Використання ігрової діяльності у процесі підтримки дітей старшого дошкільного віку, які виховуються в сім’ях розлучених батьків

Abstract

У статті описано використання ігрової діяльності у процесі педагогічної підтримки соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків. Представлено дефініцію «технологія педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків». Уважаємо, що реалізація технології педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків можлива за умови врахування вікових особливостей дітей, усвідомлення родиною наявної проблеми, розробки технології її подолання. Технологія педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків побудована на засадах взаємодії педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, практичного психолога, соціального педагога, батьків та дитини чи групи дітей із використанням певних форм, методів, засобів роботи, спрямованих на подолання негативних наслідків розлучення батьків із метою ефективної соціалізації особистості дитини. Розроблена програма спрямована на підтримку дітей старшого дошкільного віку, які виховуються у сім’ях розлучених батьків, а також профілактику порушень емоційно-поведінкової сфери. У запропонованій програмі застосовано цілісний підхід до планування різних видів діяльності. Програма педагогічної підтримки процесу соціалізації дошкільників передбачала використання психогімнастики, арттерапії, казкотерапії, ігротерапії. Використання ігрової діяльності, на нашу думку, є одним із видів діяльності, який сприяє практичному опануванню реального соціального простору. Для надання педагогічної підтримки процесу соціалізації дітей старшого дошкільного віку в сім’ях розлучених батьків використовували індивідуальні (робота з конкретною дитиною) та групові (робота з невеликою групою дітей зі схожими проблемами) форми. Характеризуючи формування особистості дитини старшого дошкільного віку в період до, під час та після розлучення батьків, доходимо висновку, що розпад сім’ї негативно впливає на дитину.