Розвиток мовленнєво-творчих здібностей молодших школярів на уроках словесності засобами інтерпретації художніх творів

Д'якова, Олена Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11139

Date: 2024-11-26

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядаються питання пріоритетного завдання Нової української школи щодо забезпечення умов для виявлення та сприяння розвитку здібностей і творчого потенціалу кожного учня, адже її реалізація забезпечить формування резильєнтної особистості, здатної критично мислити та продуктивно функціонувати в складних умовах сьогодення. Організація мовленнєво-творчої діяльності молодших школярів саме на уроках словесності дозволяє реалізувати означене завдання початкової ланки освіти.

Description:

Біла І. М. Психологія дитячої творчості. Київ: Фенікс, 2014. 137 с. 2. Вашуленко О. Особливості роботи з науково-художніми текстами на уроках літературного читання в початковій школі. URL: https://lib.iitta.gov.ua/722416/1/%D0%92%D0%B0%D1%88%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E._%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8%20(1).pdf (дата звернення 25.05.2024) 3. Вашуленко О. Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання. URL: https://lib.iitta.gov.ua/717392 /2/%D0 %92%D0%B0%D1%88%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E._%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf 4. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. №8. С. 20–24. 5. Веремчук Р. І. Формування навичок самостійного складання казки як один з етапів розвитку творчої активності учнів початкових класів. Початкове навчання та виховання. 2020. №13. С. 34–38. 6. Волощук І. С. Науково-педагогічні основи формування творчої особистості. Київ: Педагогічна думка, 2018. 160 с. 7. Гавриш Н. В. Розвиток мовленнєво-творчої діяльності в дошкільному віці: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Київ, 2002. 42 с. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/7896/Gavrysh.pdf?sequence=1&isAllowed=y 8. Гамза А. В. Аналіз тексту – теоретико-практична основа розвитку мовлення в учнів початкових класів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2015. №1. С. 72–75. 9. Гетьман О. Щоб у навчанні мати успіхи помітні, освоюємо стратегії новітні. Учитель початкової школи. 2019. №9. С. 32–34. 10. Гнатенко К. І. Особливості методичної роботи над характеристикою персонажа художнього твору в початковій школі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 2018. Вип. 64. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. С. 52–56. URL: https://www.chaso pys.ps.npu.kiev.ua /archive/64-2018/13.pdf (дата звернення 09.03.2024) 11. Греб М., Грона Н. Есе в початковій школі: композиційні особливості, методика написання. Наукові записки БДПУ. 2019. Серія:Педагогічні науки. Вип. 2. С. 143–150. 12. Грона Н. В. Сучасні підходи до аналізу тексту на уроках літературного читання. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка: Педагогічні науки. 2019. Вип. 2. С. 97–103. 13. Гузь О. Актуальні шляхи вдосконалення читацької компетентності учнів в умовах НУШ. Початкова школа. 2019. №5. С. 14–16. 14. Діновська Г. А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках української мови та читання у контексті компетентнісного підходу. Київ: Академвидав, 2019. 235 с. 15. Дубовик С. Г., Борисовець О. С. Організація роботи вчителя з розвитку молвеннєво-творчих здібностей молодших школярів на уроках української мови. Наука і техніка сьогодні. Серія: Педагогіка. 2023. Вип. 14 (28). С. 380–392. 16. Дятленко Т. І. Аналіз художнього твору та інтерпретаційна діяльність на уроках літератури як важливий складник літературної освіти учнів. Педагогічні науки. 2019. №86. С. 119–123. 17. Журило Т. В. Психологія розвитку обдарованої особистості: наук.-метод. посіб. Київ: НАПН України, ІПОіОД, 2010. 440 с. 18. Зілінська Н. Використання лепбуку на уроці літературного читання. Початкова школа. 2019. №6. С. 6–11. 19. Іванова М. У світі казки чарівної. Урок-студія. Початкова освіта. 2021. №3–4. С. 72–82. 20. Іщенко Н. Технології та особливості розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення української мови та літератури. Педагогічний альманах: зб. праць молодих науковців. Ніжин: МДУ ім. М. Гоголя. 2018. Вип. 2. С. 97–102. 21. Калініченко Л. М. Ідеї О. Савченко про формування творчого мислення молодших школярів (1970–1990-ті рр.). Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія: зб. наук. праць. 2017. №28. С. 16–22. 22. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти: навч.-метод. посіб. Львів: Світ, 2019. 136 с. 23. Клименко В. В. Механізм творчості: чи можна його розвивати. Київ: Шкільний світ, 2001. 96 с. 24. Колот М. Творчі види робіт на уроках української мови. Початкова школа. 2018. №3. С. 15–18. 25. Кравцова І. А. Розвиток мовленнєвих здібностей молодших школярів у театрально-ігровій діяльності. Педагогіка вищої та середньої школи: зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2017. №15. С. 378–383. / URL: https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6641/3/55.pdf 26. Крівшенко Л. М. Опанування молодшими школярами вмінням аналізу тексту на уроках літературного читання в евристичному навчанні. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. №9. С. 281–291. 27. Кузьма-Качур М. І., Горват М. В., Сігетій К. І. Розвиток творчих здібностей молодших школярів. Київ: Академія, 2019. 123 с. 28. Кучерявий І. Т., Клепіков О. І. Творчість – основа розвитку потенційних джерел особистості: навч. посіб. Київ: Вища школа, 2020. 288 с. 29. Кучерявий О. Г. Педагогіка і психологія дитячої творчості: Аспект самоформування вмінь організовувати творчість дітей: навч. посіб. Київ: Академія, 2018. 156 с. 30. Лагола І. Читач – текст – автор: навчаємо сприймати художній твір вдумливо. Учитель початкової школи. 2020. №2. С. 6–9. 31. Лагола І., Свиріпа Л. Хай книжечка дитині допоможе зробити світ барвистим і погожим. Формування мовленнєвих умінь у процесі аналізу літературного твору. Учитель початкової школи. 2019. №1. С. 8–12. 32. Літературознавчий словник-довідник. Київ: Академія, 2007. 751 c. 33. Малихіна О. Є. Особливості та динаміка розвитку літератуно-творчих здібностей школярів. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. 2018. №4. С. 112–117. 34. Малярчук А. Я. Обстеження мовлення дітей: дидактичний матеріал. Київ: Літера ЛТД, 2002. 104 с. 35. Мартиненко В. Аналіз труднощів сприймання художніх творів молодшими школярами. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/32307723.pdf (дата звернення 28.02.2024) 36. Мартиненко В. Реалізація базових навчальних технологій під час опрацювання художніх текстів на уроках літературного читання. URL: https://lib.iitta.gov.ua/714482/1/%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F.pdf (дата звернення 25.05.2024) 37. Марчук Ж. С. Методи навчання молодших школярів у НУШ. Київ: Освіта, 2019. 249 с. 38. Медведева Н. В. Сприймання молодшими школярами художніх інформаційних структур. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Київ: Фенікс, 2013. Т. 12. Психологія творчості. Вип. 16. С. 254–259. URL: https://lib.iitta.gov.ua/1824/1/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D.%D0%92._docx.pdf (дата звернення 09.03.2024) 39. Медведєва А. Текстоцентричний підхід у навчанні. Початкова освіта. 2019. №2. С. 42–49. 40. Моляко В. О. Психологічна теорія творчості. Обдарована дитина. 2004. №6. С. 2–9. 41. Муковіз О.П. Основи дистанційного навчання у початковій школі: навч.-метод. посіб. Умань: Візаві, 2018. 128 с. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/8821/1/%D0%9C%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B7_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA.pdf (дата звернення 02.03.2024). 42. Мусатова О. О. Словесні аналогії як інструмент креативної освіти. Початкове навчання та виховання. 2020. №34–36. С. 57–60. 43. Науменко В. Читання як задоволення і потреба. Учитель початкової школи. 2019. №7. С. 8–10. 44. Оліяр М. Методичні засади формування творчої особистості учня початкової школи. Освітні обрії. 2019. №2. С. 31–35. 45. Оніщенко І. В. Практика впровадження методики «Щоденні 5». Початкове навчання та виховання. 2020. №1–3. С. 15–24. 46. Паленко Л., Джулинська І. Слухання і театралізація за педагогічною технологією навчання читання та письма «Щоденні 5». Початкова школа. 2020. №3. С. 45–47. 47. Парфілова С. Л. Теоретико-методичні засади розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Дошкільна та початкова освіта в сучасному педагогічному просторі: монографія / за ред. О. В. Лобової, С. М. Кондратюк. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. С. 220–239. 48. Парфілова С., Литвиненко І. Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках української мови та літературного читання. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2019. №9 (93). С. 98–108. 49. Петренко Н. Важливе дуже в префікса призначення: уміє він змінити слова значення. Урок української мови у 3-му класі. Учитель початкової школи. 2019. №4. С. 34–35. 50. Петрик О. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу у мовно-мовленнєвій освіті молодших школярів. Початкова школа. 2019. №6. С. 39–43. 51. Поліщук В. М. Вікова і педагогічна психологія: навч. посіб. Суми: Університетська книга, 2019. 352 с. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id /eprint/29700/1/V_Polishchuk_WPP_IL.pdf 52. Пономарьова К. Засоби розвитку в молодших школярів мовленнєво-творчих здібностей у процесі навчання української мови. URL: http://surl.li/umgjl (дата звернення 05.06.2024) 53. Пономарьова К. І. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: метод. посіб. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с. 54. Приходько А. Розвиваємо і збагачуємо мовлення учнів. Початкова школа. 2020. №7. С. 12–14. 55. Роєнко Л. М. Методика навчання української мови у початковій школі: посіб. для студ. Умань: Візаві, 2021. 148 с. 56. Роменець В. А. Психологія творчості: навч. посіб. Київ: Либідь, 2001. 288 с. 57. Савченко О. Методичні рекомендації до впровадження програми з літературного читання у 3 класі. Початкова школа. 2021. №9. С. 7–13. 58. Савченко О. Я. Розуміння молодшими школярами літературних творів: сутність процесу і засоби формування. Початкова школа. 2018. №8. С. 5–8. 59. Савчук А. Українська мова та читання: підруч. для 3 кл. ЗЗСО: у 2-х частинах. Тернопіль: Підручники та посібники, 2020. Ч. 2. URL: https://pidruchnyk.com.ua/1531-ukrainska-mova-ta-chytannya-savchuk-3-klas.html (дата звернення 28.04.2024). 60. Сиромятнікова Ю. Урок літературного читання у 3–4 класах із використанням методів критичного мислення. Початкова школа. 2020. №5–6. С. 11–13. 61. Сиротенко О. Розвиток комунікативних навичок. Вправи та ігри. Початкова освіта. 2019. №7. С. 8–23. 62. Сіранчук Н. М. Учення Л. С. Виготського про мислення та мовлення і методична стратегія розвитку мовленнєвих творчих здібностей молодших школярів. URL: https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps /article/downl oad/289/249/ (дата звернення 28.01.2024) 63. Собко О. Пінгвіня Джо та черепашка Джейн. Конспект заняття. 3-й клас. Початкова освіта. 2021. №5–6. С. 42–49. 64. Стрілько Л. Твоє коріння там, де ти народився (Урок літературного читання у 3 класі). Початкова школа. 2020. №5–6. С. 8–10. 65. Сучасний словник іншомовних слів Л. Нечволд. Харків, 2011. С. 316. 66. Сучасні технології початкової освіти: реалії та перспективи: зб. наук. праць Кам’янець-подільський національний університет імені Івана Огієнка; редкол. Н. В. Бахмат, Н. В. Гудима, О. В. Ковальчук. Київ: Міленіум, 2020. Вип. 3. 184 с. 67. Типова освітня програма: 3–4 кл. розроб. під кер. Савченко О. Я. Київ, 2022. URL: http://surl.li/cvuza (дата звернення 27.04.2024). 68. Типова освітня програма: 3–4 кл. розроб. під кер. Шияна Р. Б. Київ, 2022. URL: http://surl.li/zqqxio (дата звернення 27.04.2024). 69. Тищенко А. Ми ще не знаємо, що будем майструвати, та дружними майстрами хочем стати: урок літературного читання у 3-му класі. Учитель початкової школи. 2019. №1. С. 34–35. 70. Третяк Н. Методика розвитку творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстами різних типів на уроках української мови. Педагогічна освіта: теорія та практика. 2019. №27. С. 37-50. 71. Федотова С. О. Методичні прийоми опрацювання казки на уроках літературного читання в початковій школі. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2020. Вип. 190. С. 156–162. 72. Фенцик О. М., Шух М. А. Формування творчих здібностей молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Сучасні тенденції розвитку науки й освіти в умовах поглиблення євроінтеграційних процесів: зб. наук. праць. Мукачево: Вид-во МДУ, 2022. С. 204–206. 73. Філінюк В., Білозор Н. Готуємо учнів до написання есе. Формуємо вміння чути, бачити, переживати й передавати словами. Учитель початкової школи. 2019. №4. С. 20–24. 74. Хоменко Ю. Розвиток творчих здібностей молодших школярів у навчальній діяльності. Інновації в початковій освіті: досвід, виклики сьогодення, перспективи. 2022. Ч. 2. С. 18–22. 75. Чепелєва Н. В. Розуміння – інтерпретація – тлумачення. Технології розвитку інтелекту. 2018. Т. 2, Вип. 6. С. 9–12. 76. Biemans Н. Competence–based VET in the Netherlands: background and pitfalls. Journal of Vocational Education and Training. 2021. Vol. 56.4. P. 523– 538. 77. Guilford J. P. Some changes in the structure of intellect model. Educational fnd Psychological Measurement. 1998. #48. P. 1–4. 78. Hoffmann T. The meanings of competency. Journal of European Industrial, 2019. Vol. 23.6. P. 275–285. 79. Hyland T. Book review of Competency Based Education and Training: A World Perspective by A. Arguelles and A. Gonczi (eds.). Journal of Vocational Education and Training, 2021. Vol. 53. P. 487–490. 80. Moreno J. L. Psychodrama. N.Y.: Beacon House Inc., 1991. Vol. 2: Foundation of Psychodrama. 763 p.

Show full item record