Корекція зв’язного мовлення молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення засобом віммельбуха

Ломаченко, Неля Григорівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12203

Date: 2025-11-21

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі корекції зв'язного (розповідного) мовлення молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення засобом віммельбуха. У роботі проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми розвитку оповідного мовлення дітей 6-7 років із тяжкими порушеннями мовлення. Обґрунтовано особливе значення розповідного мовлення як основного типу монологічного висловлювання, що передбачає вміння логічно, послідовно й зв'язно розповідати про події у їх часовій послідовності. Розглянуто специфічні труднощі формування оповідного мовлення у дітей із важкими порушеннями мовлення та необхідність спеціальної корекційної роботи. Теоретично обґрунтовано використання віммельбуха як інноваційного засобу розвитку розповідного мовлення, що поєднує мовленнєвий, пізнавальний та соціально-комунікативний освітні напрями. Експериментальне дослідження включало констатувальну та контрольну фази психолого-педагогічного експерименту. Виокремлено показники та виявлено рівні розвитку розповідного мовлення дітей 6-7 років із тяжкими порушеннями мовлення. Проаналізовано особливості монологічних висловлювань, здатність до логічної побудови розповіді, використання лексико-граматичних засобів мови. На основі отриманих результатів визначено й апробовано зміст та організацію корекційної роботи з розвитку розповідного мовлення дітей 6-7 років із тяжкими порушеннями мовлення за допомогою віммельбуха. Виявлено динаміку рівня розвитку розповідного мовлення, що підтвердило ефективність використання віммельбуха як засобу формування оповідних навичок у дітей з мовленнєвими порушеннями. Практична значущість полягає в можливості використання результатів дослідження вчителями-логопедами та вихователями в корекційно-розвивальній роботі з розвитку оповідного мовлення дітей 6-7 років із тяжкими порушеннями мовлення.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бабіна Н. В. Тяжкі порушення мовлення у дітей дошкільного віку: методичні рекомендації. Київ : Логос, 2019. 64 с. 2. Бернер Ротраут Сюзанна. Зимова книга : віммельбух / пер. з нім. О. Стукало. Київ : Артбукс, 2018. 16 с. 3. Бессараб А. О., Дерев’янко Н. В., Пономаренко Л. Г. Українські віммельбухи крізь призму форми, змісту, мови. Науково-виробничий журнал «Слово». 2019. № 2. 45-59. 4. Бєлова О. Мовленнєва готовність до шкільного навчання дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал / голов. ред. А. А. Сбруєва. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021. № 3 (107). С. 3–11. 5. Бондаренко О. В. Сучасна дитяча книга як засіб ознайомлення дітей дошкільного віку зі світом професії. Інноваційна педагогіка. 2022. № 52. С. 60–64. 6. Брушневська І. М., Рібцун Ю. В. Комунікативний компонент мовленнєвої діяльності у дітей: діагностичний комплекс : навч.-метод. посіб. для роботи з дітьми із порушеннями мовлення. Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2020. 124 с. : 7. Брушневська І. М., Рібцун Ю. В. Психолого-педагогічна підтримка дітей п’ятого року життя із лексико-граматичними труднощами : навч.-метод. посіб. для роботи з дітьми із порушеннями мовлення. Луцьк 2023. 240 с. 8. Деснова І.С. Запровадження системи роботи з віммельбухами як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку. Актуальні проблеми науки та освіти: збірник матеріалів XXV підсумкової науково-практичної конференції викладачів МДУ / За заг. ред. М.В. Трофименка. Київ: МДУ, 2023. С. 227-230. 9. Дзюбак Емілія. Рік у лісі : віммельбух / пер. з пол. О. Гординчук. Львів : Видавництво Старого Лева, 2017. 28 с. 10. Конопляста С.Ю., Сак Т.Б. Логопсихологія. К. :Знання, 2010.293 с. 11. Кузів М. І., Бєлова О. Б. Стан розвитку зв’язного мовлення у дошкільників з порушеннями мовлення. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації : матеріали Х Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції, 18 лист. 2021 р. Суми : ФОП Цьома С. П., 2021. С. 95–100. 12. Лейбер Ліла. Великий віммельбух. Професії. Харків : Ранок, 2020. 16 с. 13. Лопатіна Л. В. Корекційна робота з дітьми дошкільного віку з важкими порушеннями мовлення: навч.-метод. посіб. Харків : Основа, 2021. 112 с. 14. Мартиненко І. В. Логопсихологія : курс лекцій. Навч. посібник. 3-тє вид., виправл. і доповн. Мартиненко І. В. К : ДІА, 2019. 120 с. 15. Мельник Т. О. Формування мовленнєвої компетентності у дітей з важкими порушеннями мовлення. Дошкільна освіта. 2021. № 4. С. 37–41. 16. Пахомова Н. Г., Баранець І. В. Напрями корекційної роботи з дітьми із тяжкими порушеннями мовлення в умовах воєнного стану. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія «Корекційна педагогіка». 2022. Випуск 43. С. 55-63. 17. Проценко Л. М. Діагностика мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку з ТПМ. Психологія і суспільство. 2022. № 3. С. 19–25. 18. Рібцун Ю. В. Дитина з порушеннями мовленнєвого розвитку. Харків: Вид-во «Ранок», ВГ «Кенгуру», 2018 40 с. 19. Рібцун Ю. В. Понятійно-термінологічний словник. Логопедія. Логопсихологія : довідкове видання. Київ : ІСПП, 2022. 48 с. 20. Рібцун Ю.В. Дитина з порушенням мовленнєвого розвитку. К.: Літера ЛТД, 2019. 40с. 21. Ротраут Сюзанна Бернер. Весняний вімельбух. Час майстрів, 2024. 12 с. 22. Ротраут Сюзанна Бернер. Літній вімельбух. Час майстрів, 2024. 12 с. 23. Савченко О. Я. Логопедична робота з дітьми з ТПМ у дошкільних закладах : монографія. Львів : Світ, 2018. 238 с. 24. Соколова Г., Кравець Ю. Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами: організаційні і методичні аспекти. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2023. № 2 (23). С. 178–195. 25. Спеціальна педагогіка і психологія : сучас. термінол. словник / за ред. Л.І. Прохоренко, В.В. Засенка. Київ : Генеза, 2024. 272 с. 26. Таран О., Санковська І. Методичні рекомендації та практичні поради під час роботи над темою «Вімельбух. Розглядаємо вимельбух». Організація освітньої діяльності в закладах освіти Києва в умовах військового стану : метод. рек. / упоряд.: О. Фіданян, М. Войцехівський, О. Дідур. Київ : Київ. столич. ун-т ім. Б. Грінченка, 2024. С. 182-187. 27. Трофименко Л.І. Шляхи подолання загального недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку: монографія. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. 104с. 28. У чарівний світ розкритої книги всім доступний вхід: метод. поради до проведення Всеукр. тижня дит. читання – 2023 / Нац. б-ка України для дітей ; авт.-укладач Ю. В. Ярова ; ред. О. А. Кадькаленко. - Київ : НБУ для дітей, 2023. 28 с. 29. Шеремет М. К. Логопедія. Київ: Видавничій Дім «Слово», 2013. 672 с. 30. Шеремет М. К., Мартиненко І. В Хрестоматія з логопедії : навчальний посібник. К. : КНТ, 2006. 360 c. 31. Шеремет М.К. Логопедія: навч. посібник. Видавничий Дім «Слово», 2015. 776 с. 32. Що таке Віммельбух? - Книжкове видавництво «Каламар». Книжкове видавництво «Каламар». URL: https://kalamar.ua/shho-take-vimmelbuh/ (дата звернення: 11.01.2025). 33. Glukhov V. P. Features of formation of skills of coherent speech in children with complex disorders of speech and cognitive development. The Way of Science. 2014. № 6 (6). P. 91–95. 34. Cornelia Rémi: Reading as Playing: The Cognitive Challenge of the Wimmelbook. In: EmergentLiteracy: Children’s Books from 0 to 3. Edited by Bettina Kümmerling-Meibauer. Amsterdam: JohnBenjamins, 2010 (Studies in Written Language and Literacy 13), p. 115–139.

Show full item record