Abstract:
У статті здійснено спрібу розкрити шляхи організації роботи з лінгво- та літературознавчою термінологією як засобу формування дидактичної компетентності майбутніх учителів філологічних спеціальностей. Обгрунтовано взаємозалежність предметних (фахових) компетенцій і дидактичної компетентності майбутніх фахівців.
Description:
1. Гончаренко С.Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. - К. : Либідь, 1997. - 374 с. 2. Зарицький С. Актуальні проблеми українського термінознавства : [підручник] / С. Зарицький. - К.: ІВЦ «Політехніка»; ТОВ «Фірма періодика», 2004. - 128 с.
3. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. - М. Сов. Энциклопедия, 1990. - 685 с.
4. Літературознавчий словник-довідник / Р. Т Гром'як, Ю. І. Ковалів та інші. - К.: ВЦ «Академія», 1997. - 752 с. 5. Лотте Д. Как работать над терминологией: Основы и методы / Д. Лотте. - М.: Просвещение, 1968. - 76 с. 6. Львов М. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Львов. - М. : Просвещение, 1988. - 240 с.
7. Словник-довідник з української лінгводидактики: [навч. посіб.] / кол. авторів за ред. М. Пентилюк. - К. : Ленвіт, 2003. - 149 с.
8. Українська література 5-12 класи : програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - Київ.: Ірпінь, 20 - 200 с. 9. Українська мова 5-12 класи програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - Київ.: Ірпінь, 20 - 176 с. 10. Шанский Н. М. О некоторых актуальных вопросах методики русского языка как науки / Н. М. Шанский // Проблемы совершенствования содержания и методов обучения русскому языку в 4-8 классах. - М., 1969. - С. З - 12.
