Abstract:
Робота присвячена проблем і підвищення рівня емоційної культури учнів засобам дидактичної гри. Аналіз отриманих результатів свідчить, що дидактична гра - це важливий засіб у формуванні і розвитку емоційної культури учнів, активний метод виховання та навчання.
Якщо творчо підійти до підготовки та проведення уроку, то на всіх його етапах можна вводити ігрові моменти. Це можуть бути: ділові ігри, бліц-ігри, ребуси, кросворди, мозкові штурми, лото, картки-завдання - все за темою уроку - виконання яких вимагає від учня творчого мислення.
Навчальні ігри є своєрідним спортивним комплексом для розвитку здібностей та емоційної сфери учнів. Використовуючи їх, можна перетворити будь-який урок в цікаве, змістовне й бажане заняття.
Description:
1. Зимняя И. А. П едагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: И здательская корпорация «Логос», 2000. - С.286 - 298.
2. Кондрашова Л. В. Гуманизация учебно-воспитательного процесса школы: история, теория, поиски: Учебно-метод. пос. - К ривой Рог: КГПИ, 1996. - С. 23 - 28.
3. Кондрашова Л. В., Соколова Л. Е. Формирование эмоциональной культуры
старшеклассников средствами учебно-воспитательного процесса. - Кривой Рог: КПИ, 1994. - С. З-56.
4. Крутецкий В. А. Психология: Учебн. для учащ ихся пед. уч-щ . 2-е изд., перераб. и доп. - М.: П росвещение, 1986. - С. 162-174.
5. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей. - М.: Просвещение, 1976. - С. 81-119.
6. Ротенберг B. C., Б ондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989. - С. 56-71.
7. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - С.102-107.
8. Чебыкин А. Я. Проблема эмоциональной регуляции учебно-познавательной деятельности учащихся // Вопросы психологии. - 1987. - № 6. - С. 14-16.
