dc.contributor.author	Сівачук, Анастасія Леонідівна
dc.date.accessioned	2021-12-08T11:13:35Z
dc.date.available	2021-12-08T11:13:35Z
dc.date.issued	2021-12-08
dc.identifier.citation	Сівачук А. Л. Формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій : кваліфікаційна робота / Анастасія Леонідівна Сівачук ; науковий керівник – канд. філол. наук, доц. Ірина Володимирівна Онищенко. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 106 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5666
dc.description	1. Аксьонова Г. В. Розвиток комунікативної компетентності учнів початкової школи шляхом використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання (опис досвіду роботи). URL : https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/11/25/dosvid-roboti-vchitelya-pochatkovikh-klasiv 2. Алексєєва М. І. Мотиви навчання учнів: посіб. для вчит. Київ : Рад. шк. 1974. 120 с. 3. Антонова О. Використання інформаційно-комунікативних технологій у 1−2 класах закладів загальної середньої освіти. Київ : Генеза, 2019. 96 с. 4. Бабич А. З. Використання технології BYOD у процесі навчання в основній школі. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology. 2017. № 2. С. 1–4. 5. Бескровный И. Homo Mobiles: шаг в сторону матрицы. E-Learning World. 2004. № 4. С. 2−9. 6. Бєлий В. Учитель: мотивація − менталітет. Завуч. 2010. № 32. С. 17−21. 7. Білоус В. В. Мобільні додатки для навчання математики як засіб підвищення мотивації учнів молодшої школи. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2017. № 3. С. 303–309. URL : https://openedu.kubg.edu.ua/ 8. Бойченко Л. Мотивація навчальної діяльності. Завуч. 2011. № 11. С. 3−8. 9. Большакова І. Формування мотивації до навчання. Початкова освіта. 2015. № 6. С. 21−32. 10. Буряк О. В. Формування мотивації на уроках української мови та літератури. Київ : Либідь, 1994. 319 с. 11. Варзацька Л., Трохименко Т. Українська мова та читання. Підручник 2 клас. Ч.1.Тернопіль : Навчальна книга «Богдан», 2019. 160 с. 12. Варченко Н. С. Розвиток мотивації молодших школярів. Англійська мова та література. 2013. № 16-18. С. 2−5. 13. Вашуленко М. Українська мова та читання: підручник для 2 класу. Ч. 1. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2019. 144 с. 14. Використання ІКТ на уроках української мови і літератури. Сучасна школа України. 2014. № 5. С. 44−46. 15. Вилюнас В. К. Теория деятельности и проблемы мотивации. А.Н.Леонтьев и современная психология. Сборник статей памяти А. Н. Леонтьева. Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1983. С. 191–200. 16. Вікова психологія: навч. посіб. / за ред. Г. С. Костюк. Київ : Рад. шк., 1976. 269 с. 17. Воронкін О. Класифікація інформаційно-комунікаційних технологій навчання. Вища освіта України. 2015. № 2. С. 95−102. 18. Гевал М. Д. Загальні принципи використання комп’ютера на уроках різних типів. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2000. № 3. С. 34. 19. Голяк О. Використання ІКТ на уроках. Початкова освіта. 2014. № 3. С. 25−28. 20. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 21. Горбатюк Р. М. Мобільне навчання як нова технологія вищої освіти. Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2013. № 27. С. 31−34. URL: https://ru.calameo.com/books/0064433483894d987a47f 22. Гуревич Р. С. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі: посіб. Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2017. 116 с. 23. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: учеб. пособ. для студ. высш. учебн. заведений. Москва: Академия, 2004. 288 с. 24. Державний стандарт початкової освіти. URL: http://dano.dp.ua/attachments/article/303/Державний стандарт початкової освіти.pdf 25. Дзюбенко А. А. Новые информационные технологии в образовании : монография. Москва : Наука, 2000. 104 с. 26. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: підруч. Київ : Академвидав, 2012. 179 с. 27. Дусавицький А. Развитие личности в учебной деятельности. Москва : Дом Педагогики, 1996. 204 с. 28. Зав’ялов О. Школа зачинена. Усі пішли в Інтернет. Відкритий урок. 2004. № 7. С. 56−58. 29. Заєць В. С. Мотивація навчальної діяльності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Сучасні досягнення вітчизняних вчених у галузі педагогічних та психологічних наук : матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, Україна, 6-7 березня 2020 р.). Київ: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020. Ч.1. С. 71−74. 30. Занюк С. С. Психология мотивации. Київ : Ника-Центр, 2002. 352 с. 31. Захарійчук М. Д. Українська мова та читання: підручник для 2 класу. Ч.1. Київ : Грамота, 2019. 112 с. 32. Зміст уроків української мови. URL : http://www.startpedahohika.com/sotems-1381-1.html 33. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2006. 508 с. 34. Інформаційні технології у практиці початкової школи як засіб формування соціально-адаптованої особистості молодшого школяра. URL : https://vseosvita.ua/library/informacijni-tehnologii-u-praktici-pocatkovoi-skoli-ak-zasib-formuvanna-socialnoaptovanoi-osobistosti-molodsogo-skolara-46840.html 35. Іщенко О., Логачевська С. Українська мова та читання: підручник для 2 класу. Ч. 1. Київ : Літера, 2019. 95 с. 36. Казьмін В. Проблема формування мотивації у навчальній діяльності. Завуч. 2004. № 5. С 9−12. 37. Канюк С. С . Психологія мотивації: навч. посіб. Київ : Либідь, 2002. С. 238−248. 38. Кара Л. І. Впровадження і використання інтерактивних методів та інноваційних технологій як засіб розвитку здібностей молодших школярів (опис досвіду роботи). URL : https://www.slideshare.net/svetiksvetik3/ss-58018145 39. Киричук О. І. Навчальні інтереси молодших школярів. Київ : Рад. школа, 1982. 128 с. 40. Кікоть О. Мотивація навчання. Початкова школа. 2015. № 20. С. 9−13. 41. Кірик М., Данилова Л. Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти : навч.-метод. посіб. Львів : Світ, 2019. 136 с. 42. Кітаєва М. Використання мультимедійних технологій. Початкова освіта. 2011. №38. С. 7−9. 43. Колосова Г. Хто такі «ікси» та «ігреки» і як їм порозумітися із «зетами». URL : https://www.pedrada.com.ua/article/1236-qqq-17-m3-15-03-2017-hto-tak-ksita-greki-yak-m-porozumtisya-zzetami.pdf 44. Короспіль Л. Покоління Z: пошук способів педагогічної взаємодії. URL : https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=5229 45. Кравцова Н. Українська мова та читання: підручник для 2 класу. Ч 1. Тернопіль : Підручники і посібники, 2019. 128 с. 46. Краткий психологический словар / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Москва : Мысль, 1985. 430 с. 47. Лук’янова М. Психологія навчальної мотивації школярів. Відкритий урок. 2006. № 2. С. 33−40. 48. Лупінович С. Навчаємося залюбки! Формування мотивації до навчання в учнів молодших класів. Харків : Основа, 2009. 107 с. 49. Любчак Л. В. Підготовка майбутнього педагога до реалізації принципів педагогіки партнерства. Development trends in pedagogical and psychological sciences: the experience of countries of 60 Eastern Europe and prospects of UkraineRiga. Latvia: Baltija Publishing, 2018. С. 539−560. 50. Мaтвiєнко Я. О., Кобися В. М. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі. Актуальні проблеми сучасної науки та наукових досліджень. Київ : 2019. № 11. С. 48–50. 51. Маркова А. К. Мотивация учебной деятельности в младшем школьном возрасте: пособ. для учит. Москва : Просвещение, 1990. 211 с. 52. Матюхина М. В. Мотивация учення младших школьников. Москва : Просвещение, 1984. 198 с. 53. Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій. Київ : Видавнича група ВНV, 2008. 352 с. 54. Наумчук В. Українська мова та читання: підручник для 2 класу. Ч. 1. Тернопіль : Астон, 2019. 144 с. 55. Немов Р. С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Москва : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с. 56. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola compressed.pdf 57. Нова українська школа: порадник для вчителя / Під заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2017. 206 с. 58. Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. Москва : Педагогика, 1989. 280 с. 59. Овсянецька Л. П. Мотиваційна основа творчості. Філософія, соціологія, психологія: зб. наук. праць. Івано-Франківськ : ВДВ ЦІТ, 2007. Вип. 12. Ч 2. С. 23−30. 60. Онищенко І. В. Мотиваційна компетентність як передумова формування мотивації до професійної діяльності в майбутніх учителів початкових класів в умовах інформатизації вищої освіти. Проблеми підготовки сучасного вчителя: зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань: Візаві, 2019. Вип. 2 (20). С. 108–116. 61. Онищенко І. В. Педагогічні умови формування мотивації учіння молодших школярів засобами інформаційно-комунікаційних технологій в умовах Нової української школи. Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Internet-конференції. Черкаси, 2019. С. 189–191. 62. Онищенко І. В., Сівачук А. Л. Використання технології BYOD як ефективного засобу формування мотивації учіння в учнів початкової школи. Scientific Collection «InterConf»: with the Proceedings of the 1stInternational Scientific and Practical Conference «Scientific paradigm in the context of technologies and society development» (November18-19, 2021). Geneva, Switzerland: Protonique, 2021. № 86. С. 205–208. 63. Парамонова О. ІКТ і стимулювання пізнавальної діяльності. Початкова освіта. 2012. № 17. С. 4−6. 64. Педагогічна майстерність : підручник. 2-е вид., доп. і перероб. Київ: Вища шк., 2004. 422 с. 65. Присенко В. Мотивація до навчання. Завуч. 2011. № 6. С.21−22. 66. Психологічна енциклопедія / авт.-упор. О. М. Степанов. Київ : Академвидав, 2006. 424 с. 67. Психологічний словник / за ред. В. І. Войтка. Київ : Вища школа, 1982. 215 с. 68. Рибалко О. Молодший школяр і комп’ютер. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2010. № 5. С. 21−24. 69. Рубан К. Використання ІКТ на уроках читання. Початкова освіта. 2012. № 41. С. 3−5. 70. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2-х т. Т. 1. Москва : Педагогика, 1989. 488 с. 71. Руда Н. Л. Врахування мотиваційних теорій як основа ефективного навчання. Модернізація вищої освіти України: історія, досвід, перспективи : матер. Всеукр. наук.-практ. конф. (Київ, 9–11 лист. 2004 р.). Київ : Наук.-метод. центр вищої освіти МОН України, 2005. С. 171–178. 72. Семеріков С., Стрюк М., Моісеєнко Н. Мобільне навчання: історико-технологічний вимір. URL : http://ds.knu.edu.ua/jspui/handle/123456789/1030 73. Савицька А. STEM-освіта з початкових класів. Заступник директора школи. 2017. № 9. С. 18−22. 74. Савченко О. Початкова освіта в контексті ідей Нової української школи. Рідна школа. № 1-2. 2018. С. 3–7. 75. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. Київ: Генеза, 2002. С. 69. 76. Савченко О. Я. Типова освітня програма. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4- klas/2020/11/20/Savchenko.pdf 77. Сидоренко В. Концепти Нової української школи: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати. Методист. 2018. № 5. С. 4–17. 78. Селевко Г. К. Педагогічні технології на основі інформаційно-комунікаційних засобів : посіб. Київ : НДІ, 2005. 48 с. 79. Сергієнко Л. Використання ІКТ на уроках в початковій школі як засіб підвищення якості навченості. (опис досвіду роботи). URL : https://naurok.com.ua/z-dosvidu-roboti-vchitelya-pochatkovih-klasiv-sergienko-l-a-20890.html 80. Cівачук А. Л. Педагогічні умови формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій. Актуальні питання теорії і практики початкового навчання : зб. наук. праць. Кривий Ріг: КДПУ, 2021. Вип. 14. С. 328−333. 81. Сівачук А. Л. Упровадження мобільних технологій в освітній процес початкової школи як засобу формування мотивації учіння молодших школярів. Науковий простір студента: пошуки і знахідки: матеріали VII Всеукраїнської науково-практичної студентської інтернет-конференції Національного педагогічного університету імені Н. П. Драгоманова. Київ, 2020. С. 181−184. 82. Сівачук А. Л. Формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної галузі. Актуальні питання теорії і практики початкового навчання : зб. наук. праць. Кривий Ріг : КДПУ, 2020. Вип. 13. С. 166−170. 83. Сівачук А. Л. Мобільні технології як ефективний інструмент формування мотивації до навчання сучасних дітей. Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Київ. нац. ун-т культури і мистецтв. Київ : Видавничий центр КНУКіМ, 2021. С. 181−184. 84. Сівачук А. Л. Формування пізнавального інтересу засобом технології ВYOD. Сучасні інформаційні системи і технології: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції студентів, аспірантів та молодих вчених. Херсон, 2019. С. 175−179. 85. Сівачук А. Л. Формування пізнавального інтересу молодших школярів на уроках мовно-літературної галузі засобом технології ВYOD. Збірник наукових праць здобувачів вищої освіти Криворізького державного педагогічного університету (приурочено до 90-річчя КДПУ). Кривий Ріг, 2020. С. 116−119. 86. Сівачук А. Л. Формування мотивації учіння засобами мобільних технологій. Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Iнтернет-конференції Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Черкаси, 2020. С. 162−167. 87. Співаковський О. Методика застосування ІКТ у початковій школі. Початкова освіта. 2013. № 18-19. С. 39−47. 88. Стеценко А. Використання ІКТ в навчально виховному процесі. URL : https://vseosvita.ua/library/vikoristanna-ikt-v-navcalno-vihovnomu-procesi-55148.html 89. Страцинська В. Комп’ютер − наш помічник у навчанні? Завуч. 2007. № 10. С. 7−9. 90. Теория мотивации Макклелланда. URL : https://4brain.ru/blog/теория-мотивации-макклелланда/ 91. Терещук С. І. Технологія мобільного навчання: проблеми та шляхи вирішення. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2016. Вип. 138. С. 178–180. 92. Ткаченко Л. Психолого-педагогічні особливості учнів молодших класів у процесі навчальної діяльності. Педагогічні науки: збірник наукових праць. 2015. Вип. 67. С. 148−152. 93. Ткачишина О. Р. Вплив комп’ютерних технологій на розвиток особистості. URL : https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5379/2/O_Tkachyshyna_NCHNPU_7(31)_IL.pdf 94. Урбанська Л. Мотивація учнів до навчання і саморозвитку. Завуч. 2011. № 9. С. 3−6. 95. Федько О. Мотив і мотивація. Завуч. 2006. № 26. С. 2−6. 96. Філософський енциклопедичний словник / редкол.: В. І. Шинкарук (голова) та ін. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 97. Чабанна Н. Полященко І. Мультимедія на уроці. Завуч. 2008. № 27. С. 13−15. 98. Чала М., Бігун І. Інформаційні технології в школі. Завуч. 2008. № 15. С. 6−8. 99. Шиян Р. Б. Типова освітня програма URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4- klas/2020/11/20/Shiyana.pdf 100. Юдина Н. О. Особливості дослідження мотивації навчання учнів молодшої школи. Обдарована дитина. 2006. № 9. С. 41–61. 101. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. Москва : Просвещение, 1969. 317 с. 102. Bratitsis T. Сhildren’s motivation and collaboration via computer while creating digital stories. International Journal of Knowledge and Learning. 2012. № 3. P. 239–258. 103. Collins M. A., Amabile T. M. Motivation and creativity. Handbook of Creativity. R. Sternberg (ed.). Cambridge, 1999. P. 297–313. 104. Graber H. E. The self-construction of the extraordinary. Sternberg R. et al. (eds.) Conceptions of gifted-ness. Cambridge : Cambridge University Press, 1986. P. 247–266. 105. Information and Communication Technology (ICT) in Special Needs Education. URL : https://www.european-agency.org/sites/default/files/information-and-communication-technology-ict-in-special-needs-education-sne_ict_sne_en.pdf 106. Ivanov S. New technologies approach to E-learning. UNITECH-09: International scientific conference (Bulgaria, Gabrovo, 20-21 november 2009). Proceedings. Vol. III. Gabrovo: University publishing house «V. Aprilov», 2009. С. 469−474.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено особливості формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій. Розкрито зміст понять «мотив», «мотивація», «мотивація учіння», «мобільні технології». Обґрунтовано необхідність упровадження в освітній процес початкової школи мобільних технологій, з’ясовано специфіку використання мобільних технологій як засобу формування мотивації учіння молодших школярів, описано педагогічні умови формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці шкільного навчання, розроблено дослідно-експериментальну програму формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	мотив	uk
dc.subject	мотивація	uk
dc.subject	мотивація учіння	uk
dc.subject	мотиваційна сфера	uk
dc.subject	мобільні технології	uk
dc.subject	Нова українська школа	uk
dc.title	Формування мотивації учіння молодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі засобами мобільних технологій	uk
dc.type	Learning Object	uk