Abstract:
У статті Ахматової Н. О. висвітлюється значення предметно-методичної компетентності як основи ефективного викладання в умовах реалізації Концепції Нової української школи (НУШ). Авторка аналізує трансформацію професійних вимог до педагогів у контексті освітньої реформи, підкреслюючи, що сучасний учитель має володіти не лише глибокими фаховими знаннями, а й сучасними методами та технологіями навчання. Окрему увагу приділено аналізу оновленого Професійного стандарту вчителя (2020, 2024 рр.) та його акценту на інтегрованих компетентностях, серед яких предметно-методична займає центральне місце. Розкрито її структуру, компоненти та роль в організації компетентнісно орієнтованого навчального процесу. Авторка також наголошує на впливі зовнішніх викликів — пандемії COVID-19 та повномасштабної війни — на професійне зростання вчителів та актуалізацію цифрової, психологічної й методичної компетентностей. Зроблено висновок, що предметно-методична компетентність є фундаментом професійної майстерності педагога, яка забезпечує ефективну реалізацію освітніх завдань у Новій українській школі.
Description:
1. Новий професійний стандарт вчителя: аналізуємо основні зміни.
URL : https://surl.li/nafvge.
2. Ткаченко Л. П., Плетеницька Л. С., Алексєєва О. Р. Роль цифрових
технологій у формуванні компетентностей майбутніх педагогів в умовах
Нової української школи. Педагогічна академія: наукові записки. 2024. № 7.
URL : https://pedagogical-academy.com/index.php/journal/article/view/140/86.
3. Ukraine: Reform of General Secondary Education – the New Ukrainian
School: огляд реформи. URL : https://surl.li/lyxndl.
