Розвиток в учнів 4 класу інтересу до читання засобами освітніх вебквестів

Білокрилець, Юлія Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11156

Date: 2024-11-28

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі сучасної початкової освіти – розвитку інтересу до читання в учнів 4 класу засобами освітніх вебквестів. У роботі розкрито зміст понять «інтерес до читання», «освітній вебквест»; висвітлено педагогічні аспекти формування читацької мотивації у молодших школярів. Проаналізовано сучасний стан досліджуваної проблеми в освітньому середовищі та представлено авторську систему роботи з використанням освітніх вебквестів.

Description:

1. Агафонова О. О. Веб-квест як засіб формування інформаційної компетентності на уроках математики та в позакласній роботі. URL: https://zippo.net.ua/data/files/2019/obl_vist_agafon.pdf 2. Балабанова О. К. Алгоритм створення веб-квесту. URL: https://naurok.com.ua/mayster-klas-stvorennya-veb-kvestu-ukra-na---nasha-batkvschina-26838.html 3. Бережна Ю. Формування читацьких інтересів молодших школярів. Розвиток особистості молодшого школяра: сучасні реалії та перспективи. 2015. С.6-8 4. Білавич Г., Шетеля М. Формування читацької культури молодших школярів як актуальна проблема сьогодення. Молодь і ринок. 2020. № 2/181. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2020.211796 (дата звернення: 24.07.2024). 5. Богосвятська А. І. Освітній веб-квест з літератури. Зарубіжна література в школах України. 2015. № 1. С. 30–35. 6. Большакова І., Хворостяний І. Українська мова та читання. 4 клас, 2 частина. Харків: Видавництво «Ранок». 2021. 128 с. 7. Бугайова Н.А. Квести і проекти з використанням Інтернету на уроках української мови і літератури : навчально-методичний посібник для вчителів української мови і літератури. URL: http://koippo.in.ua/arhiv/druk/242_16.pdf 8. Вашуленко О. В. Емоційно-ціннісна складова у структурі читацької компетентності молодшого школяра. Початкова школа. 2013. № 1. С. 13 – 17. 9. Вашуленко О. Українська мова та читання: підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). Ч. 2. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2021. 168 с 10. Власова І. О. Технології Веб-квест та Блог-квест. URL: http://viakiev.blogspot.com/2015/11/blog-post_14.html 11. Горбачевська Ю. П., Лисенко В. В. Використання технологій Веб-квестів у процесі підготовки вчителів. Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. Вип. 17. С. 15-20. 12. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інноваційні освітні технології у вищих навчальних закладах. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. пр. ред. О.Г.Романовський. Харків : НТУ “ХПІ”, 2016. Вип. 45 (49) : матер. 2-ї міжнар. наук.-практ. конф. : “Ідеї академіка Івана Зязюна у працях його учнів і соратників”, 25-26 травня 2016 р. Ч. 1. С. 266-274. 13. Даниленко Л. І. Проблеми організації інноваційної діяльності в системі загальної середньої освіти. Рідна школа. 2006. №11. С. 12-13. 14. Державний стандарт початкової загальної освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/688-2019-%D0%BF#Text 15. Деркач К., Гуцул О. Використання веб-квестів у навчальному процесі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2018. № 80. С. 86-96. 16. Дубровська Л. О., Дубровський В. Л., Король В. С. Психолого-педагогічні особливості читацьких інтересів молодших школярів. Психолого-педагогічні науки. 2018. № 2 17 УДК 372.41 17. Єфіменко В. М. Технологія веб-квест на уроках. Англійська мова та література. 2017. № 7/8 (521/522), С. 8–15. 18. Ігнатенко Г. Є., Журавльова І. В. Організація навчального процесу з використанням технологій віртуального навчання. Наукове забезпечення сфери освіти та професійної підготовки в умовах інноваційного розвитку суспільства. Київ : Видавництво «Політехніка». 2019. Вип. 37. С. 53-60. 19. Інститут модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України. Методичні рекомендації «Організація та проведення конкурсів читачів в загальноосвітніх навчальних закладах». Київ: ІМЗО МОН України. 2018 20. Кадемія М. Ю. Технологія веб-квест у навчанні студентів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. Київ-Вінниця: Планер, 2016. Випуск 45. 250 c. 21. Кадемія М. Ю., Шестопалюк О. В. Веб-квест у підготовці майбутніх учителів/ Навчально-методичний посібник. Вінниця: 2013. 155 с. URL: http://ito.vspu.net/el_ppz/el_ppz/files/Kademiya/web_kvest_u_navch_robymo_nov.pdf 22. Коваленко О. А. Шляхи формування академічної обдарованості в учнів початкової школи на уроках читання. Educational Dimension. 2011. Т. 31. С. 52–63. URL: https://doi.org/10.31812/educdim.4645 (дата звернення: 24.07.2024). 23. Комарівська Н. Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами фольклору. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Київ-Вінниця: 2016. № 46. С. 30-33. 24. Кравцова І. Формування і розвиток навички виразного читання в учнів початкової школи в контексті нового Державного стандарту. Освітній вимір. 2013. Т. 39. С. 127–132. URL: https://doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3041 (дата звернення: 24.07.2024). 25. Кулінка Ю. Методологічні аспекти впровадження веб-квест-технології як виду проектної діяльності для підвищення якості освіти. Освітній вимір. 2014. Т. 43. С. 145–151. URL: https://doi.org/10.31812/educdim.v43i0.2778 (дата звернення: 24.07.2024). 26. Лапшина І.М., Комарівська Н.О. Використання елементів сучасних інноваційних технологій у формуванні інтересу до дитячої літератури у дітей дошкільного віку. ІІ Міжнародна науково-практична інтернет-конференція «Інноваційні технології в дошкільній освіті». Переяслав-Хмельницький: 2019. С.44-48. 27. Легкая Т. В. Використання освітніх веб-квестів як засобу інтерактивного навчання. Наукові записки Кіровоградського національного технічного університету. 2013. Вип. 23. С. 120-125. 28. Магас М. П. Використання інтерактивних методів на уроках історії як засіб підвищення мотивації навчання. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології: науковий журнал. 2015. № 2(6). URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/9050/1/M_Magas_PSHIS_2(6)_2015.pdf. 29. Макаренко Л.Л. Інформаційно-комунікаційні технології Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2017. № 1 (67). С. 260-266 30. Мартиненко В. Формування читацьких інтересів молодших школярів. Інститут педагогіки НАПН України. Київ. URL: http://surl.li/cdtycm 31. Мороз О. В. Формування читацької самостійності молодших школярів: посібник для вчителів початкових класів. К.: Видавництво «Освіта». 2004. 320 с. 32. Негловод І., Шамоня. В. Впровадження інформаційних технологій з метою організації пізнавальної і пошукової діяльності учнів в освітньому процесі. Освіта. Інноватика. Практика. 2020. № 7.1 С. 30-38. 33. Олійник С. В. Web-квест як метод організації проектної діяльності учнів на уроках інформатики. URL: https://urok-ua.com/web-kvest-yak-metod-organizatsiyi-proektnoyi-diyalnosti-uchniv-na-urokah-informatiki/ 34. Паламар С. П. Формування чуттєвої культури учнів основної школи у процесі вивчення художньої літератури. Освітній вимір. 2013. Т. 37. С. 222–229. URL: https://doi.org/10.31812/educdim.v37i0.3314 (дата звернення: 24.07.2024). 35. Підлужна Г.В. В.О.Сухомлинський про роль книги в духовному становленні людини. Вивчення нових тем у шкільному курсі української літератури: Метод. зб. Житомир: Вид-во. газети «Житомир», 1998. С. 214-219. 36. Підлужна Г.В. Використання народознавчого матеріалу на уроках позакласного читання в початковій школі. Сучасна початкова школа: проблеми, пошуки, знахідки: Матеріали міжнарод. науково-практ. конф. Тернопіль, 1996. С. 34-35. 37. Підлужна Г.В. Малі фольклорні жанри на уроках позакласного читання в початковій школі. Управління процесом відродження і розвитку національної самосвідомості: Зб. метод. реком. Сімферополь, 1997. С. 57-59. 38. Підлужна Г.В. Поезії живильне джерело. Вивчення рідної мови і духовний розвиток особистості молодшого школяра в оновленій національній школі: Тези допов. міжвуз. науково-практ. конф. Умань, 1992. С. 99-101. 39. Підлужна Г.В. Позакласне читання молодших школярів як педагогічна проблема. Початкова школа. 1998. № 7. С.18-22. 40. Підлужна Г.В., Шашко Л.П. Актуальні проблеми позакласного читання молодших школярів. Актуальні проблеми розбудови національної освіти: 3б. наук.- метод. праць. К.; Херсон: Пілотні школи, 1997. С. 174-176. 41. Підлужна Г.В., Шевчук Т.О. Актуальні проблеми викладання рідної літератури в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського. Управління процесом відродження і розвитку національної самосвідомості: Зб. метод. рекоменд. Сімферополь, 1997. С. 19-21. 42. Погрібна І. О. Особливості методики роботи із дитячою книгою в дошкільних навчальних закладах в аспекті формування читацької культури дитини. Криворіз. держ. пед. ун-т, 2015. URL: https://doi.org/10.31812/123456789/3273 (дата звернення: 24.07.2024). 43. Подановська Г. Сутність та структура комунікативної компетентності особистості молодшого школяра. Освітні обрії. 2019. Т. 49, № 2. С. 36–URL: https://doi.org/10.15330/obrii.49.2.36-40 (дата звернення: 24.07.2024). 44. Порядченко Л., Телегуз А. Організаційно-методичні основи формування читацької компетентності учнів 3 класу засобами доповненої реальності. Молодий вчений. 2021. № 9 (97). С. 100–105. URL: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-9-97-21 (дата звернення: 24.07.2024). 45. Розман І. І. Педагогічна компаративістика та формування читацької компетентності на уроках зарубіжної літератури. Медична освіта. 2021. № 3. С. 97–100. URL: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2021.3.12603 (дата звернення: 24.07.2024). 46. Руденко Н. М. Широков Д. Л. Застосування веб-квест-технології у підготовці майбутніх учителів початкової школи. Молодий вчений. 2020. №10.86. С. 151-157. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32872/. 47. Савченко О. Формування в молодших школярів уміння працювати з підручником. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка». 2014. Вип. 29 (3). С. 179–195. 48. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів і методистів початкового навчання. 3-тє вид., без змін. Київ: Богданова А. М., 2009. 226 с. 49. Савченко О. Я. Досвід реформування української освіти: уроки і подальший поступ. Шлях освіти. 2010. № 3. С. 2–6. 50. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах: посібник для вчителя. Київ: Освіта, 2007. 334 с. 51. Савченко О. Я. Формування у молодших школярів уміння вчитися як ключової компетентності. Дидактика початкової освіти. Київ : Грамота, 2013. С. 219–260. 52. Савченко О. Я. Цілісність методичної системи підручників з «Літературного читання» для 2–4 класів. Проблеми сучасного підручника. 2015. Вип. 15 (2). С. 221–230. 53. Савченко О., Красуцька І. Українська мова та читання. 4 клас, 2 частина. Київ: УОВЦ «Оріон». 2021. 160 с. 54. Савченко Л. О. Використання веб-квест технологій у вищий школі при підготовці майбутніх фахівців. Педагогіка вищої та середньої школи. 2017. Т. 50. С. 67–74. URL: https://doi.org/10.31812/pedag.v50i0.1286 (дата звернення: 24.07.2024). 55. Савченко, О. Я. Дидактика початкової освіти: підручник. Київ: Грамота, 2012. 504 с. 56. Сембрат О. Д. Формування читацьких інтересів. Навчально-методичий посібник. Вінниця: 2016. 79 с. 57. Сипченко О. Веб-квест технології у професійній підготовці майбутніх фахівців. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2021. № 1(100). С. 25–34. URL: https://doi.org/10.31865/2077-1827.1002021.245389 (дата звернення: 24.07.2024). 58. Скрипченко Н. Ф. Читання у першому класі. Посібник для вчителів. Київ: 1977. 128 с. 59. Сметанкіна І. П. Соціальні та психолого-педагогічні засади проблеми інтересу до читання науково-популярної літератури у практиці навчання молодших школярів. 1999. 60. Сокол І. М. Підготовка вчителів до використання квест-технології в системі післядипломної освіти. Запоріжжя. 2016. 61. Степаненко О., Іванишин М. Перспективи впровадження інтерактивних методів для активізації навчальної діяльності в закладах середньої освіти. Наукові інновації та передові технології. 2022. №4 (6) 62. Тимченко О. В. Використання технології «веб-квест» для організації самостійної роботи студентів. Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічні науки». 2017. Вип. 5 (34). С. 117–125. 63. Типова освітня програма початкової освіти, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б. 3–4 клас. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.3-4.Shyyan.pdf 64. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 3–4 клас. URL : https://www.pedrada.com.ua/article/2712-nov-tipov-osvtn-programi-dlya-3-4-klasv 65. Ткачук Г. П. Теоретико-методичні основи становлення типу правильної читацької самостійності. Науковий вісник Полісся. 2015. № 3 (11). С. 154-159 66. Томаш В. В., Давидович В. О. Особливості впровадження веб-квест технології в навчально-виховний процес. 2017. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/19633/Tomash_Davydovyc h.pdf?sequence=1&isAllowed=y. 67. Троскот І. Проблема не-читання як проблема що-читання. Український тиждень. 2015. № 1/2 (373/374), С. 44–45. 68. Харіна О. О. Веб-квест як сучасна технологія навчання на уроках літератури. Роль українознавства у вихованні національної свідомості та гідності нової генерації українців. 2013. №79. URL: http://surl.li/jotrxt 69. Хващевська О. Методика формування навичок виразного читання в учнів початкової школи. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2021. № 16. С. 171–183. URL: https://doi.org/10.31865/2414-9292.16.2021.246377 (дата звернення: 24.07.2024). 70. Цись О.О. Організація самостійної навчальної діяльності студентів технолого-педагогічних спеціальностей засобами інформаційнокомунікаційних технологій. Навчально-методичний посібник. 2018. 150 с. 71. Ціпан Т. С. Розвиток у школярів інтересу до читання: актуалізація досвіду василя сухомлинського. Інноватика у вихованні. 2019. № 10. С. 268–274. URL: https://doi.org/10.35619/iiu.v1i10.170 (дата звернення: 24.07.2024). 72. Шитєєва А. М. Шляхи формування читацької компетентності молодших школярів. Наука та освіта в дослідженнях молодих учених : матеріали II Всеукр. наук.-практ. конф. для студ., аспірантів, докторантів, молодих учених. Харків, 2021. С. 109–111. 73. Шмідт В. В. Технологія веб-квеста при навчанні англійської мови студентів немовних спеціальностей. URL: http://winner.se-ua.net/page26/1/10/. 74. Шумський О. Л. Веб-квест проект як засіб активізації самостійної навчально пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання іноземної мови. Іноземні мови. Науково-методичний журнал. 2016. № 2. С. 21-26. URL: http://fl.knlu.edu.ua/article/view/122569. 75. Шургін А. Ю., Вознюк В. О. Квест-ігри як засіб активізації навчально-виховного процесу в закладах освіти. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. № 7 (63). 76. Ященко В. В. Розвиток читацької культури молодших школярів у процесі сприймання літературних творів : master's thesis. 2020. URL: http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10111 (дата звернення: 24.07.2024). 77. Chernyavskaya A. P. Personalization of training based on web quest technology. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2020. Vol. 117, no. 6. P. 30–39. URL: https://doi.org/10.20323/1813-145x-2020-6-117-30-39 (date of access: 24.07.2024). 78. Novakivska L. V. The influence of pedagogical concepts of the second half of the XIX century on the formation of different kinds of educational books on literature. Collection of Research Papers Pedagogical sciences. 2021. No. 92. P. 7–13. URL: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2020-92-1 (date of access: 24.07.2024).

Show full item record