Формування комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку в умовах інклюзивного навчання

Платошин, Віталій Вікторович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12197

Date: 2025-11-21

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. У роботі теоретично обґрунтовано проблему розвитку комунікативних навичок дітей молодшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення особливостей комунікативного розвитку даної категорії дітей, розкрито психолого-педагогічні механізми формування комунікативних навичок в умовах інклюзивного освітнього середовища. Особливу увагу приділено специфіці засвоєння вербальних та невербальних засобів комунікації дітьми з ООП. Експериментальне дослідження проводилося з використанням методики Макартура-Бейтс з вивчення комунікативного розвитку та діагностичного інструментарію ADOS-2. Виявлено рівні сформованості комунікативних навичок у дітей молодшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами, визначено специфічні труднощі в опануванні комунікативними уміннями. На основі отриманих результатів розроблено та експериментально апробовано напрями корекційно-педагогічної роботи з розвитку комунікативних навичок дітей молодшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Виявлено та обґрунтовано педагогічні умови ефективного розвитку комунікативних навичок у дітей з ООП в інклюзивному освітньому середовищі.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Бабич Н. М. Допоміжна комунікація як один із засобів формування комунікативних навичок у дітей з порушеннями зору та інтелекту. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Збірник наукових праць / За ред. В. М. Синьова, О. В. Гаврилова. Вип. IV. Кам'янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2014. С. 6-14. 2. Бабич Н. М. Комунікативні навички в структурі комунікативної особистості дошкільника з порушеннями зору та інтелекту. Перспективні напрями наукових досліджень - 2015: матеріали міжнародної науково-практичної конференції. В 2-х томах. Т. 2. Київ. : Вид-во «Центр навчальної літератури», 2015. С. 14-15. 3. Бабич Н. М. Методика дослідження стану сформованості комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з порушеннями зору та інтелекту. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: зб. наук. праць // за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої. Вип. 6. Київ., 2014. - С. 25-29. 4. Бабич Н. М. Особливі діти - особливий підхід (з досвіду роботи з дітьми зі складною структурою дефекту). Теорія і практика тифлопедагогіки. Інформаційний бюлетень Всеукраїнської громадської організації «Асоціація тифлопедагогів України», 2012. № 6. С. 30-33. 5. Бабич Н. М. Особливості комунікативної діяльності дітей- дошкільників з порушеннями зору та інтелекту. Сучасне дошкілля: реалії та перспективи. Матеріали V Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції: м. Київ, 18 жовтня 2012 р. URL: http://www.ird.npu.edu.ua/files/babuch.pdf 6. Бабич Н. М. Пошук нових шляхів формування комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку з порушеннями зору та інтелекту. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: зб. наук. праць: Вип. 9 / За ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої. Київ. : ТОВ «Поліграф плюс», 2015. С. 8-13. 7. Бабич Н. М. Стан розробленості проблеми формування комунікативних навичок у старших дошкільників з порушеннями зору та інтелекту. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови: наук.-метод. зб. [за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої]. Вип. 4. Частина 2. Київ. : Педагогічна думка, 2013. С. 21-29. 8. Бабич Н. М. Структура комунікативної особистості дошкільника з порушеннями зору та інтелекту. Наукова спадщина Г. Костюка і сучасні проблеми особистісно орієнтованої освіти: зб. матер. всеукр. науково- метод. інтернет-конференції / Укл. О. Е. Жосан. Кіровоград: Ексклюзив-Систем, 2016.- 408 с. 9. Бабич Н. М. Формування комунікативних навичок у дітей з порушеннями зору та інтелекту як проблема сучасної корекційної педагогіки. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: збірник наукових праць. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2013. № 23. С. 8-10. 10. Базима Н. В. Дитина з РАС в інклюзивному просторі. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун¬т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 37. С. 22-28. 11. Базима Н. В. Корекційно-розвивальна робота з розвитку мовлення у дітей з РАС. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 35. С. 5-14. 12. Базима Н. В., Качуровська О. Б., Коломієць Ю. В., Мартиненко І. В. Особливості психолого-педагогічного супроводу дитини з труднощами в навчанні в інклюзивному освітньому просторі. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун¬т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 36. С. 68-74. 13. Базима Н. В., Шеремет М. К. До проблеми діагностики та корекції комунікативної поведінки дітей з РАС. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 37. С. 5-11. 14. Базима Н. В., Шеремет М. К. Розвиток мовленнєвої та комунікативної діяльності дітей з аутистичними порушеннями. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун¬т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2017. Вип. 33. С. 100-107. 15. Базима Н. В., Шеремет М. К. Розуміння та виконання інструкцій дошкільниками з аутизмом. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2017. Вип. 34. С. 112-119. 16. Базовий компонент дошкільної освіти / [авт. кол-в: Богуш А. М., Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. та ін.] ; наук. кер. А. М. Богуш. Київ : Вид-во МОН, 2012. 26 с. 17. Баранець І. В. Забезпечення високого рівня освітньо-виховного процесу шляхом формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку з порушенням мовлення. Становлення особистості в умовах сучасного розвитку суспільства: соціально-педагогічний, психологічний, корекційний і медичний аспекти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. / ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава, 2020. С. 13-17. 18. Баранець І. В. Історико-педагогічний аспект формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією. Становлення особистості дитини в умовах сучасного розвитку суспільства: соціально-педагогічний, корекційний і медичний аспекти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 19-20 квіт. 2018 р. / [за заг. ред. Пахомової Н. Г.] ; ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава : АСМІ, 2018. С. 13-17. 19. Баранець І. В. Компетентнісний підхід в організації освітньо-виховного процесу дітей старшого дошкільного віку із порушенням мовлення. Шляхи удосконалення професійних компетентностей фахівців в умовах сьогодення : матеріали І міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. Київ, 2020. С. 333-334. 20. Баранець І. В. Методика формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією. Засоби навчальної та наукової діяльності : зб. наук. праць. Харків, 2020. № 54. С. 67-88. 21. Баранець І. В. Методичні основи формування комунікативної компетентності у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією. Особлива дитина: навчання і виховання. 2020. № 4. С. 39-45. 22. Баранець І. В. Напрями формування комунікативних навичок у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією: компетентнісний підхід мовлення. Досвід і проблеми організації соціальної та життєвої практики учнів і студентів на засадах компетентнісного підходу до освіти : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. Запоріжжя, 2018. С. 18-19. 23. Баранець І. В. Особливості організації корекційно-розвивальної роботи з дітьми старшого дошкільного віку із моторною алалією в умовах компетентнісного підходу. Діти з особливими потребами в освітньому просторі : матеріали V міжнар. конгресу зі спеціальної педагогіки, психології та реабілітології. Чернігів, 2019. С. 13-16. 24. Баранець І. В. Психолінгвістичні механізми формування описового висловлювання у дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 35. С. 14-18. 25. Баранець І. В. Формування комунікативної компетентності дітей дошкільного віку як невід’ємна складова навчально-виховного процесу в системі загальної та спеціальної дошкільної освіти України. Освіта осіб з особливими потребами: виклики сьогодення : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. Київ, 2018. С. 22-26. 26. Баранець І. В., Пахомова Н. Г. Комунікативні вміння і навички як важлива складова комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей старшого дошкільного віку із моторною алалією. Integracion de las ciencias fundamentalsy aplicadas en el paradigma de la sociedadpost-industrial : матеріали міжнар. конф. Барселона, 2020. № 4. С. 64-69. 27. Баранець І. В., Пахомова Н. Г. Особистісний потенціал дитини старшого дошкільного віку із моторною алалією: психологічні особливості розвитку. Особлива дитина: навчання і виховання. 2018. № 4 (88). С. 75-87. 28. Баранець І. В., Пахомова Н. Г. Особливості порушення комунікативних вмінь у дітей старшого дошкільного віку з порушенням мовлення. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун¬т імені М. П. Драгоманова. Київ, 2018. Вип. 39. С. 19-24. 29. Баранець І. В., Пахомова Н. Г. Формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку: теорія і сучасна практика. Імідж сучасного педагога. 2020. № 4 (193). С. 60-66. 30. Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підручник. 2-ге вид.. Київ : Академія, 2009. 376 с. (Альма-матер). 31. Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти: навч.-метод. посіб. Одеса : Ярослав, 2004. 176 с. 32. Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років : монографія. Київ : Слово, 2004. 376 с. 33. Богуш А. М. Формування мовленнєвої особистості в дітей дошкільного віку. Формування мовної особистості на різних вікових етапах : монографія / А. М. Богуш, О. С. Трифонова [та ін.]. Одеса : ПНЦ АПН України, 2008. 272 с. 34. Боряк О. В. Причинна обумовленість порушень у мовленнєвому розвитку в розумово відсталих дітей . Особлива дитина: навчання і виховання. 2015. № 4. С. 24-33. 35. Боряк О., Косенко Ю. Альтернативна комунікація як засіб розвитку мовленнєвої діяльності дітей з комплексними порушеннями. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2021. Вип 35. Том 1. С. 264-270. 36. Бочелюк В. Й. , Турубарова А.В. Психологія людини з обмеженими можливостями : навч. посіб . Київ: Центр учбової літератури, 2011. 264 с. 37. Використання методів альтернативної та додаткової комунікації у закладах освіти: метод. рек. Директорат дошк., шк., позашк. та інклюз. освіти ; уклад.: Л. С. Самсонова, М. В. Дмітрієва, О. С. Казачинер [та ін.] . Київ, 2022. 14 с. 38. Волошина О. В. Основи корекційної педагогіки. Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2012. 168 с. 39. Грицай О. С. Альтернативні засоби комунікації для дітей з РАС. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюзивної освіти: зб. наук. пр. за заг. ред. Ю. Д. Бойчука. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2023. С. 337–341. 40. Данілавічютє Е. А. Діти з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі. Особлива дитина: навчання і виховання. 2018. № 3. С. 7-19. 41. Дегтяренко Т. В., Павлова Н. В. Актуальність міждисциплінарного та нейропсихологічного підходів до діагностики тяжких порушень мовлення у дітей раннього віку. Наука і освіта. 2016. № 8. С. 30-37. 42. Дегтяренко Т. М. Корекційно-реабілітаційна робота в спеціальних дошкільних закладах для дітей з особливими потребами : навчальний посібник для ВНЗ. Суми : Університетська книга, 2018. 302 с. 43. Дитина : програма виховання та навчання дітей дошкільного віку / наук. кер. проекту В. О. Огнев’юк. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2016. 304 с. 44. Казачінер О. С., Гордієнко І.В., Цись О.В. Стан проблеми використання альтернативної та допоміжної комунікації дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку в Україні. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 22, т. 1. С. 60–63. 45. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи : монографія. Київ: Самміт-книга, 2009. 272 с. 46. Литвяк Д. М., Зленко Л.О Корекційно-розвивальні методики для роботи з дітьми з аутизмом (методичні рекомендації). Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського. 2020 р. 59 с. 47. Мартиненко І. В. Психологічні засади формування комунікативної діяльності дітей старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення : дис. ... д-ра психол. наук. Київ, 2017. 500 с. 48. Марченко І. С. Педагогічні технології комунікативного розвитку дітей із тяжкими порушеннями мовлення (логопедична робота) : Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Спеціальність : корекційна освіта (логопедія і спеціальна психологія). 1-е вид. Київ : ДІА, 2019. 148 с. 49. Омельченко І. М. Простір комунікативної діяльності дошкільників із затримкою психічного розвитку: структура, чинники недорозвитку, умови формування. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Соціально-педагогічна / за ред.: О. В. Гаврилова, В. І. Співака. Кам'янець-Подільський : Медобори-2006, 2012. Вип. XX, ч. 2. С. 380-390. 50. Омельченко І. М. Технологія формування спілкування дітей із затримкою психічного розвитку : навч.-метод. посіб. Полтава : Техсервіс, 2017. 133 с. 51. Омельченко І. Психолого-педагогічні основи діагностики і формування комунікативної діяльності у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку : навч.-метод. посіб. Полтава : Техсервіс, 2015. 187 с. 52. Павлова Н. В. Формування комунікативної активності у немовленнєвих дітей молодшого дошкільного віку засобами інноваційних технологій : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03. Одеса, 2017. 210 с. 53. Пам'ять і увага, мовлення, мислення, моторика. Спеціальна психологія. Навчальні матеріали онлайн. URL : https://pidru4niki.com/82830/psihologiya/pamyat_uyava 54. Панічевська Є. Л. Використання невербальної комунікації. Використання альтернативних засобів комунікації. Дитина з Майбутнім. URL : https://cwf.com.ua/osvitnij-proekt-pro-autizm-ta-inklyuziyu-panichevska-%D1%94-vikoristannya-neverbalno%D1%97-komunikaczi%D1%97-vikoristannya-alternativnih-zasobiv-komunikaczi%D1%97/ 55. Пахомова Н. Г. Нейропсихолінгвістика: навч. посіб. для студ. спец. «Корекційна освіта». Полтава : АСМІ, 2013. 268 с. 56. Пахомова Н. Г., Кононова М. М. Спеціальна психологія : навч. посіб. для студ. спец. 6.010105 «Корекційна освіта» / ПНПУ ім. В. Г. Короленка. Полтава : АСМІ, 2015. 357 с. 57. Піроженко Т. О. Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільника. Тернопіль : Мандрівець, 2013. 152 с. 58. Психолого-педагогічний супровід дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах спеціальної та інклюзивної освіти: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю. 193 с 59. Савінова Н. В. Логодіагностика та логокорекція мовленнєвої діяльності дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення : монографія. Миколаїв : Ілліон, 2017. 262 с. 60. Савінова Н. В., Стельмах Н. В., Середа І. В. та ін. Психолого-педагогічні та технологічні основи диференційованої логодіагностики та логокорекції : монографія. Миколаїв : Ілліон, 2017. 262 с. 61. Тарасун В. В. Аутологія : монографія. Київ : МП «Леся», 2014. 580 с. 62. Тарасун В. В. Психолого-педагогічна допомога дітям переддошкільного віку з особливостями в розвитку: напрями реалізації : монографія. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. 376 с. 63. Усатенко Г. В. Практичні аспекти створення символів альтернативної та додаткової комунікації для відновлення комунікаційних навичок у людей з афазіями. Наукові студії з соціальної та політичної психології. Київ, 2021. С.78-85. 64. Шульженко Д. І. Основи психологічної корекції аутистичних порушень у дітей: Монографія. Київ : Д. М. Кейдун, 2009. 385 с. 65. Шульженко Д. І. Психолого-педагогічні проблеми емоційних станів батьків дітей раннього віку з порушеннями розвитку. Науковий часопис НПУ ІМЄНІ М.П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія. 2017. Вип. 34. С. 178-184. URL: http://nbuv. gov. ua/UJRN/Nchnpu_019_2017_34_31 66. ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule, 2nd Edition). URL: https://www.wpspublish.com/ados-2-autism-diagnostic-observation-schedule-second-edition 67. Методика MacArthur-Bates CDI (Communicative Development Inventories). URL: https://mb-cdi.stanford.edu/

Show full item record