Abstract:
У статті розглядаються погляди науковців-психологів і педагогів на ціннісно-смислові орієнтації учнів
старшої школи, їх психологічні особливості, які визначають сутнісні характеристики ціннісно-смислових
орієнтацій. Означена структура і компоненти ціннісно-смислових орієнтацій у навчанні.
Description:
1. Абрамова Г. С. Практикум по возрастной психологии: [учеб. пособие для студ. вузов]. /
Г. С. Абрамова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Издательский центр «Академия», 1999. – 320 с.
2. Головінський І. Педагогічна психологія: [навч.посібник для вищої школи] /
І. Головінський. – К. : Аконіт, 2003. – 287 с.
3. Кулагина И. Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина. – М. , «УРАО», 1998. – 170 с.
4. Туревская Е. И. Возрастная психология / Е. И. Туревская. – Тула : Тульский
государственный педагогический университет им Л. Н. Толстого, 2002. – 187 с.
5. Цукерман Г. А. Социально-психологическое экспериментирование как форма ведущей
деятельности подросткового возраста / Г. А. Цукерман // Вестник. – 2000. – №7. – С. 29–37
6. Шумилин Е. А. Педагогическая и возрастная психология: психологическая
характеристика личности старшеклассника / Е. А. Шумилин // Вопросы психологии. – 2001. –
№ 3. – С. 72–79.
