Abstract:
У статті розкриваються особливості організації педагогічної практики майбутніх учителів біології, встановлюється її значення у формуванні їх екологічної свідомості. Автор акцентує увагу на принципах організації педагогічної практики та їх змістових особливостях.
Description:
1. Бойко А. Н. Единство теории и практики в подготовке учителя / А. Н.Бойко // Советская педагогика. - 1985. - № 1. - С. 63.
2. Большой Советский Энциклопедический словарь. - М.: Советская Энциклопедия, 1990. - 1631 с.
3. Гагарин А. В. Воспитание природой. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитание / А. В.Гагарин. - М.: Московский городской психологопедагогический ин-т, 2000. - 191с.
4. Державна програма “Учитель”, затв. Постановою Кабінету Міністрів України від 28.03.02. № 379 // Інформ. зб. Мін-ва освіти і науки України. - 2002. - № 10. - С. 4-32.
5. Леонтьев А. Н. Психология смысла / Алексей Николаевич Леонтьев. - М.: Смисл, 1999. - 487 с.
6. Негруца Н. А. Роль і місце практики в професійній освіті // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. праць / Редкол.: І. А. Зязюн (голова) та ін. / Н. А. Негруца. - К., Вінниця: ДОВ Вінниця, 2000. - С. 258-261.
7. Супрун Ю. О. Индекс уровня знаний / Ю .О. Супрун, 3. В.Труфанов // Профессионально-техническое образование. - 1997.-№2. - С. 14-15.
8. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / Ирина Сергеевна Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 226 с.
