Abstract:
У статті окреслюється поняття свідомого засвоєння навчального матеріалу, розрізняється визначення розумової діяльності молодшого школяра та учня старшої школи, розглядаються психологічні основи побудови теорії навчання математики, визначаються поняття «математична діяльність», «формальні знання», «активна розумова діяльність», «заучування».
Description:
1. Бондаревская Е. В. Учителю о личностно ориентированном образовании / Е. В. Бондаревская // Воспитание, как встреча с личностью. - Т. 2. - Ростов-на-Дону, 2006.- 502 с. 2. Гнеденко Б. В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике / Б. В. Гнеденко. - М.: Просвещение, 1982.- 144 с. 3. Сластенин В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Р. Исаев, Е. И. Шиянов. - М.: Академия, 2002. - 406 с. 4. Столяр А. А. Педагогика математики / А. А. Столяр. - Минск : Вышэйшая школа, 1986. - 414 с. 5. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математики в школе: Учителю математики о педагогической психологии / Л. М. Фридман. - М.: Просвещение, 1983. - 160 с. 6. Шамова Т. И. Управление образовательными системами / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Л. Шибанова. - М.: Академия, 2002. - 312 с.
