Особливості пізнавальної діяльності студентів в умовах дистанційного навчання

Багашова, Наталя Володимирівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11339

Date: 2024-11-27

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядаються питання специфіки когнітивних процесів, мотиваційних та емоційних аспектів навчальної діяльності студентів вищих закладів освіти в умовах дистанційної форми навчання, а також ефективних технологічних підходів для підвищення ефективності пізнавальної діяльності студентів.

Description:

1. «Концепція розвитку педагогічної освіти» https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti 2. «Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text 3. Артеменко Н. С. Особливості мотиваційної сфери як чинник адаптації до дистанційного навчання студентів-першокурсників : кваліф. робота. Національний авіаційний університет. Київ, 2021. 113 с. URL: https://dspace.nau.edu.ua/handle/NAU/54143 4. Бохонкова Ю. О., Козьменко О. І., Пелешенко О. В. Формування адаптаційних механізмів у здобувачів ЗВО до умов дистанційного навчання в період дії воєнного стану. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи. 2022. №2. С. 41–50. – URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tippp_2022_2_6 5. Бурчак С. О. Розвиток творчості здобувачів вищої освіти в процесі дистанційного навчання. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія «Педагогічні науки». Глухів. 2020. №1 (42). С. 64–71. URL: http://hdl.handle.net/123456789/1550 6. Васько О. Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів в умовах дистанційного навчання. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 4. С. 36–47. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2021_4_6 7. Вірна Ж., Клюйко Л. Вплив дистанційного навчання на соціально-психологічну адаптацію студентів-першокурсників. Соціальна адаптація особистості в сучасному суспільстві, ортобіоз та паліативна допомога із циклу: Психологічні складові сталого розвитку суспільства: пошук психологічного обґрунтування на виклики сучасності : VІІ наук.-практ. інтернет-конф., м. Луцьк, 14–16 січня 2021 р. Луцьк, 2021. С. 46–47. URL: https://www.inforum.in.ua/docs/202101150801418.pdf#page=46 8. Головань М. С. Педагогічна сутність дистанційного навчання Комп’ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті. Збірник наукових праць. Кривий Ріг. 2002. С. 148–153. URL: https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/58286 9. Гончарова Є., Бєляєва О., Костенко В. Формування адаптації студентів-першокурсників до освітнього середовища закладів вищої освіти. Молодь і ринок. 2023. №6–7. С. 84–89. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2023_6-7_17 10. Гуменюк Н. Дослідження впливу дистанційної освіти на успішність навчання та психологічний стан студентів в умовах воєнного періоду. Перспективи та інновації науки. 2023. № 10(28). С. 561–569. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-561-569 11. Джеджера О., Юрчук О. Особливості переживання суб’єктивного емоційного стану здобувачами вищої освіти під час дистанційного навчання в умовах пандемії COVID-19. Психологія: реальність та перспективи. Збірник наукових праць РДГУ. 2020. №15. С. 41–48. 12. Дрібас С., Пінська О. Особливості організації викладацько-студентської взаємодії в умовах дистанційного навчання. Психологія: реальність і перспективи. 2021. №16. С. 56-62. DOI: https://doi.org/10.35619/praprv.v1i16.205 13. Заболоцький А. Виявлення педагогічних умов і критеріїв розвитку пізнавальної діяльності студентів дистанційної форми навчання. Молодь і ринок. 2016. № 6. С. 27–31. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2016_6_7 14. Займак Р. М. Актуальність і проблемність дистанційного навчання Дидаскал. 2016. №16. С. 267–269. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12692 15. Закон України «Про освіту» зі змінами 2024 рік №2145-VIII від 05.09.2017, редакція від 21.11.2021 р. https://urst.com.ua/act/pro_osvitu 16. Зюзь В., Балухтіна В. Тайм-менеджмент як фактор адаптації студентів до дистанційного навчання у ЗВО в період надзвичайної ситуації Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. №28 (2). С. 93–98. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2020_28(2)__17 17. Іванова Л. С. Специфіка готовності першокурсників до адаптації у вищій школі. Проблеми сучасної психології. 2012. № 1. С. 102–107. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pspz_2012_1_20 18. Кисельов В., Кулик Н., Бикова М. Адаптація студентів-першокурсників до навчального процесу засобами цифрових технологій Олімпійський та паралімпійський спорт. 2023. №3. URL: https://journals.spu.sumy.ua/index.php/sport/article/view/128 19. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні. Постанова Міністерства освіти і науки України від 20.12.2000 р. URL:http://www.osvita.org.ua/distance/pravo/00.html. 20. Корнейко Ю.М. Дизайн-мислення як засіб розвитку креативності студентів творчих спеціальностей. Психолого-педагогічні проблеми становлення сучасного фахівця, 2018. С. 170-175. URL: https://doi.org/10.26697/9786177089017.2018.170. 21. Крикля М. Організація дистанційного навчання у вишах України: досвід і перспективи. Дидаскал. Упровадження інновацій як чинник єдності педагогічної теорії та освітньої практики. 2013. №13. С. 170–172. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/5871 22. Купрєєва О. І. Соціально-психологічий тренінг як технологія психологічного супроводу процесу адаптації студентів-першокурсників Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2011. №8. С. 158–167. URL:http://nbuv.gov.ua/UJRN/apnvlop_2011_8_20 23. Литвинчук Л. Тенденції розвитку фрустраційних реакцій сучасної молоді. Психологія: реальність та перспективи. Збірник наукових праць РДГУ. 2020. №15. С. 111–117. 24. Максименко С. Д. , Пасічник І. Д. Роль когнітивно-стильових особливостей особистості в процесі навчальної діяльності. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». 2010. №14. С. 3–10. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoapp_2010_14_3. 25. Марчук А. Якість вищої освіти в надзвичайних умовах: освітні втрати й дисфункції цифровізації вищої освіти та дистанційного навчання. Socio-Economic Relations in the Digital Society. 2023. №1(47). С. 80–89. https://doi.org/10.55643/ser.1.47.2023.482 26. Міляєва В. Р. Свищ Н. М. До проблеми психологічної адаптації здобувачів вищої освіти першого року навчання до умов дистанційного навчання (на прикладі Ізмаїльського державного гуманітарного університету) Габітус. 2022. №38. С. 102–107. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/habit_2022_38_19 27. Міхєєв А. О., Джуряк В. С., Попович В. Б., Атаманюк Я. А. Вплив дистанційного навчання на основні показники соціально-психологічної адаптації вітчизняних та іноземних студентів. Буковинський медичний вісник. 2021. Т.25. №1. С. 75–81. – URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/bumv_2021_25_1_13 28. Мурашковська В. П. Аналіз проблеми адаптації першокурсників до умов навчання у ВНЗ на технічних спеціальностях. Збірник наукових праць Педагогіка вищої та середньої школи. Кривий Ріг. 2016. № 48. С. 80–86. 29. Наказ Міністерства освіти і науки України від 25 квітня 2013 року № 466 (2013). «Про затвердження Положення про дистанційне навчання». https://zakon5. rada.gov.ua 30. Олексієнко Р.В., Степковська С.О. Інтернет-технології у вивченні іноземних мов, Вісник ЛНУ ім. Т. Шевченка. 2010. №188. С. 229–236. 31. Петрук В. А., Ляховченко Н. В. До питання адаптації першокурсників у ВНЗ. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. 2013. №108.1. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2013_1_108_7 32. Прахова С.А., Даценко О.А., Семенов К.А. Дистанційне навчання у просторі сучасних освітніх систем: психологічний контекст. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Педагогіка і психологія. 2020. №2(20). С. 260-266. 33. Прокопенко А. І. Технології дистанційного навчання: методологія створення та супроводу навчальних курсів : навч. посіб. Харків. нац. пед. ун‐т імені Г. С. Сковороди; «Мітра», 2019. 81 с. URL: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/3016 (дата звернення: 05.06.2024). 34. Рацлав В. В. Дистанційне навчання: перспективи та проблеми. Збірник наукових праць Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 13 «Проблеми трудової та професійної підготовки». Київ. 2010. №6. С. 161–164. – URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/18284 35. Ржевська-Штефан З. Особливості мотивації студентів-першокурсників в умовах дистанційного карантинного навчання. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12 : Психологічні науки. Київ. 2021. №14 (59). С. 80–89. – URL: https://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/34855 36. Роженко І. В. Психолого-дидактичні умови управління пізнавальною діяльністю студентів при дистанційному навчанні. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія «Педагогічні науки». 2016. №1. С. 206–211. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2016_1_36 37. Роженко І. В. Теоретичні передумови ефективного управління пізнавальною діяльністю студентів в умовах дистанційного навчання. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія «Педагогічні науки». 2015. №1. С. 223–228. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpufn_2015_1_39 38. Савчук Л. О. Сутність та основні складові самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів-економістів. Соціальні технології. Актуальные проблемы теории и практики : міжнар. міжвуз. сб. науч. робіт. Запоріжжя. 2017. №35. С. 127–131. 39. Скрипник Н. Г. Захисно-долаюча поведінка студентів із різною успішністю адаптації до дистанційного навчання в умовах воєнного стану. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія : Психологія. 2022. Т.33(72). №3. С. 84–88. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sntnvusp_2022_33(72)_3_16 40. Скрипник Н. Г. Особистісно-регуляторний компонент адаптаційного потенціалу студентів із різною успішністю адаптації до навчання в дистанційній формі. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія : Психологія. 2021. Т. 32 (71). №1. С. 126–131. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sntnvusp_2021_32(71)_1_24 41. Соляник М. Адаптація першокурсників до умов закладу вищої освіти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2022. №2. С. 423–431. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2022_2_43 42. Стрижак С. В., Куленко О. А. До особливостей організації дистанційного навчання. Методика навчання природничих дисциплін у середній та вищій школі : міжнар. наук.-практ. конф., м. Полтава, 27–28 травня 2021р. Полтава, 2021. C. 283–285. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17769 43. Тернавська Т. А. Педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності студентів ВНЗ у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. праць Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Умань : Софія. 2008. С. 96–102. 44. Тесленко М. М., Скороход Я. І. Соціально-психологічна адаптація першокурсників в умовах дистанційного навчання. Синергетичний підхід до проєктування життєвого простору особистості : міжнар. наук.-практ. онлайн-конф., м. Полтава, 27–28 квітня 2021 року. Полтава, 2021. С. 280–283. URL:http://elcat.pnpu.edu.ua/docs/%D0%97%D0%B1_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84.2021.pdf#page=280 45. Токарева Н. М., Шамне А.В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник [для студентів вищих навчальних закладів]. Київ, 2017. 548 с. 46. Топузов О., Головко М., Локшина О. Освітні втрати в період воєнного стану: проблеми діагностики та компенсації. Український педагогічний журнал. 2023. №1. С. 5–13. 47. Унгурян Л. М, Чернецька Г. В., Науменко І. А. Дистанційне навчання студентів-заочників фармацевтичного факультету в медичному ВНЗ. Медична освіта. 2013. №3. С. 95–97. 48. Фурдак Т. Тривожність та її виявлення у процесі адаптації першокурсників. Наукові записки. Кіровоград. 2016. №147. С. 292–294. 49. Чорна О.А. Педагогічні та інформаційні технології дистанційного навчання іноземних мов у ВНЗ. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки. Наукові дослідження. Досвід. Пошуки. 2019. №18. С. 301-308. 50. Шаповал І.М. Психологічні механізми та чинники формування пізнавальної самостійності. Освіта регіону. Політологія. Психологія. Комунікації: Український науковий журнал. 2011. №3. С. 93-97. URL: https://social-science.uu.edu.ua/article/528. 51. Шворак В. І. Соціально-психологічна адаптація першокурсників в умовах дистанційного навчання у вищій школі. Синергетичний підхід до проєктування життєвого простору особистості : міжнар. наук.-практ. онлайн-конф., м. Полтава, 28–29 квітня 2022 року. Полтава, 2022. С. 228–230. URL:http://elcat.pnpu.edu.ua/docs/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_2022.pdf#page=228 52. Штихно Л.В. Дистанційне навчання як перспективний напрям розвитку сучасної освіти. Молодий вчений. 2016. №6(33). С. 489–493. 53. Anderson, T., Elloumi F. Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University. 2004. 484 р. https://www.aupress.ca/app/uploads/120146_99Z_Anderson_2008-Theory_and_Practice_of_Online_Learning.pdf 54. Andersson P., Mattsson, L.G. (2020). Future digitalization of education after Covid19. https://www.hhs.se/contentassets/419c7b2f06a94 ee183bf52ca748c98b5/a54.pdf. 55. Bernard R. M., Abrami P. C. (Eds.). A Meta-Analysis of Three Types of Interaction Treatments in Distance Education. Review of Educational Research. 2009. №79(3). Р. 1243-1289. 56. Distance Learning in Higher Education: Evidence from a Randomized Experiment. Journal of the European Economic Association, Volume 19, Issue 4, August 2021, Pages 2322–2372. https://doi.org/10.1093/jeea/jvaa060 57. Garrison D. R., Vaughan N. D. Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: Jossey-Bass. January 2008. Р. 54. DOI:10.1002/9781118269558 58. Hodges C., Moore S. (Eds.). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. EDUCAUSE Review. March 27, 2020. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning 59. Jackson P. W. Life in Classrooms // Teachers College Press. 1968. p. 183. 60. Katerina Kubikova, Aneta Bohacova, Josef Slowik, Isabella Pavelkova Student adaptation to distance learning: An analysis of the effectiveness, benefits and risks of distance education from the perspective of university students Social Sciences & Humanities Open. Volume 9, 2024, https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100875 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S259029112400072X 61. Means B., Bakia M., Murphy R. Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. Routledge. 2014. 232 р. DOI:10.4324/9780203095959 62. Moore M.G., Kearsley G. Distance Education: A Systems View of Online Learning (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth. 2011. 384 р. 63. Picciano A.G. Theories and Frameworks for Online Education: Seeking an Integrated Model. Online Learning Journal. 2017. №21(3). Р. 166-190. 64. Teeple S. Exploring the relationship between social-emotional competencies and student outcomes in fully online learning environments. URL: https://www.habitsofmindinstitute.org/exploring-the-relationship-between-social-emotional-competencies-and-student-outcomes-in-online-learning-environments/ 65. Wang Y. The research on the impact of distance learning on students’ mental health. 2023. Mar 11:1-13. doi: 10.1007/s10639-023-11693-w. Online ahead of print. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10007642/ 66. Zawacki-Richter O., Anderson T. (Eds.). Online Distance Education: Towards a Research Agenda. Athabasca University Press. 2014. 520 р.

Show full item record