Abstract:
У статті розглядаються проблеми формування нових форм свідомості, багатовимірного мислення засобами сугестивно-педагогічних технологій; використання елементів музичної терапії у професійній підготовці майбутніх учителів музики для розкриття індивідуальних можливостей учнів, корегування емоційних станів; пропонується виконання завдань та використання методів монтажу, діалогу, аналізу, співставлення у навчально-виховному процесі для здійснення впливу на студентів з метою формування музичних уявлень, розвитку фантазії.
Description:
1. Ахмедов Т. И. Практическая психотерапия: внушение, гипноз,медитация / Таризл Ахмедов. - М.: АСТ; Харьков: Форсинг, 2005.- 447 с.
2. Васянович Г. П. Психолого-педагогічні основи професійної адаптації майбутніх фахівців : монографія / за ред. Г. П. Васяновича. - Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2008. - С. 10-32.
3. Жабинский К. А. Музика барокко в современной латиноамериканской прозе (А. Карпентьер, X. Кортасар): опыты «художественной культурологи»? // Взаимодействие искусств; методология, теория, гуманитарное образование: материали Международной научно-практической конференции, 25-29 августа 1997 г. // ред. Л. П. Казанцева; сост. П. С. Волкова. - Астрахань, 1997. - С. 193-199.
4. Музыка российских композиторов XX века в контексте культуры:
тезисы Всероссийской научной конференции. - Астрахань: Изд-во
Астраханской консерватории. 1999. - 96 с.
5. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота,
А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; за заг. ред. О. М. Пєхоти. - К.: А. С. К., 2001. - 256 с.
6. Рейзенкінд Т. Й. Дидактичні основи професійної підготовки вчителя музики в педуніверситеті: монографія / Т.Й.Рейзенкінд. - Кривий Ріг: Видавничий дім, 2006. - 640 с.
