Складання серіації завдань з розвитку мовленнєвої активності дітей дошкільного віку засобом мнемотехніки

Пулавська, Наталія Борисівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5702

Date: 2021-12-08

Abstract:

У науковій праці вивчено теоретичні та практичні основи розвитку мовленнєвої активності дітей дошкільного віку засобами мнемотехніки. Конкретизовано зміст понять «мовлення», «мовленнєва активність», «мнемотехніка». З’ясовано сутність та вплив засобів мнемотехніки на розвиток мовленнєвої активності дошкільників. Визначено, науково обґрунтовано й доведено дієвість використання засобів мнемотехніки у розвитку мовленнєвої активності дітей дошкільного віку. Розроблено серіацію завдань з розвитку мовленнєвої активності у дошкільників з використанням засобів мнемотехніки.

Description:

Список літератури 1. Рубинштейн С. Л. К вопросу о языке, речи и мышлении. Вопросы языкознания. 1957. №2. С.42-48. 2. Выготский Л. С. Мышление и речь. Москва: Лабиринт, 1999. 352 с. 3. Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода. / ред. В.А. Звегинцев. История языкознания ХІХ и ХХ веков в очерках и извлечениях. Москва, 1960. Ч.1. С. 68-86. 4. Бусел В. Т. Великий тлумачний словник сучасної української мови. Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007. 1736 с. 5. Бажан М. П. Українська радянська енциклопедія. Київ: Головна редакція української радянської енциклопедії. 1962. Т.7. С.54-55. 6. Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. Київ: Вища школа. Головне вид-во, 1985. 360 с. 7. Кочерган М. П. Загальне мовознавство: підруч. Київ: Видавничий центр «Академія», 2003. 463 с. 8. Мацко Л. А., Прищак М. Д., Годлевська В. Г. Основи психології та педагогіки: навч. посіб. Вінниця: ВНТУ, 2009. 163 с. 9. Філоненко М. М. Психологія спілкування: підруч. Київ: Центр учбової літератури, 2008. 224 с. 10. Смирницкий А. И. Синтаксис английского язика. Москва: Издательство: Литературы на иностранных языках, 1957. 286 с. 11. Загнітко А. П. Домрачева І. Р. Основи мовленнєвої діяльності. Донецьк: Український культурологічний центр, 2001. 56 с. 12. Горелов И. Н. Коммуникация. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. 2-е изд., доп. Москва: Большая российская энциклопедия, 2002. С. 233. 13. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учеб. пособ. М.: ФЛИНТА: Наука, 2003. 496 с. 14. Хома Т. В. Поняття «мови», «мовлення» та «культури мовлення» у науково-лінгвістичній літературі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Педагогіка, соціальна робота. 2011. Вип. 20. С. 173-175. 15. Варій М. Й. Психологія: навч. посіб. 2-ге вид. К.: Центр учбової літератури, 2009. 288 с. 16. Бодалев А. А. Личность и общение. Избр. психол. труды. Москва: Международная педагогическая академия, 1995. 328 с. 17. Леонтьев А. А. Психология общения. Москва: Высшая школа, 1999. 465 с. 18. Москаленко В. В. Соціальна психологія: підручник. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 624 с. 19. Філософський енциклопедичний словник / за ре. В. І. Шинкарука. Київ: Абрис, 2002. 741 с. 20. Єнгаличева І. Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку засобами малого жанрового фольклору. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. 2014. Вип. 50. С. 87-91. 21. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. Москва : ИНФА, 1997. 271с. 22. Луцан Н. І. Мовленнєвий розвиток дитини в контексті багатовимірності освітнього середовища. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2015. № 2(49). С. 118-121. 23. Конопляста С. Ю., Косинкіна В. О. До проблеми мовленнєвої активності дітей дошкільного віку з аутистичними проявами. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2013. Вип. 24. С. 134-137. 24. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ: Либідь, 1997. 366 с. 25. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. Москва: Педагогика, 1980. 232 с. 26. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Санкт-Петербург. [и др.] : Питер, 2008. 398 с. 27. Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте. Вопросы психологии. 1977. № 2. С.135- 142. 28. Базима Н. В. Мовленнєва активність як елемент формування активної взаємодії зі світом у дітей з аутистичними порушеннями. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 2013. Вип. 22(2). С. 178-187. 29. Зданевич Л. В. Прояви мовленнєвої пасивності дітей 5-го року життя як показник комунікативної дезадаптації. Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 2. С. 65-75. 30. Крутій К. Л. Методика проведення індивідуальних занять із мовленнєвопасивними дітьми дошкільного віку. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС Лтд», 2003. 320 с. 31. Зотова І. В. Формування мовленнєвого спілкування дошкільників в умовах різновікових груп. Наука і освіта. 2013. № 3. С. 67-71. 32. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. Москва: Педагогика, 1986. 143 с. 33. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика. Теорія і практика. Запоріжжя : Просвіта, 2000. 200 с. 34. Мартиненко І. В. Проблема комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку з системними мовленнєвими порушеннями. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 26. С. 342-348. 35. Русанівський В. М. Філософські питання мовознавства . Київ: Наукова думка, 1972. 199 с. 36. Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти). Наказ МОН України № 33 від 12.01.2021 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf 37. Крутій К. Л. Дитина в дошкільні роки : комплексна додаткова освітня програма. Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2016. 160 с. 38. Кононко О. Л. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція). У 2-х ч. Ч.II. Від трьох до шести (семи) років. Київ: ТОВ МЦФЕР-Україна, 2019. 452 с. 39. Калуська Л. В. Комплексна програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку «Соняшник». Тернопіль: Мандрівець, 2017. 144 с. 40. Піроженко Т. О. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». / Н. В. Гавриш, Т. О. Піроженко, О. Ю. Хартман, А. С. Шевчук, О. С. Рогозянський. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 104 с. 41. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» / О. І. Білан, Л. М. Возна, О. Л. Максименко та ін. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 264 с. 42. Огнев’юк В. О. Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Київ: Київський університет імені Бориса Грінченка. 2020. 304 с. 43. Гончаренко А. М., Дятленко Н. М. Комплексна альтернативна освітня програма для дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою «Стежина». Київ, 2020. 223 с. 44. Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях : навч. прогр. та календарно-темат. план / А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок та ін. Київ: ВБФ «Східноєвропейська гуманітарна місія», 2016. 76 с. 45. Конопляста С. Ю. Психолого-педагогічні основи комплексної корекції мовленнєвого розвитку дітей з ринолалією: автореф. дис. д. пед. наук. Київ, 2010. 46 с. 46. Яковенко А. О. Загальнодидактичні аспекти дослідження мовленнєвої готовності до навчання у школі старших дошкільників. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2013. Вип. 24. С. 273-277. 47. Богуш А. М., Лисенко Н. В. Українське народознавство в дошкільному закладі : навч. посіб. 2-ге вид., переробл. і допов. Київ : Вища шк., 2002. 407 с. 48. Карпенко М. Т. Сборник загадок : пособие для учителя. Москва : Просвещение, 1988. 80 с. 49. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. Москва : Просвещение, 1976. 127 с. 50. Луцан Н. І. Розвиток зв’язного мовлення дошкільника в мовленнєво-ігровій діяльності: лінгводидактичнй аспект. Наука і освіта. 2014. № 10. С. 119-122. 51. Зиганов М., Козаренко В. Мнемотехніка. Запам’ятовування на основі візуального мислення. Київ : Школа раціонального читання, 2001. 304 с. 52. Бойко З. В. Використання мнемотехнічних прийомів при запам’ятовуванні географічних об’єктів, їх назв та образів. Науковий вісник Донбасу. 2011. № 4. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2011_4_11 53. Маклаков А. Г. Загальна психологія. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 234 с. 54. Ярмощук О. О., Василюк В. М. Використання мнемотехніки як активного методу навчання на заняттях зі студентами спеціальності «Фізичне виховання». Інноватика у вихованні. 2016. Вип. 3. С. 182-189. 55. Клименко А. І. Використання прийомів мнемотехніки у роботі вчителя-логопеда дошкільного навчального закладу. Таврійський вісник освіти. 2017. № 2(58). С. 130-135. 56. Брушневська І. М. Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення засобами ейдетики: навч.-метод. посіб. Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти. Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2014. 104 с. 57. Копилова О. П., Ткаченко В. М. Використання символів у роботі з дошкільниками. Старша група. Харків : Вид-во «Ранок», 2010. 128 с. 58. Гавриш Н. Розвиток зв'язного мовлення дошкільнят: навч.-метод. посіб. -К.: Вид. дім «Шкіл, світ»: Вид. Л.Галіціна, 2006. -119 С. 59. Пулавська Н. Б., Коломоєць Т. Г. Розвиток мовленнєвої активності дітей дошкільного віку засобом мнемотехніки. MODERN DIRECTIONS OF SCIENTIFIC RESEARCH DEVELOPMENT: матеріали міжн. науко-практ. конф. (м. Чикаго, США, 7-9 липня 2021 р.). Чикаго, 2021. С. 428-432.

Show full item record