Усвідомленість - якісний показник знань школярів

Комарова, Олена Володимирівна

URI: https://doi.org/10.31812/educdim.5028
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6299

Date: 2000

Abstract:

В статье рассматриваются вопросы формирования осознанных знаний учащихся. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрываются подходы к решению поставленной проблемы.

In this article the problem for forming realizing knowledge for pupils are considered. The theoretical ways for decision this problem are opened thanks to analysis psychological and pedagogical literature.

Description:

1. Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. - Владимир, 1972. - 264 с. 2. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. - М. : Педагогика, 1978. - 208 с. 3. Крутецкий В. А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1980. - 352 с. 4. Развитие творческой активности школьников / под ред. О. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1991. - 160 с. : ил. 5. Онищук В. А. Типы, структура и методика уроков в средней школе. - К.: Рад. школа, 1976. - 184 с. 6. Охитина Л. Т. Психологические основы урока: В помощь учителю. - М.: Просвещение, 1977. - 96 с. 7. Познавательная активность в системе процессов памяти / под ред. Н. И. Чуприковой. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.: ил. 8. Смирнов A. A. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1987. - 344 с. 9. Фурман A. B. Проблемні ситуації у навчанні. - K.: Рад. школа, 1991. - 192 с.

Show full item record