Логопедичний зошит як засіб корекції порушень письма в дітей молодшого шкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення III рівня

Шульга, Галина Миколаївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12192

Date: 2025-11-21

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі подолання порушень письма, зумовлених несформованістю мовного аналізу та синтезу, у дітей молодшого шкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення III рівня засобами логопедичного зошита. У роботі теоретично обґрунтовано проблему дисграфії, зумовленої несформованістю мовного аналізу та синтезу, як однієї з найпоширеніших форм порушень писемного мовлення у дітей із ЗНМ III рівня. Проаналізовано особливості прояву цього типу дисграфії та специфіку корекційної роботи з даною категорією дітей. На основі отриманих результатів розроблено тематичне планування корекційної роботи із використанням логопедичного зошита, яке включає комплекс спеціально підібраних вправ для подолання дисграфії, зумовленої несформованістю мовного аналізу та синтезу. Проведено контрольний експеримент, який підтвердив ефективність запропонованої системи корекційної роботи. Результати дослідження можуть бути використані учителями-логопедами, учителями початкових класів та батьками для корекційної роботи з дітьми, які мають порушення письма, зумовлені несформованістю мовного аналізу та синтезу.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Богуш К. В. Оптична дисграфія: логопедичний зошит. 2025. 90 с. 2. Гаврилова Н. С. Класифікації порушень мовлення. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного ун-ту ім. Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. Кам’янець-Подільський, 2012. Вип. 19(1). С. 327–349. 3. Глушенко К.О. Методичні рекомендації щодо попередження і подолання дисграфії у молодших школярів (методика «письмо в уяві»). К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2011. 38 с. 4. Голуб Н.М. Дидактичний матеріал з корекції та розвитку писемного мовлення учнів молодшого шкільного віку: навчально-методичний посібник. Ч.1. Вид.1-е. К. : Видавничий Дім «Слово», 2014. 384с. 5. Голуб, Н. Особливості роботи з розвитку комунікативної функції в молодших школярів із загальним Недорозвиненням мовлення. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). 2024. Т. 23. С. 116–126. 6. Данілавічютє Е. А. Обґрунтування методики діагностики готовності дошкільників із НЗНМ до опанування навичок читання. Дидактичні та соціально- психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб. 2004. № 5. С. 215-218. 7. Ільяна В.М. Дислексія: підтримка дитини з особливими мовленнєвими потребами в освітньому середовищі : навч.-метод. посіб. Київ, 2023. 158 с. https://surli.cc/xzmjkh 8. Конопляста С. Ю., Сак Т. В. Логопсихологія : навч. посіб. / за ред. М. К. Шеремет. Київ : Знання , 2010. 293 с. 9. Константинів О.В, Ткач О.М. - Нейропсихологічні підходи до усунення проявів дисграфії у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). 2022. Т. 20. С. 126–137. 10. Курєнкова А. В. Інноваційні технології мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ в роботі вчителя-логопеда. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. Вип. 62. Том 2. С.248-254. 11. Курєнкова А. В. Використання методів візуалізації в роботі з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення. Inclusion and Diversity. 2023. С. 30–33. 12. Курєнкова А. В. Нейромережі як інноваційний інструмент у логопедичній роботі. Inclusion and Diversity. 2024. С. 14–17. 13. Ласточкіна О. В., Греченко Є. Д. Діагностика передумов виникнення дисграфії у дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення. Актуальні проблеми корекційної педагогіки, психології та реабілітації : матеріали IV Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції. -Суми: ФОП Цьома С. П., 2020. - С. 61-66. 14. Лещенко О. Г. Профілактика ознак дисграфії у дітей дошкільного віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. № 89. С. 37–40. 15. Логопедія / за ред. М.К. Шеремет. К.: Слово, 2017. 576 с. 16. Мельніченко О. Корекція та подолання порушень усного і писемного мовлення молодших школярів. Наша школа: науково-практичні студії. 2025. № 1(9). С. 95–109. 17. Момот Т. Л. Граматійко. Логопедичний зошит №1, 2, 3. URL: https://osobluvadutuna.com.ua/exercise?id=2741. 18. Начинова О. В. Діагностика дислексії у дітей молодшого шкільного віку. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д.Ушинського. 2018. Т. 4, № 123. С. 58–62. 19. Основы теории и практики логопедии /под ред. Р.Е.Левиной. М.: Просвещение, 1968. 367 с. 20. Рібцун Ю. В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ: програмно-методичний комплекс. Київ: Освіта України, 2021. 292 с. 21. Соботович Е. Ф. Нарушения речевого развития у детей и пути их коррекции: учеб.-метод. пособие. Київ: ІСДО, 1995. 204 с. 22. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции . М.: Классикс-Стиль. 2003. 160 с. 23. Тарасун В. В. Писемне мовлення: запобігання і корекція порушень: наук.- метод.посібник. Київ, 2007. 151с. 24. Тарасун В. Морфофункціональна готовність дітей з особливостями у розвитку до шкільного навчання: діагностика і формування: монографія. К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2008. 299 c. 25. Тарасун В.В. Логодидактика. Навчальний посібник для вищих навчальних закладів. К.: Видавництво Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, 2004. 348 с. 26. Тенцер Л. В. Обґрунтування та зміст діагностичної методики дослідження навичок письма у молодших школярів із дисграфією. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та психологія. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, Київ, 2015. Вип. 29. С. 102-112. 27. Тищенко В. В. Класифікації порушень мовленнєвого розвитку: сучасний стан, протиріччя та шляхи їх усунення. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ, 2016. Вип. 29. С. 112–118. 28. Чередніченко Н. В. Комплексна діагностика дисграфічних та дизорфографічних помилок у письмі молодших школярів із порушеннями писемного мовлення. Логопедія. 2015. № 5. С. 73-84. 29. Чередніченко Н. В., Горбачова Д. М. Комплексна діагностика дисграфічних та дизорфографічних помилок у письмі молодших школярів із порушенням писемного мовлення. Логопедія, 2015. № 5. С. 73-84. 30. Чередніченко Н. В., Клименко І. В., Тенцер Л. В. Порушення письма у молодших школярів: діагностика та корекція : навчально-методичний посібник. Київ : ДІА, 2016. 248 с. 31. Чередніченко Н. В., Пелешенко О. С. Діагностика фонетико- графічних умінь та навичок у молодшими школярами із порушеннями писемного мовлення. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та психологія. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. Вип. 23. С. 266–273. 32. Чичановська М. В. Зошит-тренажер для профілактики та корекції оптичної дисграфії, дислексії. І частина «Буквений гнозис». 49 с. 33. Чичановська М. В. Зошит-тренажер для профілактики та корекції оптичної дисграфії, дислексії: ІІ частина «Розрізнення букв у словах». 49 с. 34. Шеремет М. К., Боряк О. В. Неврологічні основи логопедії: навч. посібник. Суми: ФОП Цьома С.П., 2016. 252 с. 35. Шийка Ю., Крілевич Л. Аналіз проблеми дисграфії з позиції когнітивного підходу. Актуальнi питання гуманiтарних наук. 2021. Т. 3, № 41. С. 281–285.

Show full item record