Abstract:
У статті розглядається застосування сугестивних технологій, які сприяють успішному опануванню навчальним матеріалом, поєднанню усвідомлюваних і неусвідомлюваних компонентів психіки під час його засвоєння. Пропонується використання аутогенного тренування, різних видів медитацій для розвитку емоційно-образної сфери.
In article application the suggestive technologies which promote successful mastering of the realized and not realized components of mentality during mastering a material is considered. Use auto-trainings, various kinds of meditations for development of emotional - shaped sphere is offered.
Description:
1. Ахмедов Т. И. Практическая психотерапия: внушение, гипноз, медитация. - М.: ACT; Харьков: Торсинг, 2005. - 447 с.
2. Большой психологический словарь. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. - 672 с.
3. Освітні технології: Навч.-метод, посіб. / О. М. Пехота, А. 3. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. / За заг. ред. О. М. Пехоти. - К.: А. С. К., 2001. - 256 с.
4. Петрушин В. И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманитарный издательский центр В ЛАД ОС, 1997. - 383 с.
5. Полякова Е. С. Психологические основы музыкально-педагогической деятельности: Монография / Е. С. Полякова. - 2-е изд. испр. - Мн.: БГПУ, 2005. - 195 с.
6. Рейзенкінд Т. Й. Сугестивні технологи формування поліхудожніх здібностей вчителя музики // Науково-практиіщий освітньо-популярний часопис. Імідж сучасного педагога. - Вип. 5-6. Полтава; АСМІ, 2003. - С. 148-150.
7. Рейзенкинд Т. И. Теория и практика комплексного подхода к проблеме взаимодействия искусств и профессиональной подготовке учителя музыки. - К.: Институт системных исследований образования Украины,1995. - 200 с.
