dc.contributor.author	Рубан, Софія Сергіївна
dc.date.accessioned	2025-12-10T07:44:59Z
dc.date.available	2025-12-10T07:44:59Z
dc.date.issued	2025-12-01
dc.identifier.citation	Рубан С. С. Формування комунікативної компетентності молодших школярів під час опрацювання художніх текстів на уроках читання : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к. п. н., доцент Кравцова Інна Адамівна. Кривий Ріг, 2025. 84 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12425
dc.description	1.Айзербарт М. Сутність поняття «соціально-комунікативна компетенція» в сучасній науковій парадигмі Молодий вчений, 2017.No4.3 (44.3).C. 1-4. 2.Аналіз освітніх програм. На урок.URL:https://naurok.com.ua/analiz-osvitnih-program-355546.html. 3.Андрощук І. Комунікативна компетентність як важливий засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу. Молодь і ринок. Київ, 2022. № 3-4 (201-202), С. 34-38. : URL:https://elar.khmnu.edu.ua/handle/123456789/12659. 4. Бацевич Ф. Основи комунікативної лінгвістики. Підручник/ Ф. Бацевич. К.: Академія. 2004. 5.Білоконна Н., Давиденко Розвиток комунікативної компетентності молодших школярів. Метод. посібник. Кривий Ріг, 2014. с. 6. Бірюк Л. Формування комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у процесі професійної підготовки (психолого-дидактичний аспект): навчальний посібник / Л. Бірюк. К. Глухів: РВВ ГДПУ, 2008. 210 с. 7.Васильєва О. Модель формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами міжпредметних зв’язків. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. Вип. 65. 2014. С. 85-90. : URL:http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppn_2014_65_17. 8. Вашуленко М., Дубовик С. Робота над власним висловлюванням (есе) на уроках української мови. Початкова школа. 2017. № 10. С. 10–16. 9. Вашуленко М. Українська мова і мовлення у початковій школі: метод. посібник. Київ: Видавничий дім «Освіта», 2018. 400 с. 10.Вашуленко О. Емоційно-ціннісний розвиток молодших школярів на уроках літературного читання. VІІ Волошинські читання «Шкільна мовно-літературна освіта: традиції і новаторство». Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції (17 травня 2019 р., м. Київ). Київ: УОВЦ «Оріон», 2019. С. 277–283.URL:https://mobidrive.com/sharelink/p/375QMEdtFM9HWV2O4qh8Sw21 6crof6 LQJbRTEOfR3Cz8 (дата звернення: 18.03.2025). 11.Вашуленко О. Формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів на уроках літературного читання. Освіта XXI століття: теорія, практика, перспективи: матеріали Першої міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції, м. Київ, 18 квіт. 2019 р. / Дидактика: теорія і практика: зб. наук. праць. Київ: Фенікс, 2019. С. 137—139. 12.Вашуленко О. Формування у молодших школярів умінь створювати власні висловлювання на уроках літературного читання: методичні рекомендації. Київ: Педагогічна думка, 2020. 71 с. 13. Вербещук С. Методика формування монологічного мовлення молодших школярів засобами медіаосвіти / С. Вербещук, Н. Луцан, І. Червінська // Молодь і ринок, 2024. № 11. С. 50-54. URL:http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2024_11_11 (дата звернення: 11.04.2025). 14. Гайова Л. Лінгвістична казка / Л. Гайова // Учитель початкової школи. 2013. №3. С.48-50. 15. Галаєвська Л. Діалогічна компетентність: проблеми і перспективи. Українська мова і література в школі. 2016. №1. С. 20–24. 16. Гордієнко О., Висоцька K. // Пріоритети розвитку початкової освіти в контексті становлення Нової української школи: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції (24 березня 2021 року) / за заг. ред. Т.І. Шанскова — Житомир: ФО-П «Н.М.Левковець», 2021. С. 19—23. 17.Городнюк О. Критичне мислення на уроках української мови і літературного читання [Методичний посібник] /О.Д.Городнюк – Хмельницький: Хмельницький навчально-виховний комплекс №10, 2016. 26 с. URL:https://mobidrive.com/sharelink/p/375QMEdtFM9HWV2O4qh8Sw5TmaNG S2LszCpGY6nYk4gq. 18. Гулак І. Шляхи формування комунікативної компетентності учнів у процесі вивчення української мови і літератури. URL:https://mobidrive.com /sharelink/p/375QMEdtFM9HWV2O4qh8Sw6HYxxS 8zd2BEUY1werQy8z (дата звернення 10.10.25). 19. Державний стандарт початкової освіти. Затверджений постановою КМУ від 21 лютого 2018 р. № 87. URL:https://www.k mu.gov.ua/storage/app/upl oads/public/5a8/de2/5e1/5a8de25e1504c877583228.doc (дата звернення: 16.02.2025). 20. Джемула Г. Зв’язне мовлення — на всіх уроках / Г.Джемула // Учитель початкової школи. 2013. №3. С.42-47. 21.Дука Т., Рябошапка О. Шляхи формування комунікативної компетентностімолодших школярів на уроках мовно-літературної освітньої галузі. Академічні студії. Серія «Педагогіка», 2(4), URL:https://doi. org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.2.30. 22.Євдокимов М. Аналіз проблеми формування комунікативної компетентності у молодших школярів у сучасному психолого-педагогічному дискурсі, 2025. URL:https://doi.org/10.31392/ONP.2786-6890.8(1)/2.2025.02. 23.Ємець А. Сучасна література в колі читання молодших школярів. Теорія і методика навчання: проблеми та пошуки: збірник наукових праць ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Харків: ХНПУ імені Г. С. Сковороди, 2012. Вип. 5. С. 22 – 33. 24.Закон України «Про освіту»: Закон України від 05 вересня 2017 р. № 2145-VIII // Голос України. 2017. № 178. URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 25. Каменєва Т. Комунікативні вміння як складова професійного мовлення психолога. Проблеми сучасної психології: зб. наук. пр. 2019. Вип. 15. С. 221-228. 26.Компетентнісний підхід до навчання української мови в основній школі: зб. матеріалів доп. учасн. кругл. стол. / Київ НАПН України: Педагогічна думка, 2019. 76 с. 27. Компетентнісний підхід у навчальному процесі початкової школи: збірник матеріалів обласної творчої групи вчителів початкових класів / уклад: Тіхонова Н. Кропивницький, 2017. 124 с. 28.Комунікативна компетентність учня. «Всеосвіта». URL:https://vseosvita.ua/lib rary/embed/01009v99-ce3f.docx.html. 29.Кравцова І., Бернікова Л. Формування комунікативної компетентності в учнів початкової школи засобами використання інтерактивних технологій на уроках читання метод посіб. Кривий Ріг: КПІ ДВНЗ«КНУ»,2014.79с. 30.Кравцова І., Велика К. Особливості роботи над змістом художнього твору в початкових класах, Збірник науково-методичних статей КДПУ. Кривий Ріг, 2016. Випуск 9. С. 77-81. 31.Кравцова І. Віршовані твори як засіб розвитку творчих здібностей учнів 3 класу: [методичний посібник] / І. Кравцова, В. Яковенко. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 64с. 32. Кравцова І., Залюбівська Н. Формування творчих здібностей учнів 4 класів на уроках читання засобами театральної ігрової діяльності: метод. посіб. Кривий Ріг: КДПУ, 2021. 26 с. 33. Кравцова І., Матвійчук А. Аналіз інтерпретація художніх творів на уроках літературного читання: метод. посіб. Кривий Ріг: КДПУ, 2020. 82 с. 34.Кравцова І. Методика опрацювання науково-пізнавальних текстів на уроках читання в початкових класах, 2011. С. 97-101 URL:https://mob idrive.com/sharelink/p/375QMEdtFM9HWV2O4qh8Sw5TyapEH76lCjhqIpTm5JhF. 35.Кравцова І., Осацька В. Розвиток творчих здібностей учнів засобами театральної ігрової діяльності на уроках літературного читання в 4 класі: метод. посіб. Кривий Ріг: КДПУ, 2018. 96с.c 36.Кравцова І. Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання в 4 класі:метод. посіб. / І. Кравцова, А. Бур’ян. Кривий Ріг: КДПУ, 2017. 86с. 37.Кравцова І., Сосєдка В. Особливості роботи на уроках читання при вивченні творів різних жанрів. Збірник наукових праць студентів КДПУ. Кривий Ріг: 2006. №9. С.125–129. 38.Кравцова І., Яковенко В. Етапи роботи над творами різних жанрів на уроках літературного читання в початкових класах. Кривий Ріг. ДВНЗ «КНУ» КПІ, 2016. 56 с. 39.Мартиненко В. Врахування особливостей художніх текстів у процесі моделювання уроків літературного читання у 2-4 класах. Початкова школа. 2015. № 11. С. 34-38. 40.Мартиненко В. Реалізація базових навчальних технологій під час опрацювання художніх текстів на уроках літературного читання. Вип. 7 (2-2024). Том 2.С. 23-46. 41.Матвієнко О. В. Ігрові технології як інструмент розвитку комунікативної культури молодших школярів. Український державний університет імені Михайла Драгоманова ; [гол. ред. Матвієнко О. В.]. Київ : Видавництво Ліра-К, 2024. Вип. 7 (2-2024). Том 2. С. 70-80. URL:https://enpuir.udu .edu.ua/bitstreams/d6897606-2b75-4d29-b4c4-e3a57553b8c7/download. 42.Мельник С. Порівнюємо твори різних жанрів (урок літературного читання у 3 класі). Початкове навчання та виховання. 2017. № 33. С. 25-29. Навчання і виховання учнів 4 класу / Упоряд. Олександра Яківна Савченко. К.: Видавництво «Поч. школа», 2005. 608с. 43. Науменко В. Формування у дітей уміння говорити майстерно/В.Науменко, Захарійчук М. // Початкова школа. 2002 №10. С.13-16. 44.Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018. 45. Онищенко І. Лінгводидактичні засади формування культури педагогічного спілкування майбутніх учителів початкових класів / Педагогіка вищої та середньої школи: збірник наукових праць / гол. ред. проф. В. К. Буряк. Кривий Ріг: КДПУ, 2010. Вип. 28. С.281-286. 46.Освітній портал «На урок. Види роботи над текстом на уроках читання у початкових класах». URL:https://naurok.com.ua/vidi-roboti-nad-tekstom-na-urokah-chitannya-u-pochat kovih-klasah-19728.html. 47.Освітній портал «На урок». Системність у роботі над текстом у початковій школі. 2021 р. URL:https://naurok.com.ua/sistemnist-u-roboti-nad-tekstom-u-pochatkoviy-shkoli253374.html (дата звернення: 09.03.2025). 48.Паламар С., Голота Н., Прошкуратова Т. Діалогічне спілкування в контексті формування предметно-методичної компетентності майбутніх вихователів закладу дошкільної освіти і вчителів початкової школи. Preschool Education: Global Trends, 4, 2023. с. 104-121. URL:https://doi.org/10.31470/2786-703X-2023-4-104-121 (дата звернення: 11.04.2025). 49.Петрик О. Розвиток і удосконалення мовленнєвої діяльності молодших школярів./О. Петрик. Дике Поле. 2003. 208с. 50.Підлужна Г. Компетентніший підхід до розвитку комунікативних умінь першокласників. Актуальні проблеми формування риторичної особистості вчителя в україномовному просторі: збірник наукових праць. Житомир, 2015. С. 85–89. 51.Підлужна Г. Розвиток емоційної сфери молодших школярів на уроках літературного читання. Професійна освіта в умовах інтеграційних процесів: теорія і практика: зб. наук. праць. Житомир: ФОП «Н.М. Левковець», 2017. Ч. 2. С. 29–34. 52.Пікуліна Т. Формування комунікативної компетентності молодших школярів/ Т.Л. Пікуліна//Таврійський вісник освіти. 2011. №1. 53.Подановська Г. Формування комунікативної компетентності молодших школярів на основі взаємозв’язку уроків літературного читання та роботи з дитячою книжкою: дис. … канд. Пед. Наук. Спец.: 13.00.02. Тернопіль, 2021. 290 с. 54.Пономарьова К. Вивчаємо українську мову у 2 класі: методичні рекомендації / К. Пономарьова // Учитель початкової школи. 2013. №3. С.8-13. 55.Пономарьова К. Реалізація змістових ліній початкового курсу мовно-літературної освіти в 2-му класі. Учитель початкової школи. Київ: «Літера-Друк», 2019. С. 6-11. 56.Пономарьова К. Формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання української мови: методичний посібник/ Пономарьова К. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 2020. 88 с. 57.Пономарьова К. Формування мовної компетентності учнів початкової школи на уроках української мови. Початкова освіта. 2009. No 3. С. 10-12. URL:https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8027. 58.Притулик Н. Комунікативний потенціал роботи з дитячою книжкою/ Н. Притулик//Поч.шк. 2008. №7. 59.Пруняк В. Розвиток комунікативної компетентності як необхідна умова становлення творчої особистості молодшого школяра. Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, 2020. Випуск 61. С. 51-56. 60. Розвиток комунікативної компетентності на уроках у початковій школі. «Всеосвіта». URL:https://vseosvita.ua/library/embed/002x4w-2944.docx.html. 61.Романюк С., Богданець-Білоскаленко Н. Методика роботи над літературним твором з молодшими школярами / Світлана Романюк, Наталія Богданець-Білоскаленко // Рідна мова. Освітній квартальник Українського вчительського товариства у Польщі №25. м. Валч, Польща, 2016. С.54-64. URL:https://chl.kiev.ua/key/Books/ShowBook/510. 62.Рудницька Н., Вівчаренко Л. Пріоритети розвитку початкової освіти в контексті становлення Нової української школи. Шанскова, Т.І. (Ред.). Збірник матеріалів Всеукраїнської науково- практичної конференції. Житомир: ФОП «Н.М. Левковець», 2021. С. 19-23. 63.Савченко О. Розуміння молодшими школярами літературних творів: сутність процесу і засоби формування. Початкова школа. 2017. № 8. С. 6-12. 64.Савченко О. Українська мова та читання : Підручник для 3 класу ЗЗСО (у 2-х частинах) : Частина 2 // О. Я. Савченко. — Київ : УОВЦ «Оріон», 2020. 160 с. : іл. 65.Савчук А. Українська мова та читання: підруч. для 3 кл. ЗЗСО: у 2-х частинах. Тернопіль: Підручники та посібники, 2020. Ч. 2. URL:https://pidruchnyk.com.ua/1531-ukrainska-mova-ta-chytannya-savchuk-3-kla s.html. 66.Сіранчук Н. Формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на уроках української мови : Монографія. Київ : Центр учбової літератури, 2017. С. 236-238. 67.Сіранчук Н. Формування лексичної компетентності молодших школярів у руслі концепції розвивального навчання. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. Педагогічні науки. 2015. Вип. 28. С. 150-156. 68.Соняк Н. Л. Дидактичні умови формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі роботи з текстом : дис.… канд. пед. наук. Луцьк-Тернопіль, 2018. 254 с.). 69.Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 1-2 клас.URL:https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/program y1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf (дата звернення: 11.04.2025). 70.Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 3 – 4 клас. URL:https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.34. Savchenko.pdf (дата звернення: 11.04.2025). 71.Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б. 1- 2 клас. URL:https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1 2.Shyyan.pdf (дата звернення: 11.04.2025). 72.Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б. 3- 4 клас. URL:https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1 2.Shyya n.pdf (дата звернення: 11.04.2025). 73.Український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок». Формування комунікативної компетентності учнів початкових класів на уроках української мови.URL:https://naurok.com.ua/aktualnist-problemi-formuvannya-komunikativno-k om petentnosti-445724.html (дата звернення: 16.02.2025). 74.Український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок». Шляхи формування комунікативної компетентності молодших школярів у навчальній діяльності.URL:https://vseosvita.ua/library/slahi-formuvanna-komunikativnoi-komp etentnosti-molodsih-skolariv-u-navcalnij-dialnosti-100786.html (дата звернення 15.09.2025). 75.Хорошковська О. Методика навчання української мови у початкових класах / О.Н. Хорошковська. К.: Промінь, 2006. 256с. 76.Цепова І. Розвиток навичок мовленнєвої діяльності молодших школярів: аудіювання, говоріння./І.В.Цепова Харків: Ранок, 2008. С. 122 124. 77.Читання з розумінням: дієві способи розвитку та корисні лайфхаки. URL:https://osvita.ua/school/method/82354 (дата звернення: 08.03.2025). 78.Чос С. Нестандартні форми розвитку комунікативної компетентності учнів початкових класів нової української школи. Житомир, 2021 р. URL:https://mobidrive.com/sharelink/p/375QMEdtFM9HWV2O4qh8Sw20DhW5 kHbzwBduoev1IUHP. 79. Юсиченко О. Скарбничка педагогічної майстерності / О.С.Юсиченко // Поч. освіта. 2010. №1(529). С.4-6. 80.Явоненко М. Емоційно-чуттєві чинники розвитку літературно-творчих здібностей школярів. Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. 2007. 5. С.13 –16. 81.Як на уроках працювати з художніми та публіцистичними текстами: добірка цікавих методів. НУШ. 2024. URL:https://nus.org.ua/2024/02/20/yak-na-urokah-pratsyuvaty-z-hudozhnimy-ta-publitsystychnymy-tekstamy-dobirka-tsikavyh metodiv/. 82.Honcharuk, V. V., Honcharuk, V. A. Osnovni komponenty profesiinoi kompetentnosti suchasnoho vchytelia. [The main components of the professional competence of a modern teacher]. Tokyo, 2020.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання щодо особливостей формування комунікативної компетентності молодших школярів під час опрацювання художніх текстів, що є актуальною і в сучасних непростих реаліях. Молодший шкільний вік є сприятливим періодом для залучення учнів до комунікативної діяльності. Цей вік є сприятливим для забезпечення комунікативної активності, оскільки провідною мовленнєвою діяльністю молодших школярів є усне мовлення. У цьому віці ефективно формуються початкові уміння мовленнєвої культури, під якою розуміємо знання норм літературної мови, уміння будувати висловлювання відповідно до мети спілкування, дотримання правил спілкування (один відповідає — решта слухає), оцінювання відповіді однокласника після її завершення, правила співпраці в групі, в парі. Тому, формування комунікативної компетентності має гармонічно працювати з дидактичною системою, яка забезпечує розвиток особистості, її активної життєвої позиції на всіх етапах навчання. Адже формування світогляду, розвиток пізнавальної активності й самостійності значною мірою залежить від того, наскільки школярі володіють рідною мовою, мовленнєвими вміннями й навичкам.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	комунікативна компетентність	uk
dc.subject	молодші школярі	uk
dc.subject	художні тексти	uk
dc.subject	уроки читання	uk
dc.subject	НУШ	uk
dc.subject	передовий педагогічний досвід	uk
dc.title	Формування комунікативної компетентності молодших школярів під час опрацювання художніх текстів на уроках читання	uk
dc.type	Learning Object	uk