Abstract:
У статті розкривається сутність, основні характеристики змістовно процесуального підходу до навчання та його можливості в професійному становленні майбутніх педагогів в умовах університетської освіти. The article reveals the essence, the main characteristics of content-procedural approach in learning and its possibilities in the professional formation of future teachers in university education.
Description:
1. Гершунский Б. С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования / Б. С.Гершунский // Педагогика. - 2003. -№ 10. - С. 3-7.
2. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении / Василь Васильевич Давыдов. - М., 1972.
3. Каган М. С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. - М., 1974.
4. Леднев В. С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры / В. С. Леднев. - М., 1980.
5. Эльконин Б. Д. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения /
Б. Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию. - Красноярск, 2002.
