Засоби підвищення пунктуаційної грамотності учнів під час систематизації та поглиблення знань із синтаксису у профільній школі

Сокол Вікторія Вікторівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12178

Date: 2025-11-25

Abstract:

У роботі досліджено засади формування пунктуаційної грамотності учнів під час навчання синтаксису у профільній школі, зокрема, визначено лінгводидактичні основи навчання синтаксису у профільній школі; вивчено пунктуаційну грамотність учнів як методичну проблему; окреслено основні чинники формування пунктуаційної грамотності учнів профільної школи. Описано сучасні підходи до навчання синтаксису у практиці сучасної профільній школі; відстежено особливості формування пунктуаційної грамотності учнів профільної школи на етапі систематизації та поглиблення знань із синтаксису. Здійснено аналіз чинних програм і підручників у контексті дослідження. Розроблено систему засобів, спрямованих на підвищення пунктуаційної грамотності учнів профільної школи під час систематизації та поглиблення знань із синтаксису.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 65 1. Артеменко Л. І., Бакум З. П. Підходи до вивчення синтаксичних одиниць української мови в основній школі. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2022. Вип. 32. С. 191–203. 2. Бахмат Т. Інноваційні методи вивчення синтаксису української мови в профільній школі. URL : https://naurok.com.ua/innovaciyni-metodi-vivchennya sintaksisu-ukra-nsko-movi-v-profilniy-shkoli-438222.html. 3. Березовська-Савчук Н. А. Лінгвістичні основи вивчення синтаксису простого речення в школі. Складні питання вузівського курсу української мови : зб. наук. праць / редкол. : Ю. О. Арешенков, Г. М. Віняр, С. О. Караман. Кривий Ріг, 2002. С. 11‒15. 4. Бондаренко Н. Лінгвістичні засади роботи над стилістичним синтаксисом рідної мови в 11 класі профільної школи. Українська мова і література в школі. 2009. № 8. С. 16–19. 5. Біляєв О. М. Лінгводидактика рідної мови : навч.-метод. посіб. Київ : Генеза, 2005. 180 с. 6. Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Дидактико-методичні засади сучасного уроку української мови у старшій школі. Гуманітарний вісник Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка. 2017. № 1. С. 80–89. 7. Бондаренко Н.В., Скрипець Н.М. Диктант як ефективний прийом навчання правопису. Дивослово. 2014. №2. С. 2‒6. 8. Бондаренко Н. В. Формування правописної компетентності учнів 5-7 класів на уроках української мови : посібник. Київ : Видавничий дім «Сам», 2017. 112 с. 9. Вихованець І. Р. Граматика української мови. Синтаксис: підручник. Київ : Либідь, 1993. 368 с. 10. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загальної середньої освіти. Київ : Освіта, 2018. 288 с. URL : https://pidruchnyk.com.ua/1166-ukrmova-10-klas-voron.html. 66 11. Ворон А. А., Солопенко В. А. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закл. загальної середньої освіти. Київ : Освіта. 2019. 272 с. URL : https://pidruchnyk.com.ua/1316-ukrmova-voron-11-klas.html. 12. Голуб Н. Б., Дяченко Л. М., Остапенко Н. М., Шляхова В. В. Технологія сучасного уроку рідної мови. Черкаси : Відлуння, 2011. 248 с. 13. Голуб Н. Навчання української мови в сучасній загальноосвітній школі: функційний аспект. Український педагогічний журнал. 2015. № 3. С. 88-100. 14. Голуб Н. Підходи до навчання української мови в основній школі. Українська мова і література в школі. 2015. № 3(155). С. 2–10. 15. Грибан Г. Пунктуаційна грамотність як одна із складових формування мовної особистості. Науково-дослідна робота майбутніх педагогів з проблем культури української мови та методики її викладання в закладах освіти. Науково методичний збірник. Житомир, 2010. С. 59–64. 16. Груба Т. Сучасні підходи до формування мовної особистості учнів на уроках української мови (профільний рівень). Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2019. № 1 (64). С. 65‒71. 17. Денищич Т. А. Сучасні підходи до формування пунктуаційної компетентності майбутніх учителів-філологів. Вища освіта у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. 2022. С. 269‒279. URL : https://osvita.eeipsy.org. 18. Дика Н. М., Огарь Ю. В. Реалізація когнітивно-комунікативної методики навчання синтаксису у профільній школі. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер : Педагогічні науки. 2016. Вип. 1. С. 65‒72. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2016_1_13. 19. Дика Н. М., Огарь Ю. В. Реалізація когнітивно-комунікативного підходу до навчання синтаксису в профільній школі: від думки до тексту. Молодий вчений. 2016. № 11 (38). С. 426‒431. 20. Доценко О. Л. Стратити не можна, помилувати, або стратити, не можна помилувати, чи особливості української пунктуації. Українська мова і література в середній школі. 2003. № 2‒3. С. 89‒94. 67 21. Дружененко Р. С. Функціональна основа навчання синтаксису простого речення майбутніх учителів української мови і літератури: лінгвістичний коментар. Освітологічний дискурс. 2015. № 1 (9). С. 104‒114. 22. Єрмоленко С. І. Нові підходи у вивченні простого речення (вища школа). Українська мова і література в школі. 2005. №2. С. 54–58. 23. Єрмоленко С. Я. Синтаксис і стилістична семантика. Київ : Наукова думка, 1982. 264 с. 24. Загнітко А. Методи, методики дослідження сучасного синтаксису. Науковий вісник Чернівецького університету. 2009. № 475-477. С. 207-213. 25. Загнітко А., Миронова Г. Синтаксис української мови. Теоретико прикладний аспект. Brno: Masarykova univerzita, 2013. 225 с. 26. Загнітко А. Український синтаксис: теоретико-прикладний аспект. Донецьк, 2009. 137 с. 27. Караман С. О., Горошкіна О. М., Караман О. В., Попова Л. О. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закладів загальної середньої освіти. Харків : Ранок, 2019. 272 с. 28. Ковальчук Н. Система роботи над формуванням пунктуаційних навичок в учнів основної школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання української мови». Київ, 2008. 20 с. 29. Ковальчук Н. Структура і зміст пунктуаційної компетентності. Теоретична і дидактична філологія. 2014. Вип. 17. С. 66–76. 30. Ковальчук Н. Функціонально-комунікативний підхід до вивчення пунктуації. Лінгвістичні студії: зб. наук. праць / наук. ред. А. Загнітко. Донецьк : ДонНУ, 2009. Вип. 19. С. 319–324. 31. Курило О. Уваги до сучасної української літературної мови. Вид. 2-е. Київ : Вид-во Соломії Павличко «Основи», 2008. 303 с. 32. Кучерук О. Методи навчання в системі понять сучасної лінгводидактики. Українська мова і література в школі. 2013. № 3. С. 10–15. 33. Кучерук О. А. Пріоритетні напрями у шкільній лінгводидактиці. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2014. Ч. 2. С. 190‒197. 68 34. Кушнір Т. І. Специфіка реалізації традиційних методів навчання у процесі вивчення синтаксису. Молодий вчений. 2016. № 4. С. 545‒549. 35. Логвіненко Н. Факультативи як форма організації диференціації та індивідуалізації навчання старшокласників. Українська література в загальноосвітній школі. 2011. № 9. С. 43–48. 36. Любашенко О., Вавровська Н., Шишкова А. Проблемний підхід у навчанні синтаксису української мови в основній школі. ARS LINGUODIDACTICAE, 2023. № 12. С. 5–17. URL: https://doi.org/10.17721/2663 0303.2023.2.01 37. Мацько Л., Груба Т., Семеног О., Симоненко Т. Українська мова 10 11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів / Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. 2017. №12. С. 3–73. 38. Межов О. Г. Формування пунктуаційних компетентностей здобувачів освіти засобами синтаксису. С. 192‒194. URL : https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/19510/1/%D0%A2%D0%B5%D0%B 7%D0%B8.pdf. 39. Мельничайко В. Я. Лінгвістичні основи викладання української мови. Мовознавство і школа. Київ, 1981. 156 с. 40. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах / Кол. авт. за ред. М. І. Пентилюк. Київ: Ленвіт, 2004. 400 с. 41. Методика навчання української мови у закладах загальної середньої освіти (профільний рівень) : навч.-метод. посіб. для здобувачів вищої освіти ОС «Магістр» / МОН України, Уманський держ. пед. ун-т імені Павла Тичини, Каф. укр. мови та метод. її навч. ; уклад. Т. В. Григоренко, В. О. Коваль, К. А. Маслюк. Умань : Візаві, 2023. 308 с. 42. Навчальна програма з української мови (профільний рівень) для 10 11 класів загальноосвітніх шкіл, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки № 1407 від 23 жовтня 2017 року. Освіта.ua. URL : https://osvita.ua/school/program/program-10-11/58818. 69 43. Навчальні програми для 10-11 класів шкіл з українською мовою навчання. Освіта.ua. URL : https://osvita.ua/school/program/30993. 44. Ніколашина Т. І., Павлова І. Г. Особливості вивчення словосполучення у школі: новий погляд на проблему. Наукові записки. Серія: Філологічні науки. 2023. Вип. 3 (206). С. 88‒93. 45. Нова українська школа. URL : https://nus.org.ua/. 46. Омельчук С. А. Комунікативно-функційний підхід до вивчення синтаксису. Дивослово. 2007. №1. С. 2–9. 47. Омельчук С. «Підхід до навчання» як базова категорія сучасної лінгводидактичної науки. Українська мова і література в школі. 2013. № 2. С. 2–7. 48. Омельчук С. Сучасна українська лінгводидактика: норми в термінології і мовна практика фахівців : монографія. Київ: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2019. 356 с. 49. Омельчук С. Формування навичок стилістичного аналізу складних синтаксичних конструкцій. Дивослово. 2003. № 12. С. 33–35. 50. Павлович А. В., Іванова О. О. Комунікативний підхід у викладанні граматики. Вісник Національного технічного університету «Київський політехнічний інститут». 2016. №8. С. 85–89. 51. Пентилюк М. І., Окуневич Т. Г. Сучасний урок української мови. Харків : Основа, 2007. 176 с. 52. Пентилюк М. І. Розвиток української лінгводидактики в контексті Державного стандарту базової і повної освіти в Україні. Вісн. Львів. ун-ту. Сер. Філологічна. 2010. Вип. 10. С. 127‒120. 53. Плиско К. М. Організація навчання синтаксису в середній школі: посіб. для вчителя. Київ : Рад. шк., 1993. 135 с. 54. Попович І. До проблеми підвищення орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів. Українська мова і література в школі. 2010. № 3. С. 13–18. 55. Самсонюк О. О., Хомʼяк І. М. Формування синтаксичної субкомпетентності в загальноосвітній школі. ΛΌГOΣ. ONLINE. International scientific e-journal. 2019. № 4. URL : https://www.ukrlogos.in.ua/10.11232-2663 4139.04.07.html. 70 56. Сегін Л. В. Українська пунктуація: здобутки, проблеми, перспективи опису та кодифікації. Українська мова. 2018. № 3 (67). С. 80–91. 57. Сидоренко В. Лінгводидактичні засади навчання синтаксису й пунктуації української мови учнів 8-9 класів в умовах оновленої освітньої парадигми. Українська мова і література в школі. 2015. № 1. С. 7‒19. 58. Сидоренко В. Формування синтаксичної й пунктуаційної компетентностей учнів 8-9 класів засобами технології кооперативного навчання. Українська мова і література в школі: наук.-метод. журнал. Київ, 2015. № 2. С. 7‒14. 59. Словник-довідник з української лінгводидактики: навчальний посібник / кол. авт. за ред. М. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2015. 320 с. 60. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2019. 272 с. URL : https://shkola.in.ua/1711-ukrainska mova-10-klas-karaman-2018.html. 61. Українська мова (профільний рівень) : підруч. для 11 кл. закл. загал. серед. освіти / С. О. Караман, О. М. Горошкіна, О. В. Караман, Л. О. Попова. Харків : Вид-во «Ранок», 2019. 272 с. URL : https://shkola.in.ua/1147-ukrainska mova-11-klas-karaman-2019.html. 62. Українська мова 10‒11 класи: програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх закладів (з українською мовою навчання): рівень стандарту / уклад. М. І. Пентилюк, О. М. Горошкіна, А. В. Нікітіна. Київ : Грамота, 2011. 48 с. 63. Філоненко Л. Г. Використання сучасних методів під час роботи над cинтаксисом. Українська мова і література в школі. 2007. №1. С. 9‒14. 64. Шелехова Г. Зміст і структура оновленої програми з української мови для основної школи крізь призму сучасних підходів. Українська мова і література в школі. 2013. № 2. С. 60–64. 65. Щупко С. Суть компетентнісної методики навчання синтаксису складного речення в основній школі. Освітні обрії. 2020. № 2(51). С. 71‒74. 71 66. Щупко С. О. Сучасний підхід до навчання синтаксису складного речення в основній школі. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2021. № 1(2). С. 159‒169. Режим доступу : http://nbuv.gov.ua/UJRN/vlup_2021_1(2)_19. 67. Ющук І. Роздум про мету викладання рідної мови в школі. Дивослово. 2004. № 9. С. 10–14. 68. Ярмолюк А. Шляхи реалізації сучасних підходів до навчання синтаксису складного речення у 9 класі. URL : https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint.

Show full item record