Abstract:
У кваліфікаційній роботі розглядається поняття соціальна
позиція «школяр» у психолого-педагогічній науці. Визначено, що це
інтегральне новоутворення, яке характеризує готовність дитини приймати
роль учня, усвідомлювати свої права та обов’язки, дотримуватися соціальних
норм і правил шкільного життя. Проаналізовано особливості соціального
розвитку дітей старшого дошкільного віку з ООП. Надана характеристика
шляхів формування партнерської взаємодії асистента вихователя, членів
команди психолого-педагогічного супроводу та вчителя у підготовці дітей з
ООП до шкільного навчання. Укладені методичні рекомендації щодо
партнерської взаємодії асистента вихователя, членів команди психолого-
педагогічного супроводу та вчителя у підготовці дітей з ООП до шкільного
навчання.
Description:
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Бех І. Виховання особистості: теор.-техн. засади: у 2 т. Т. 2. Київ:
Либідь, 2003. 576 с.
2. Бех І. Вибрані наукові праці. Том 2. Київ: НПУ імені М. П.
Драгоманова, 2003. 576 с.
3. Бондаренко І. Психологічні аспекти адаптації дітей з ООП до
шкільного навчання. Київ: Освіта, 2020. 200 с.
4. Волинець К., Волинець Ю., Стаднік Н. Наступність дошкільної та
початкової освіти як умова успішної самореалізації особистості.
Сучасні педагогічні технології. 2021. № 3. С. 45–52.
5. Державний стандарт початкової освіти: затверджено постановою
Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2020 р. № 87. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2020-%D0%BF
6. Дрожик Л., Кононко О., Тищенко Д. Особливості соціального розвитку
дітей старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами.
Спеціальна освіта. 2023. № 4. С. 62–70.
7. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
8. Інклюзивне навчання в закладах загальної середньої освіти: методичні
рекомендації. Київ: МОН, 2018. 89 с.
9. Ковшар О. Соціальна позиція «школяр»: психолого-педагогічний
аспект: монографія .Дошкільна освіта: теорія і практика. Кривий Ріг.
КДПУ. 2023. С. 15–20.
10. Колупаєва А., Таранченко О. Інклюзивна освіта: від основ до практики:
монографія. Київ: АПОСТОЛ, 2016. 152 с.
11. Колупаєва А. Діти з особливими освітніми потребами: інклюзивне
навчання. Київ: Логос, 2020. 312 с.
12. Колупаєва А. Теоретико-методичні засади інклюзивної освіти в
Україні. Київ: Педагогічна думка, 2019. 280 с.
13. Кононко О. Наступність в роботі дошкільної та початкової шкільної
ланок освіти. Педагогічні науки. 2002. Вип. 13. С. 55–60.
14. Кононко О. Психологічні основи формування соціальної позиції
школяра. Київ: Педагогічна думка, 2016. 240 с.
15. Лавренко С. Наступність дошкільної та початкової освіти у вимірах
сьогодення: здобутки та перспективи. Інноваційна педагогіка. 2019.
Вип. 16. С. 89–94.
16. Лапін В. Психологічна підтримка дітей з ООП у перехідний період.
Харків: Основа, 2024. 176 с.
17. Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в
закладах освіти. Київ: МОН, 2021. 64 с.
18. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої
школи. Київ: МОН, 2016. 32 с.
19. Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних
центрів: навчально-методичний посібник. Київ, 2018. 260 с.
20. Організаційно-методичний супровід дитини з особливими освітніми
потребами в умовах ДНЗ: навчально-методичний посібник / Компанець
Н., Луценко І., Коваль Л. Київ: Апостол, 2018. 100 с.
21. Савченко О. Початкова освіта: теорія і практика. Київ: А.С.К., 2012.
280 с.
22. Савченко О. Психологія молодшого школяра: навчальний посібник.
Київ: Академвидав, 2012. 296 с.
23. Семенова-Карасик О. Психолого-педагогічний супровід дітей з
особливими освітніми потребами. Київ: Педагогічна думка, 2019. 204 с.
24. Шаган Н. Розвиток емоційного інтелекту у дітей старшого дошкільного
віку з особливими освітніми потребами. Вісник Черкаського
університету. 2024. № 1. С. 98–105.
25. Швидун Л. Педагогічна наступність у системі дошкільної та початкової
освіти. Освітологічний дискурс. 2023. № 2 (34). С. 110–120.
26. Шуляк С. Становлення комунікативної компетентності дітей старшого
дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Психолого-
педагогічні проблеми сучасної школи. 2023. № 2. С. 156–165.
27. Чеботарьова О., Кривошея С. Формування соціальних та життєвих
компетентностей у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.
Корекційна педагогіка. 2023. № 3. С. 45–55.
28. ЮНЕСКО. InclusiveEducationforAll: GlobalReport 2023. URL:
https://unesdoc.unesco.org/
29. Яценко С. Компетентнісний підхід у підготовці дітей старшого
дошкільного віку до шкільного навчання. Вісник психології і
педагогіки. 2018. Вип. 15. С. 134–142.