Abstract:
Стаття розглядає етапи становлення і розвитку музичного мислення на заняттях з основного музичного інструменту (фортепіано), провідні принципи, які лежать в основі форм і методів навчального процесу і сприяють розвитку музичного мислення майбутнього вчителя музики. The article considers stages of development of musical thinking on employment on
the basic musical tool (piano), conducting principles, which underlie the forms and methods of educational process and promote development of musical thinking of the future teacher of music.
Description:
1. Ананьев Б. Г. Проблема представления в советской психологической науке Н Философские записки. T.5 - Л.: Изд-во АН СССР, 1950. - С. 3-97.
2. Менчинская К. А. Проблемы учения и умственного развития школьника // Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - 219 с.
3. Надырова Л. Л. Струны общности: теоретические основы развития эмпатии у студентов музыкальнопедагогических факультетов. - Владимир: ВШУ, 1999. - 318 с.
4. Назаров И. Т. Основы музыкально-исполнительской техники и метод ее совершенствования. - Л.: Музыка, 1969. - 134с.
5. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика / Общ. ред. Цыпина Г. М. Москва, 2003. - 336 с.
6. Ражников В. Г. Динамика художественного сознания в музыкальном обучении: Дисс. в форме науч. докл. д-ра пед. наук. - М., 1993. - 60 с.
7. Соколов Е. Н. Сферическая модель интеллектуальных операций // Психологический журнал. - 2001. - № 3 . - С. 49-56.
