагога, 2018. № 1. С. 21-27. 10. Боряк О. В. Діагностика, формування та корекція мовленнєвої діяльності дітей із порушеннями інтелектуального розвитку молодшого шкільного віку: теорія і практика: [монографія]. Суми: Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. 508 с. 11. Брушневська І. М. Дослідження стану сформованості лексики у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2023. № 3 (58). С.39–45. 12. Брушневська І. М., Рібцун Ю. В. Формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення. Педагогічний часопис Волині. 2021. № 2 (3). С.109-114. 13. Водолага Н.В. Навчання розповідання дітей старшого дошкільного віку в театралізованій діяльності. Дис. канд. пед. наук: 13.00.02. Одеса, 2001. 218 с. 14. Гаврилюк С. Театр і казка. Дошкільне виховання. К., 2023. № 5. С.23-25. 15. Голуб Н. М. Підготовка дітей із ЗНМ до навчання у школі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2025. № 7 (51). С. 343 - 351. 16. Гуменюк О. С., Пацула І. Н., Павлюк А. С. Психолого-педагогічні характеристики дітей із загальним недорозвиненням мовлення та роль психолого-педагогічної характеристики в організації корекційно-розвиткового процесу з дітьми. Перспективи та інновації науки. 2022. № 9(14). С. 113 - 126. 17. Дефектологічний словник: навчальний посібник / за редакцією В. І. Богдаря, В. М. Синьова. К.: «МП Леся», 2011. 528 с. 18. Дзюбишина-Мельник Н. Художнє слово в устах дитини. Культура слова. К., 2022. Вип. 48-49. С. 155-160 19. Доленг-Ходаковський З. Українські народні пісні в записах. Наукова думка К., 2022. 780 с. 20. Древаль, В. О., Зелінська-Любченко К.О. Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації : матеріали VIIІ Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції (15 лютого 2019 р). Суми, 2023. С. 64-67. 21. Загальне недорозвинення мовлення: теорія та перспективне планування корекційно-розвиткової роботи: навчальний посібник / уклад. Н. М. Могильова. Слов’янськ: Вид-во Б. І. Маторіна, 2019. 123 с. 22. Зелінська К. О. Роль елементів театральної діяльності у подоланні комунікативної дезадаптації молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Зб. наукових праць. К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2020. №16. С. 62-65. 23. Ілляшенко Т.Д., Бастун Н.М., Сак Т.В. Діти із затримкою психічного розвитку та їх навчання. К., 1997. С. 128. 24. Каньоса Н. Г. Театрально-ігрова діяльність як ефективний засіб збагачення словника старших дошкільників. Педагогічна освіта: теорія і практика. Кам’янець-Подільський, 2022. Вип. 19. ч. 1. С. 311-316 25. Картава Ю. А. Використання фольклору у процесі музичного виховання дошкільників з порушеннями зору / в умовах інклюзивної освіти. Књижевност за децу и њена улога у васпитању и образовању деце предшколског узраста: тематски зборник. Учитељски факултет у Врању, 2012. 333-342 c. 26. Козинець О. В., Іванова Т. В. Особистісна готовність дітей із загальним недорозвитком мовлення до школи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. Вип. 38. C. 93-98. 27. Кляп М. І. Окремі аспекти корекції мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Virtus : Scientific Journal. 2021. № 1. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/18532/1/Virtus-01.18.pdf (дата звернення: 15.05.2025). 28. Кондратенко В. Формування сенсорних здібностей дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення засобом ігрової діяльності. К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2019. 110 с. 29. Кондратець І. Ознайомлення дошкільників із театральним мистецтвом. Палітра педагога, 2021. №2. С. 3-9. 30. Конопляста С., Сак Т. В., Шеремет М.К. Логопсихологія: навч. посіб.К.: Знання, 2010. Книга. 293 с. 31. Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН від 01.10.2010 № 912. 32. Костюшко Г.О. Педагогічні умови організації театральної самодіяльності. Наукові записки педагогічні та історичні науки. Вип. 57. Київ : НПУ, 2024. С. 68-75. 33. Кравець О. Звичаї українського народу: історичний етнографічний нарис. К., 1996. С. 37-42. 34. Кравченко, І. Розвиток творчої уяви в дітей із затримкою психічного розвитку засобами мистецтва. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. К., 2021. 1 (13), 363-370. 35. Курєнкова А. Інноваційні технології мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ в роботі вчителя-логопеда. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2023. С. 248- 254. 36. Литвиненко В. А. Застосування театралізовано-ігрової діяльності у корекційно-педагогічній роботі з дошкільниками з ФФН. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2021. Вип. 18. С. 132-136. 37. Лозинська Є. Українське народознавство дітям дошкільного віку. Львів, 2018. С.3-5. 38. Макаренко Л. В. Театр і театралізована діяльність у сучасному дошкільному закладі освіти : монографія. Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2017. 211 с. 39. Марченко І., Карапуліна Р. Зміст корекційно-розвивальної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку 3-7 років (логопедичний аспект). К . : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. 37 с. 40. Марченко І. Методика заучування віршів із дітьми із загальним недорозвиненням мовлення. Корекційна педагогіка. 2021. №1. С. 6-10 41. Марченко І. Спеціальна методика розвитку мовлення (логопедична робота з корекції порушень мовлення у дошкільників): Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Спеціальність: Корекційна освіта (логопедія). К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. 312 с. 42. Мартиненко І. Логопсихологія: курс лекцій. Навчальний посібник. К.: ДІА. 2014.100 с. 43. Момот Т. Веселий ротик. Тернопіль. Навчальна книга. Богдан, 2016. 24 с. 44. Олійник О. М., Волощук В. О. Театрально-ігрова діяльність в умовах дошкільного навчального закладу: навч.-метод. посіб. Кам’янець-Подільський, 2017. 163 с. 45. Олійник О.М. Використання медіатехнологій в процесі театрально-ігрової діяльності з дітьми дошкільного віку. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2023. № 13(1). С. 120-128. 46. Омельченко І. М. Принципи реалізації програми «Розвиток мовлення» з молодшими школярами із затримкою психічного розвитку. Джерело педагогічних інновацій. Інклюзивна освіта: досвід, ресурси, проблеми. Випуск № 1 (17). Харків : Харківська академія неперервної освіти, 2022. C. 18-23. 47. Омельченко І. Технологія формування хронотопу комунікативної діяльності у дітей із затримкою психічного розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання. 2022. № 2. С. 59-66. 48. Половіна, О. А., Кондратець, І. В. Нові підходи до формування художньо-практичної компетентності майбутніх вихователів. Народна освіта. 2020. Випуск №2 (38). С.22-34. 49. Рібцун Ю. В. Загальний недорозвиток мовлення у молодших школярів: навчально-методичний посібник. Тернопіль : Мандрівець, 2016. 192 с. 50. Рібцун Ю. В. Про фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення у дітей: попередження та подолання. 2017. № 2. 26 с. 51. Синьов В.М. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка: Підручник. Частина І. Загальні основи корекційної психопедагогіки (олігофренопедагогіки). К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2007. 238 с. 52. Синьов В.М. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка: Підручник Частина 2. Навчання і виховання дітей. К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2009. 224 с. 53. Соботович Є. Ф. Порушення мовного розвитку в дітей та шляхи їх корекції: Навчально-методичний посібник. К.: ІСДО, 1995. 204 с. 54. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник / За ред. академіка В.І.Бондаря. Луганськ: Альма-матер, 2003. 436 с. 55. Театралізована діяльність дошкільників. Художньо-естетичний розвиток. /Упор. Л.А. Шик. Х. : Вид. Група «Основа», 2015. 176 с. 56. Терещенко Н.. Корекційний вплив театралізованої діяльності на розвиток мовлення дошкільників із затримкою психічного розвитку. Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців : зб. наукових праць : вип. 11, том 1. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023. С. 42-56 57. Трофименко Л.І. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ : програмно-методичний комплекс. Київ: ПП «Актуальна освіта», 2015. 108 с. 58. Трофименко Л. І.Методологічні засади корекційно-попереджувального навчання дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. К., Науковий світ, 2021. Вип.1. С. 306-311. 59. Трофименко Л. І. Шляхи подолання загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку: монографія. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. 104 с. 60. Шевченко О., Чайковський Б. Веселі вірші : вірші, пісеньки, забавлянки, байки, небилиці, прозивалки, мирилки. К: Школа, 2015. 128с. 61. Ямпольська А. В. Мовленнєва готовність старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення і її рівня до навчання у школі : Редакційна колегія. Харків, 2021. 347 с. 62. Шеремет М.К. Логопедія. Підручник. 5-те., переробл. та доповн. Київ: Видавничий дім «Слово», 2018. 856 с. 63. Omelchenko I. Operationalization of the study of the «chronotope of communication activities of children with developmental delay» concept. Scientific journal tiltai /bridges/ brücken. 2015. Vol 72. №3 Р. 105-117.

Show full item record