Реалізація прикладної спрямованості курсу математики в ліцеях

Новікова, Олена Леонідівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12325

Date: 2025-11-27

Abstract:

У магістерській роботі досліджено теоретичні засади та практичні шляхи реалізації прикладної спрямованості курсу математики в ліцеях у контексті вимог сучасної компетентнісної освіти. Розкрито сутність прикладної спрямованості як важливого чинника формування математичної та ключових компетентностей здобувачів, охарактеризовано психолого-педагогічні умови розвитку прикладних умінь. Проаналізовано можливості міжпредметної інтеграції, STEM-підходів, діяльнісних методів і застосування прикладних задач у навчальному процесі. Представлено досвід педагогів професійної та профільної освіти щодо впровадження практико орієнтованих завдань у навчання математики. Узагальнено методичні рекомендації щодо підвищення ефективності формування прикладних умінь та мотивації учнів. Результати дослідження можуть бути використані в освітній практиці ліцеїв, у підготовці вчителів та розробленні інтегрованих навчальних матеріалів.

Description:

1. PISA: математична грамотність / уклад. Т. С. Вакуленко, В. П. Горох, С. В. Ломакович, В. М. Терещенко; перекл. К. Є. Шумова. К. : УЦОЯО, 2018. 60 с. 2. Активні форми роботи на уроках математики URL: http://www.gimnazija.sokal.lviv.ua/novyny/files/032012/285___2.pdf (дата звернення: 23.09.2025) 3. Барановська, О. В. Міжпредметні зв’язки у підручнику для профільної школи: практична зорієнтованість та технологізація. Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць К. : Пед. думка, 2016. – Вип. 16. – С. 17–26 4. Барановська, О. В. Нестандартні уроки в профільній школі – досвід і перспективи Впровадження інформаційних та інноваційних технологій в практику діяльності навчального закладуК. : Освіта України, 2009. С. 28–37. 5. Берегова, Г.І., Русинко, М.К., Смага, Л.М. (2018). Технологія мислення економічно-активного спеціаліста (логіко-математичний аспект). Інтеграція України у європейський та світовий фінансовий простір: збірник тез ХІІІ Міжнародної науково-практичної конференції, 18 травня 2018 року (с. 141–143). Львів : Львівський навчально-науковий інститут ДВНЗ «Університет банківської справи» 6. В.А. Далингер. Методика вивчення математики. Традиційні сюжетнотекстові задачі. Київ: Генеза, 2017. 174 с. 7. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. І голов. Ред В. Т. Бусел. – К. ; Ірпінь : ВТФ «Перун», 2001. 1440 с. 8. Великодний С. І. Прикладна спрямованість навчання математики. Матеріали міжнар. конференції, присвяченої 200-річчю з дня народження М. В. Остроградського : зб. статей. Полтава : ПДПУ, 2001. 9. Волосюк О. Застосування шкільного курсу математики в повсякденному житті / О. В. Волосюк, С. В. Онопченко // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка 2010. № 17 (204). 10. Волосюк О.В., Онопченко С.В. Педагогічні аспекти прикладної спрямованості шкільного курсу математики. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2010. № 17 (204). С.36-40. 11. Інтегроване навчання : тематичний і діяльнісний підходи URL: http://litsey1.org.ua/wpcontent/uploads/2021/11/%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B5-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.pdf (дата звернення: 13.10.2025) 12. Козловська І. & Кміт Я. (ред.) (2004) Проблеми інтеграції у сучасній професійній освіті: методологія, теорія, практика, Львів: Сполох, 244 с. 13. Королюк, О., Прус А. (2021). Прикладна спрямованість курсу вищої математики для нематематичних спеціальностей. Актуальні проблеми математики та методики її навчання у вищій школі: матеріали Всеукраїнської наукової конференції (17-18 грудня 2020 р.) (с. 63–66). Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова. 14. Короткий термінологічний словник з педагогіки / уклад. С. Г.Мельничук. Кіровоград, 2004. 15. Лісова, С.В. (2011). Компетентнісний підхід у вищій освіті: зарубіжний досвід. Професійна педагогічна освіта: компетентнісний підхід (с. 34–53). Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка. 16. Методика використання прикладних задач у шкільному курсі математики. Методичний посібник. /уклад. А.П.Королюк. Рівне: РОІППО, 2018. 30 с. 17. Падун Н. О. Особливості форм інтегрованого навчання у сучасній школі /Н. О. Падун, Н. Й. Андріїв // Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічнінауки. 2011. № 1. С. 82. 18. Педагогічний словник / за ред. дійсного члена АПН України М. Д. Ярмаченка. К. : Педагогічна думка, 2001. 19. Прус А. Прикладна спрямованість стереометрії: 10-11 кл. / А. Прус, В. Швець. К.: Шк. світ, 2007. 128 с. 20. Слєпкань З. І. Методика навчання математики. К. : Зодіак-Еко, 2000. С. 216–230. 21. Соколенко, Л.О., Філон, Л.Г., Швець, В.О. (2010). Прикладні задачі природничого характеру в курсі алгебри і початків аналізу: Практикум. Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова. 22. Старова О.О. Реалізація міжпредметних зв’язків на уроках математики // Математика. 2004. № 3. с.16-17. 23. Фомкіна, О.Г. (2000). Методична система проведення практичних занять з математики зі студентами економічних спеціальностей (на базі кооперативного інституту). (Автореф. дис. канд. пед. наук). Національний педагогічний ун-т ім. М.П. Драгоманова. Київ. 24. Хавіна І.В. Теоретичні аспекти інтегрованого навчання. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка. 2013. № 1 (10). С. 81-85.

Show full item record