Організація навчально-пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку засобом ТРВЗ. Укладання методичних рекомендацій

Гергель, Світлана Василівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8444

Date: 2023-12-02

Abstract:

У кваліфікаційній роботі досліджується проблема організації навчально-пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку засобом технології - теорія рішення винахідницьких задач (ТРВЗ). У першому розділі теоретично проаналізовано стан проблеми підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчально-пізнавальної діяльності у школі; конкретизовано зміст понять: «навчально-пізнавальна діяльність», «пізнавальна активність», «готовність до школи», «теорія рішення винахідницьких задач (ТРВЗ)» у психологічному та педагогічному контекстах; розкрито особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку; охарактеризовано технологію ТРВЗ у розвитку навчально-пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. У другому розділі описана інноваційна технологія ТРВЗ, яка є одним з ефективних засобів підготовки до навчально-пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку, представлена Збірка завдань, які сприяють навчально-пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку засобом ТРВЗ. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (43 найменування) і додатків. Загальний обсяг роботи – 89 сторінок (основна частина – 43 сторінки). Кваліфікаційна робота містить 1 додатки на 42 сторінках.

Description:

1. Базовий компонент дошкільної освіти. URL: https://mon.gov.ua/ storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf. 2. Бех І. Д. Концептуальна модель Я-центрованості у вихованні та духовному розвитку особистості. Педагогіка і психологія. № 3. (88). 2015. С. 5-16. 3. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / За заг. ред. О. В. Низьковської. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 256с. 4. Білан О. Розповідання за ілюстраціями. Старший дошкільний вік К.: Шк.Світ, 2011. – 128с. 5. Богат В. ТРВЗ у дитячому садку. Дошкільне виховання. 1995. №1. С. 29-30 6. Богуш А. Вибрані науково-педагогічні статті / Упоряд. Л. В. Калуська / За заг. ред. А. М. Богуш. Тернопіль: Підручники і посібники, 2019. 304 с. 7. Болсун С.А. Освітній потенціал ТРВЗ (теорія рішення винахідницьких завдань) С.А. Болсун //Завуч. Усе для роботи (Осн). 2014. №7-8.С.48-60. 8. Валентьева Т. І. Сутність, мета, принципи і форми співробітництва дошкільного навчального закладу з батьками старших дошкільників. URL: www.irbis-nbuv.gov.ua/.../cgiirbis_64.exe?.. 9. Гін С. І. Заняття з ТРВЗ в дитячому садку: посібник для педагогів дошк. установ: 3-є вид. Мінськ: ІОЦ Мінфіну, 2007. 112 с. 10. Данилюк О.В. Впровадження інноваційної технології ТРВЗ під час організованої навчальної діяльності дітей дошкільного віку. URL: https://genezum.org/library/vprovadjennya-innovaciynoi-tehnologii-trvz-pid-chas-organizovanoi-navchalnoi-diyalnosti-ditey-doshkilnogo-viku 11. Дитина: Освітня програма для дітей від 2 до 7 років / наук. кер. проекту В. О. Огневюк; авт. колектив: Г. В. Бєлєнька, О. Л. Богініч, Н. І. Богданець-Білоскаленко та ін.; наук. ред. Г. В. Бєлєнька, О. А. Машовець; Мін. осв. і науки України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. К. : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. 304 с. 12. Дичківська І.М Інноваційні педагогічні технології: підручник / І. М. Дичківська. 3-ге вид., виправлене. К.: Академвидав., 2015. 304 с. (Серія «Альма-матер»). 13. Дошкільна освіта: словник-довідник / Упор. К. Л. Крутій, О. О. Фунтікова. Запоріжжя: Тов. «ЛІПС» ЛТД, 2010. 324 с. 14. Ельконін Д.Б. Пізнавальна активність дітей старшого дошкільного віку. К. 1984. С.56-61. 15. Енциклопедія освіти / за ред. В.Г. Кременя. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 16. Жейнова С.С., Курносова К.В. Проблема розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2016. Вип. 48. С. 100–106. 17. Ковшар О. В. Роль партнерської взаємодії дошкільної та початкової ланок освіти в організації передшкільної освіти. Наукові записки Ніжинського державного ун-ту імені Миколи Гоголя. Психолого- педагогічні науки. 2015. № 4. С. 57-63. 18. Ковшар О. В. Теоретико-методичні засади організації передшкільної освіти: монографія. Кривий Ріг : Видавець Роман Козлов, 2015. 244 с. 19. Комплексна програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку «Соняшник» / Л. В. Калуська. Тернопіль: Мандрівець, 2014. 144 с. 20. Крутій К. Сучасне заняття та освітні ситуації. Дошкільне виховання.2016. №9. С.6-10. 21. Ладивір С. Пізнавальна активність старших дошкільнят: індивідуальні особливості. Дошкільне виховання. 2006. № 11. С. 3-6. 22. Лесіна О. В. Сходинками творчості. Методика ТРВЗ Х.: Вид.група «Основа», 2007. 112с. 23. Лозова В. І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів. Х.: «ОВС», 2000. 164 с. 24. Макрідіна Л. Технологія ТРВЗ – сучасна технологія навчання творчості . Завуч. 2004. №34. С. 6-7. 25. Мухацька Б. Стимулювання пізнавальної активності дітей у дитячому садку: автореф. дис. … д-ра пед.. наук / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. К., 2001. 41 с. 26. Освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку / [Н. В. Гавриш, Т. В. Панасюк, Т. О. Піроженко, О. С. Рогозянський, О. Ю. Хартман, А. С. Шевчук]; За заг. наук. ред. Т. О. Піроженко. Київ : Українська академія дитинства, 2017. 80 с. 27. Павленко А. О. Гармонійний розвиток дитини через казку .Х.: Вид. група «Основа», 2010. 112 с. 28. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. К.: «Академвилав», 2006. 456 с. 29. Піроженко Т. О. Особистість дошкільника: перспективи розвитку: Науково-методичний посібник. Тернопіль: Мандрівець, 2010. 140с. 30. Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першокласниками: Навч. посіб. Для студентів педагогічних факультетів. – К.: Освіта, 1998. – 199с., с. 48 31. Садова Т.А., Рудакова А.О. Формування пізнавальної активності дошкільників як психологопедагогічна проблема. Молодий вчений. 2017.№ 10. С. 49-52. 32. Салабай О. Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку. Вісник Інституту розвитку дитини (додаток): методичні та практичні матеріали. 2013. Вип. 4. С. 1-9. 33. Сокиринська Н.Д. Урахування аспектів підготовки і проведення сучасного заняття / Методичні рекомендації. https://mmk.edu.vn.ua/ uploads/images/articles/DNZ/2014/bul_vuh_st_grup_2014.docx 34. Соціолого-педагогічний словник / за ред. В.В. Радула. Київ : ЕксОб, 2004. 304 с. 35. Суржанська В. А. Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Інститут проблем виховання Академії педагогічних наук України. К., 2004. 19 с. 36. Таран О. Використання елементів ТВРЗ у роботі з дошкільниками. URL:https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/8093/1/O_Taran_IPRVDNZ_2010_IPPO.pdf 37. Телячук В.П. Сходинками творчості. Методика ТРВЗ в початковій школі. Харків. Видавнича група «Основа» ПП «Тріада + », 2007 38. Ткачук Т. А. Розвиток пізнавальної активності дітей дошкільного віку у спілкуванні з вихователем: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. К., 2004. 23 с. 39. Туріщева Н.В. ТРВЗ-засіб нестандартного мислення дошкільників. URL: https://vseosvita.ua/library/trvz-zasib-nestandartnogo-mislenna-doskilnikiv-349571.html 40. Шелепенко Т.Л. Теоретичні засади проблеми пізнавальної активності і самостійності студентів. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2017. № 2. С. 109-115. 41. Я у Світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років /О. П. Аксьонова, А. М. Аніщук, Л. В. Артемова [та ін.]; наук. кер. О. Л. Кононко. Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с. 42. Яценко А. В. Джерельце творчості. ТРВЗ / А. В. Яценко. Х.: Ранок, 2011. 176 с.

Show full item record