dc.contributor.author	Поліщук, Юлія Сергіївна
dc.date.accessioned	2021-12-08T11:12:14Z
dc.date.available	2021-12-08T11:12:14Z
dc.date.issued	2021-12-08
dc.identifier.citation	Поліщук Ю. С. Storytelling як засіб ефективної організації мовленнєвої діяльності молодших школярів у процесі вивчення української мови в 2 класі : кваліфікаційна робота, ступінь вищої освіти магістр / Юлія Сергіївна Поліщук ; науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Олена Анатоліївна Павлик. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 92 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5665
dc.description	1. Бадер В. Розвиток мовлення школярів під час роботи над реченням. Початкова школа. 2000. № 8. С. 41–44. 2. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Розвиток мовлення дітей п’ятого року життя. Київ : Генеза, 2017. 184 с. 3. Бондаренко Н. Storytelling як комунікаційний тренд і всепредметний метод навчання. Молодь і ринок. 2019. № 7. С. 130–135. URL: http://mir.dspu.edu.ua/article/download/176194/175995 4. Брунер, Д. Культура образования / пер. Л. В. Трубицыной, А. В. Соловьева. Москва : Просвещение, 2006. 223 с. 5. Буховська О. Сучасні методи викладання: сторітеллінг як неформальний метод навчання. Математика в рідній школі. 2018. № 3. С. 43–48. 6. Варзацька Л. О. Навчання мови та мовлення на основі тексту : метод. посібник. Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. 112 с. 7. Варзацька Л. О., Трохименко Т. О. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 1. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2019. 160 с. 8. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення у початковій школі : метод. посібник. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 9. Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Початкова школа. 2017. № 8. С. 20–24. 10. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. 1440 с. 11. Вторнікова Ю. С. Комунікативна компетентність у структурі ключових компетентностей громадян Європи. Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць. Полтава, 2011. С. 88–94. 12. Выготский Л. С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное. (Собрание трудов.). Москва : Издательство «Лабиринт», 2001. 368 с. 13. Гальперин П. Я. Введение в психологию : учеб. пособ. для вузов. Москва : Книжный дом «Университет», 1999. 332 с. 14. Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. Київ: Вища школа. Головне вид-во, 1985. 360 с. 15. Гнаткович Т. Мовленнєва діяльність учнів : психолінгвістичний аспект. Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2013. № 8–9. С. 154–158. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gsuk_2013_8-9_45. 16. Гич Г. М. Сторітелінг як інноваційна методика формування мовної компетентності учнів ЗНЗ. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія : Педагогічні науки. 2015. № 4. С. 188–191. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2015_4_44. 17. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: учебник. Москва : ИНФРА-М, 2003. 272 с. 18. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 19. Горбатова Н. С. Робота над текстом як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів. Формування творчої особистості в умовах компетентнісної освіти : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2016. Вип. 9. С. 122–127. 20. Горобець С. В. Мовленнєва діяльність і дискурсивна комп’ютерна спільнота: соціолінгвістичний аспект. Науковий вісник кафедри ЮНЕСКО психологія. Київ, 2015. Вип. 31. С. 166–170. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvkyu_2015_31_26. 21. Гуцалюк Т. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі з використанням технології «Сторітелінгу». Початкова школа. 2018. № 2. С. 15–17. 22. Ґудзик І. П. Компетентнісно орієнтоване навчання російської мови у початкових класах (у школах з українською мовою навчання) : автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.02; Національний педагогічний ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2008. 39 с. 23. Гуцалюк Т. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі з використанням технології «Сторітелінгу». Початкова школа. 2018. № 2. С. 15–17. 24. Гумбольдт В., Звегинцев. В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода. История языкознания ХІХ и ХХ веков в очерках и извлечениях. Москва, 1960. Ч. 1. С. 68–86. 25. Державний стандарт початкової освіти (затверджений 21.02.2018 р. постановою № 87 Кабінету Міністрів України). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text. 26. Дзюбко Л. В., Гриценок Л. І. Діагностика навчальної мотивації : збірник методик. Київ : Шкільний світ, 2011. 128 с. 27. Ермолаева Ж. Е., Лопухова О. В. Сторителлинг как педагогическая техника конструирования учебных задач в вузе. Концепт : научно-методический журнал. 2016. № 6. С. 1–10. 28. Жуков Ю. M., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. Москва : Академия, 2008. 104 с. 29. Залібовська-Ільніцька З. В. Підготовка майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04. Житомир, 2009. 20 с. 30. Зелінська-Любченко К. О. Теоретичний аналіз досліджень проблеми мовленнєвої діяльності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2016. № 1. С. 14–19. 31. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. Москва : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. 432 с. 32. Зимняя И. А. Речевой механизм в схеме порождения речи. Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения. Москва, 1969. С. 5–16. 33. Золочевська М. В., Назаренко Л. М. Мотиваційний аспект використання технології цифрового сторітелінгу. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2019. № 1(1). С. 175–183. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vlup_2019_1(1)__21. 34. Зорич С. Цікаво про нудне, або Мистецтво сторітелінгу. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2019. № 3. С. 33–35. 35. Калмиков Г. В. Професійно-мовленнєва діяльність суб’єкта в освітній комунікації. Психолінгвістика. 2013. Вип. 12. С. 76–82. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psling_2013_12_10. 36. Калмикова Л. О. Психолінгвістичні принципи формування мовленнєвої діяльності в дітей старшого дошкільного віку. Психолінгвістика. 2009. Вип. 3. С. 54–60. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/psling_2009_3_7 37. Калюжка Н., Самойленко Н. Сторітеллінг як один із методів підготовки майбутніх учителів до роботи в умовах інклюзивного класу. Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 26. Ч. 1. С. 92–98. URL: http://pedosv.kpnu.edu.ua/article/download/167261/166816 38. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении : кн. для учителя. Москва : Просвещение, 1987. 190 с. 39. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002. 477 с. 40. Ковач А. В. Хила В. О., Мочан Т. М. Застосування технології «Storytelling» у навчанні молодших школярів. Освіта і формування конкурентоспроможності фахівців в умовах євроінтеграції : збірник тез доповідей ІІ Міжнар. наук.-практ. конференції, м. Мукачево, 25–26 жовтня 2018 р. Мукачево, 2018. С. 175–176. URL: https://msu.edu.ua/wp-content/uploads/2018. 41. Ковтун О. В. Теоретичні аспекти поняття «загальномовленнєві уміння». Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. праць. Вип. 11–12. Одеса, 2010. С. 200–209. 42. Кодлюк Я. П. Теорія і практика підручникотворення в початковій освіті : підруч. для магістрантів та студ. пед. ф-тів. Київ : Інформаційно-аналітична агенція «Наш час», 2006. 368 с. 43. Компетентність молодших школярів. Початкова освіта. 2011. № 24. С. 3–32. 44. Кочерган М. П. Загальне мовознавство: підручник. Київ : Видавничий центр «Академія», 2003. 463 с. 45. Кочергіна Л. Розвиваємо всі види мовленнєвої діяльності: з досвіду роботи з першокласниками. Іноземні мови в навчальних закладах. 2010. № 1. С. 70–74. 46. Кравцова І. А. Розвиток мовленнєвих здібностей молодших школярів у театрально-ігровій діяльності. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2006. Вип. 15. С. 378–383. 47. Крупа О. Математичний сторітеллінг. Чому урок має бути цікавим. Математика. 2018. № 14, липень. С. 4–9. 48. Крутій К., Зданевич Л. Сторітелінг : мистецтво розповідання, або Як зацікавити й мотивувати дітей. Дошкільне виховання. 2017. № 7. С. 2–6. 49. Кузнєцова О. О. Нейролінгвістичний погляд на психологічний механізм мовленнєвої діяльності. Проблеми освіти : наук.-метод. зб. Київ, 2004. Вип. 37. С. 30–36. 50. Курач С. М. Методика навчання відокремленим другорядним членам речення як засобу розвитку мовлення учнів : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 ; Південноукр. держ. пед. ім. К. Ушинського. Одеса, 1997. 24 с. 51. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устой речи учащихся. Москва, 1975. С. 146–173. 52. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики: учебник. Москва, 2003. 287 с. 53. Леонтьев А. А. Основы теории речевой деятельности. Москва, 1974. 368 с. 54. Леонтьев А. А. Психолингвистика. Лингвистический энциклопедический словарь. Москва : Наука, 1990. 967 с. 55. Лобчук О., Гудзик І. Мовленнєва діяльність на уроках рідної мови. 2-4 класи. Київ : Шкільний світ, 2006. 128 с. 56. Ломакович В. Я. Успішно орієнтовані вправи для розвитку мовленнєвої діяльності учнів. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія : Педагогіка. 2019. Вип. 11. С. 57–68. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkogpth_2019_11_8, 57. Лотоцька А. Організація дистанційного навчання у початковій школі : методичні рекомендації. Початкова школа. 2020. № 7. С. 1–8. 58. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников : пос. для учителя. 2-е изд., перераб. Москва : Просвещение, 1985. 176 с. 59. Лянна О. В. Мовленнєва діяльність як спосіб реалізації мовленнєвого спілкування. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 5. С. 143–150. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2015_5_19. 60. Маковецька-Гудзь Ю. А. Storytelling в педагогічній практиці: розвиток комунікативного потенціалу. URL: http://kumlk.kpi.ua/sites/default/files/%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8.pdf 61. Маленко О. О. Пізнаймо світ і мову. Тексти для вдосконалення пізнавальних та мовних компетентностей. Вивчаємо українську мову та літературу. 2020. № 14. С. 33–38. 62. Мамічева О. В., Кащєєва Ю. В. Ретроспективний аналіз проблеми розвитку мовленнєвої діяльності. Вісник Одеського національного університету. Серія : Психологія. 2013. Т. 18, Вип. 4. С. 202–208. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vonu_psi_2013_18_4_29 63. Марченко Н. Дихотомія чи тріада «мовленнєва діяльність – мова – мовлення» у Ф. Де Соссюра. Studia linguistica. 2013. Вип. 7. С. 104–108. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Stling_2013_7_19 64. Мельничайко О., Н. Лисняк. Уроки української мови у 3 класі. Тернопіль : Підручники і посібники, 2004. 272 с. 65. Мельничук О. С. Мова як суспільне явище і як предмет сучасного мовознавства. Мовознавство. 1997. № 2–3. С. 13. 66. Методика навчання української мови в початковій школі : навч. посібник / за наук. ред. М. С. Вашуленка. Київ : Літера, 2012. 364 с. 67. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах: підруч. для студ. філол. ф-тів ун-тів / ред. М. І. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2009. 400 с. 68. Михасюк Т. В. Мовленнєвий розвиток молодших школярів у процесі позакласної народознавчої роботи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 ; Тернопіл. нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. Тернопіль, 2012. 19 с. 69. Нагорна Л. Г., Комаревцева Н. Р. Кроки до оновлення змісту уроків української мови. Початкове навчання та виховання. 2019. № 16. С. 8–11. 70. Наумчук М. М. Сучасний урок української мови у початковій школі (методика і технологія навчання). Тернопіль, 2009. 352 с. 71. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 72. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2018. 160 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/news/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/2018/12/12/11/20-11-2018rekviz.pdf 73. Онищенко І. В. Формування мовленнєвої культури в майбутніх учителів початкових класів. Сучасна освіта: реалії та перспективи : зб. наук. і наук-метод. праць. Кривий Ріг, 2010. Вип. 2. С. 33–39. 74. Орап М. О. Мовленнєва компетенція та мовленнєва діяльність у структурі мовленнєвого досвіду особистості. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. Харків, 2014. Вип. 48. С. 78–91. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2014_48_22 75. Осадченко І. І. Стимулювання творчої активності молодших школярів засобами поетичного слова : дис... канд. пед. наук: 13.00.09 ; Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. Умань, 2005. 242 с. 76. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным язикам. Москва : Русский язык, 1977. 216 с. 77. Пінчук В. М. Активізація мовленнєвої компетенції учнів на уроках. Англійська мова та література. 2020. № 22. С. 9–14. 78. Пірошенко С. Ю. Комунікативні параметри мовної особистості в освітньому дискурсивному просторі. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць. Хмельницький, 2013. Вип. 14. С. 356–360. 79. Поліщук Ю. С. Формування ключової комунікативної компетентності молодших школярів в умовах карантинних обмежень. Шифр «Ключ» : наук. робота. Вінниця, 2021. 57 с. 80. Пономарьова К. І. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 1. Київ : УОВЦ «Оріон», 2019. 144 с. 81. Попович Л. Формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова школа. 2015. № 1. С. 52–54. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psh_2015_1_14. 82. Притулик Н. Формування умінь українського комунікативного мовлення в умовах російсько-української двомовності. Початкова школа. 2004. № 6. С. 12–15. 83. Психологія мовлення і психолінгвістика : навч. посіб. для ВНЗ. Л. О. Калмикова, Г. В. Калмиков, І. М. Лапшина, Н. В. Харченко. Переяслав-Хмельницький : Вид-во «Фенікс», 2008. 233 с. 84. Радченко С., Лисевич О. Узагальнюючий урок читання як засіб мисленнєвого і мовленнєвого розвитку учнів. Проблеми вдосконалення навчально-виховного процесу в початковій школі : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2007. С. 157–159. 85. Розвиток зв'язного мовлення. 1–4 класи / Н. М. Пинда, І. В. Заїка, С. А. Макарук, Н. П. Уткіна. Київ : Видав. дім «Перше вересня», 2017. 180 с. 86. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Питер, 2002. 720 с. 87. Рудіна М., Шванова О. Технологія сторітеллінгу в системі формування фахової компетентності майбутніх перекладачів. Гуманітарна освіта у технічних вищих навчальних закладах. 2018. Вип. 38. С. 26–31. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gotvnz_2018_38_7. 88. Савина Е. А. Введение в психологию. Курс лекций. Москва : «Прометей» МПГУ, 1998. 252 с. 89. Савінова Н. В. Теоретико-методичні засади диференційованої логопедичної корекції: монографія. Миколаїв : НУК, 2012. 284 с. 90. Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах : пос. для вчителя. Київ : Освіта, 2007. 334 с. 91. Савченко О. Я. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 2. Київ : УОВЦ «Оріон», 2019. 144 с. 92. Симмонс А. Сторителлинг. Как использовать силу историй / пер. с англ. А. Анваера. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013. 272 с. 93. Симоненко К. О. Застосування технології «Storytelling» у навчанні англійської мови молодших школярів. URL: http://www.psyh.kiev.ua. 94. Скакун Н. С. Використання вчителем природничих наук сторітеллінгу як інструменту розвитку креативності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць. Запоріжжя, 2018. Вип. 61. Т. 1. С. 184–188. 95. Скуратівський Л. Мотив як рушійна сила пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення мови. Дивослово. 2005. № 2. С. 4. 96. Словник - довідник з української лінгводидактики / за ред. М. І. Пентилюк. Київ: Ленвіт, 2015. 320 с. 97. Смілянець С. Комунікативна компетентність учнів. Використання інтерактивних вправ для формування комунікативної компетентності молодших школярів. Початкова освіта. 2017. № 9. С. 14–29. 98. Солодар Л.В. Діалогічне мислення – основний вид мовленнєвої діяльності при вивченні української мови як іноземної. Гуманізм та освіта : зб. матер. X Міжнар. наук.-практ. конференції, м. Вінниця, 14–16 вересня 2010 р. Вінниця, 2010. С. 350–354. 99. Соняк Н. Л. Дидактичні умови формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі роботи з текстом : зв’язків : автореф. дис. к-та пед. наук: 13.00.09 ; Тернопільський національний педагогічний ун-т імені В. Гнатюка. Тернопіль, 2018. 18 с. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gumc_2012_1_17 100. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Москва, 1933. 366 с. 101. Сторітелінг. Заговори, щоб я тебе побачив. Блог методиста з початкової освіти Гордіюк Надії. URL: https://gordiuknadija.blogspot.com/2019/02/blog-post_24.html 102. Тимощук О. Метод «Сторітелінг». Мистецтво розповідати. Шкільний світ. 2018. № 2, січень. С. 5–7. 103. Тимчук Л. Педагогічний потенціал мистецтва оповіді: зарубіжний досвід навчання дітей розповідати історії. Початкова школа. 2015. № 1. С. 48–51. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psh_2015_1_13. 104. Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти: 1–2 та 3–4 класи. Київ : Видавництво «Світоч», 2019. 366 с. 105. Ткаченко К. О. Змістово-структурові аспекти поняття «комунікативні уміння». Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. Черкаси, 2018. № 10–11. URL: http://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/download/3199/3388. 106. Турко О., Кравчук Т. Мовленнєва діяльність учнів початкової школи в контексті сучасних освітніх реформ. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2018. Вип. 24(2). С. 371–377. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2018_24(2)__66 107. Удич З. І. Сторітеллінг (storytelling) у підготовці майбутніх учителів інклюзивних класів. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. Чернігів, 2018. Вип. 151(1). С. 301–306. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2018_151(1)__69. 108. Українська мова та читання 2 клас : підручники. URL: https://lib.imzo.gov.ua/yelektronn-vers-pdruchnikv/2-klas/ukranska-mova-ta-chitannya-2-klas-/ 109. Уланович О. И. Психолингвистика: учеб. пособие. Минск : Издво Гревцова, 2010. 240 с. 110. Федчик В. А. Теорія мовленнєвої діяльності як основа методики розвитку мовлення. URL: http://www.rusnauka.com/22_NIOBG_2007/Philologia/25160.doc.htm 111. Філософський енциклопедичний словник / голов. ред. В. І. Шинкарук. Київ: Абрис, 2002. 742 с. 112. Хома Т. В. Поняття «мови», «мовлення» та «культури мовлення» у науково-лінгвістичній літературі. Науковий вісник Ужгородського національного університету: зб. наук. праць. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. Ужгород, 2011. Вип. 20. С. 173–175. 113. Хома О., Ліба О. Формування компетентностей у молодших школярів в контексті сучасних освітніх реформ. Освітологічний дискурс. 2018. № 1–2. С. 291–302. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/osdys_2018_1-2_24 114. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2010. № 12. С. 11–15. 115. Хорошковська О., Петрук О. Текст як основа розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності на уроках української мови. Початкова школа. 2011. № 1. С. 12–15. 116. Хорошковська О. Формування умінь мовленнєвої діяльності (аудіювання й говоріння) в учнів початкових класів на уроках української мови як державної. Початкова школа. 2011. № 12. С. 12–16. 117. Черногрудова Е. П. Основы речевой коммуникации : учеб. пособие. Москва : Экзамен, 2008. 128 с. 118. Чипурко В. П. Українська мова та читання : підручник для 2 кл. : у 2 ч. Ч. 2. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2019. 160 с. 119. Шпачук Л. Р., Зіненко І. А. Шляхи забезпечення успішного розвитку діалогічного мовлення як одного з видів мовленнєвої діяльності молодших школярів. Теорія і практика формування мовної особистості в умовах сучасних технологій навчання і виховання в загальноосвітніх закладах та вищій школі : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 2012. Вип. 5. С. 11–16. 120. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Москва : Наука, 1974. 428 с 121. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва : Педагогика, 1989. 560 с. 122. Яремчук Н. Говоріння як наукове поняття [мовленнєва діяльність учнів]. Українська мова і література в школі. 2011. № 1. С. 10–15. 123. Яшенкова О. В. Основи теорії мовної комунікації : навч. посібник. Київ : Академія, 2011. 304 с. 124. Armstrong D. Managing by Storying Around: A New Method of Leadership New York : Doubleday Currency, 1992. 272 p. 125. Egan K. Teaching as Story Telling: An Alternative Approach to Teaching and Curriculum in the Elementary School. Chicago : University of Chicago Press, 1986. 122 p. 126. Savignon SJ. Communicative competence In: Liontas JI, editor. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. John Wiley & Sons; 2018. P. 1–7. URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/9781118784235.eelt0047. 127. Teaching and Learning 21st Century Skills in Maine. URL: https://usm.maine.edu/sites/default/files/cepare/Teaching_and_Learning_21st_Century_Skills_in_Maine.pdf . 128. The Future of Jobs. Report 2020. URL: http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі охарактеризовано сутність та зміст поняття «мовленнєва діяльність». Досліджено особливості використання різних видів Storytelling на уроках української мови у 2 класі. У процесі дослідження розроблено, обґрунтовано та впроваджено в освітній процес модель з організації мовленнєвої діяльності засобом Storytelling.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	мовленнєва діяльність	uk
dc.subject	мовленнєві вміння	uk
dc.subject	види мовленнєвої діяльності	uk
dc.subject	Storytelling	uk
dc.subject	молодші школярі	uk
dc.subject	уроки української мови	uk
dc.title	Storytelling як засіб ефективної організації мовленнєвої діяльності молодших школярів у процесі вивчення української мови в 2 класі	uk
dc.type	Learning Object	uk