dc.contributor.author	Сердюк, Стефанія Вікторівна
dc.date.accessioned	2024-12-21T19:30:38Z
dc.date.available	2024-12-21T19:30:38Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Сердюк С. В. Формування пізнавального інтересу в учнів на уроках математики засобами доповненої реальності : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. пед. н., доц. Ганна Борисівна Захарова. Кривий Ріг, 2024. 89 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11157
dc.description	1. Caudell T. P., Mizell D. W. Augmented reality: an application of heads-up display technology to manual manufacturing processes // System Sciences, 1992. Proceedings of the twentyfifth Hawaii international conference on, vol. 2. IEEE, 1992, pp. 659–669. 2. CleverBooks: доповнена реальність для STEM-освіт. URL: https://educationpakhomova.blogspot.com/2022/01/cleverbooks.html (дата звернення: 23.10.2024) 3. Байтова М.О. та ін. Методика викладання математики в початкових класах. Київ : Вища шк., 1982. 288 с. 4. Беседiн Б. Б., Чечетенко В. О.. Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики. Збірник наукових праць фізико-математичного факультету ДДПУ. 2018. Випуск 8. С. 134–138. 5. Бібік Н. М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Київ.: Віпол, 1987. 97 с. 6. Білоусова Л. І. Візуалізація навчального матеріалу з використанням технології скрайбінг у професійній діяльності вчителя. Фізико-математична освіта: науковий журнал. 2016. Випуск 1(7). С. 39–47. 7. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. Пос. 3-є вид., перероб. І доп. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. 336 с. 8. Бойко Н. О. Дидактичні умови формування пізнавального інтересу у школярів : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 ; Харківський держ. пед. ун-т ім. Г. Сковороди. 1999. 19 с. 9. Вількеєв Д. В. Пізнавальна діяльність учнів при проблемному характері навчання основ наук у школі, 2003. 76 с. 10. Віртуальна та доповнена реальність. Освіторія. URL: https://osvitoria.media/opinions/virtualna-ta-dopovnena-realnist-yakoyu-mozhe-buty-suchasna- osvita/ 11. Головань Т. Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання. Рідна школа. 2004. № 6. С. 15–17. 12. Гончарова Н. О. Візуалізація навчальної інформації через використання технології доповненої реальності. Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, 18–19 квітня 2019 року. URL : https://core.ac.uk/download/pdf/210511338.pdf 13. Гончарова Н. О. Використання ігрових технологій в STEM-освіті. Нові технології навчання: наук.-метод. зб.. Київ, 2016 Вип. 88. частина 2. С. 160–163. 14. Гончарова Н. Технологія доповненої реальності в підручниках нового покоління. Проблеми сучасного підручника. 2019. Вип. 22. С.46-56. 15. Демянюк Г.В. Доповнена реальність на уроках математики. Майстер клас. URL: youtube.com/watch?app=desktop&v=4UivI5QrN80 16. Державний стандарт початкової освіти від 21.02.2018 № 87. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text 17. Доповнена реальність у мобільному додатку Smartum URL : https://smartum.com.ua/news/dopolnennaya-real-nost-v-mobil-nomprilozhenii-/.— 18. Друзь Б.Г. Основи і методика початкової математики: У 3-х томах. – Кривий Ріг, 2007-2009. 19. Друзь З. В, та ін. Формування творчої особистості учня в позаурочний час. Кривий Ріг, 2006. 20. Захарова Г.Б. Практичне впровадження візуальних засобів навчання при формуванні математичної компетентності учнів початкових класів. «Неперервна освіта нового сторіччя: виклики та пріоритети»: матеріали VIII Міжнародної науково-практичної конференції (07-14 листопада 2022 року, м. Запоріжжя). URL : https://drive.google.com/file/d/1S12mzwOeF9Zhgicd74AkjZFZGniE_h4/view 21. Історія педагогіки та освіти. Фрідріх Адольф Дистервег URL:https://stud.com.ua/130882/pedagogika/fridrih_adolf_disterveg#google_vignette (дата звернення: 24.10.2024) 22. Калюжна М.В. Використання віртуальної та доповненої реальності на уроках: інструменти та приклади. URL: https://www.youtube.com/watch?v=fleFX8qVsQQ 23. Киричук, О. В. Основи психології: підручник. Київ : Либідь, 2006. 632 с. 24. Коваленко Є. І. Коменський Ян Амос. Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України; гол. Ред. В. Г. Кремень. К. : Юніком Інтер, 2008. С. 407-408 25. Коваль Л.В. Методика навчання математики: теорія і практика: Підручник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання», освітньокваліфікаційного рівня «бакалавр» [2-ге видання, допов. І переробл.] / Л.В. Коваль, С.О. Скворцова. Харків: ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с. 26. Литвиненко І.П. Багатоканальна діяльність – засіб розвитку пізнавальної активності. Просвіта. Київ. 2002. 316 с. 27. Литвинова С. Г., Буров О. Ю., Семеріков С. О. Концептуальні підходи до використання засобів доповненої реальності в освітньому процесі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців. 2020. Вип. 55. С. 46-62 28. Лозова В. І. Пізнавальна активність школярів (Спецкурс з дидактики) : навч. Посібник для пед. ін-тів. Харків : Основа при ХДУ, 1990. 89 с. 29. Лозова В. І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів ; [монографія]. 2-ге вид., доп. Харків : Харк. Держ. Пед. ун. Ім. Г. С. Сковороди : О.В.С., 2000. 164 с 30. Мельник І., Задерей Н., Нефьодова Г. Доповнена та віртуальна реальність як ресурс навчальної діяльності учнів. Інформаційні технології та комп’ютерне моделювання : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Івано-Франківськ, (22 грудня 2018 р.) Івано-Франківськ, 2018. С. 61–64, С. 43–45. 31. Мерзликін О., Тополова І., Тронь В. Розвиток ключових компетентностей засобами доповненої реальності на уроках CLIL. Освітній вимір. 2018. №51. С.58–73. 32. Модло Є. О. Використання технології доповненої реальності у мобільно орієнтованому середовищі навчання ВНЗ URL: https://phm.cuspu.edu.ua/ojs/index.php/NZPMFMTO/article/viewFile/1115/1094. 33. Модло Є. О. Засоби доповненої реальності у мобільно орієнтованому середовищі професійно-практичної підготовки. Професійна педагогіка і андрагогіка: актуальні питання, досягнення та інновації: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції: за ред. О. Лаврентьєвої, Т. Мішеніної. Кривий Ріг, 2017. С. 31-34. 34. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти : підруч. Для вищ. Навч. Закл. Київ : Грамота, 2012. 504 с. 35. Скворцова С. О. Врахування вікових особливостей когнітивних процесів молодших школярів у навчанні математики. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2017. № 3. С. 341–349. 36. Скворцова С. О. Навчання математики учнів – представників цифрового покоління. Актуальні питання гуманітарних наук. 2018. Т. 3. Вип. 20. С. 120–124. 37. Скворцова С.О. Нова українська школа: методика навч. Математики у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів: навч.- метод. посіб. С. Скворцова, О. Онопрієнко. Харків: Вид-во «Ранок», 2020.-320с. 38. Слободяник О. В. Імерсивні технології у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2021. № 201. С.120-124 39. Стрілець С.І. Загальні питання викладання математики в початкових класах: навч. Метод. посіб. Чернігів : ЧДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2006. 32 с. 40. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 1-2 клас. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf 41. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 3- 4 клас. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Savchenko.pdf 42. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б. 1- 2 клас. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Shyyan.pdf 43. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б. 3- 4 клас. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf 44. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори. Київ, 1995 45. Шамова Т. І. Активізація навчання школярів: Педагогіка. Миколаїв, 2002. 208 с.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено формування пізнавального інтересу в учнів на уроках математики засобами доповненої реальності. Розкрито важливість використання доповненої реальності на уроках математики, що здатне створити інтерактивне і динамічне навчальне середовище, яке стимулює інтерес учнів і сприяє глибшому розумінню складних математичних концепцій. Було проаналізовано поняття пізнавального інтересу та його значення в освітньому процесі Обґрунтовано, що використання доповненої реальності може зробити навчання математики більш цікавим і захоплюючим, що, в свою чергу, сприяє підвищенню мотивації та покращенню результатів навчання. Також, експериментально було перевірино дієвість програми з формування пізнавального інтересу в учнів на уроках математики засобами доповненої реальності. Це дослідження дозволяє зрозуміти, як інноваційні технології можуть сприяти підвищенню ефективності навчання і розвитку ключових компетенцій учнів, що є необхідним для їх успішної самореалізації в сучасному суспільстві.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	пізнавальний інтерес	uk
dc.subject	початкова освіта	uk
dc.subject	AR Book	uk
dc.subject	доповнена реальність	uk
dc.subject	формування пізнавального інтересу	uk
dc.subject	GeoGebra	uk
dc.title	Формування пізнавального інтересу в учнів на уроках математики засобами доповненої реальності	uk
dc.type	Learning Object	uk