Проектування змiсту iнформацiйно-консультативного середовища закладу освiти

Abstract

У статтi сформульовано визначення iнформацiйно- консультативного середовища закладу освiти. На пiдставi семантичного аналiзу вхiдних категорiй було встановлено, що таке середовище є вiдповiдною частиною iнформацiйного освiтнього суспiльства, в межах якого стає можливим обмiн iнформацiєю та консультацiйною пiдтримкою суб’єктiв навчального процесу та iнших зацiкавлених сторiн засобами комп’ютерно зорiєнтованих технологiй. Таке середовище є освiтнiм, iнформацiйним, комунiкативно зорiєнтованим, професiйно зорiєнтованим, розвивальним, рефлексивно-контекстним та рефлексивно-активним середовищем iнновацiйного розвитку. Уточнено смисловий та функцiональний змiст iнформацiйно- консультативного середовища закладу освiти. Проаналiзовано компоненти такого середовища, якi охоплюють: соцiальний, що забезпечує задоволення й розвиток потреб суб’єктiв освiтнього процесу у консультативнiй допомозi в органiзацiї освiтньої та професiйної дiяльностi; просторово-предметний, який визначає його просторовий дизайн, iз взаємопов’язанiстю рiзних елементiв, а також апаратної й програмної частин IКТ; психолого- педагогiчний, що передбачає педагогiчне й методичне забезпечення задля реалiзацiї цiлей функцiонування середовища. Охарактеризовано критерiї оцiнки якостi iнформацiйно-консультативного середовища. Визначено головнi фактори та провiднi педагогiчнi технологiї органiзацiї та формування iнформацiйно-консультативного середовища закладу освiти. До них включено: комп’ютерно зорiєнтованi педагогiчнi технологiї та технологiї, що забезпечують належний рiвень надання консультативних послуг. Окреслено схему формування iнформацiйно-консультативного середовища в закладi освiти, що охоплює органiзацiйний, технiчний, методичний та ресурсний напрями. Переглянуто та проаналiзовано переваги та ризики iнформацiйно-консультативного середовища освiтнього закладу. Обґрунтовано, що коректно органiзоване середовище забезпечує реалiзацiю iнформацiйної, консультацiйної, дiагностичної, iнтерактивної координуючої, професiйно-розвивальної функцiй та функцiї педагогiчної та навчально-методичної пiдтримки. Зроблено висновок, що органiзацiя iнформацiйно-консультацiйного середовища закладу освiти сприятиме пiдвищенню ефективностi навчального процесу та якостi освiтнiх послуг.