dc.contributor.author	Багашова, Наталя Володимирівна
dc.date.accessioned	2024-12-25T12:19:15Z
dc.date.available	2024-12-25T12:19:15Z
dc.date.issued	2024-11-27
dc.identifier.citation	Багашова Н. В. Особливості пізнавальної діяльності студентів в умовах дистанційного навчання : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. психол. наук, доц. Іванна Миколаївна Шаповал. Кривий Ріг, 2024. 76 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11339
dc.description	1. «Концепція розвитку педагогічної освіти» https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti 2. «Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text 3. Артеменко Н. С. Особливості мотиваційної сфери як чинник адаптації до дистанційного навчання студентів-першокурсників : кваліф. робота. Національний авіаційний університет. Київ, 2021. 113 с. URL: https://dspace.nau.edu.ua/handle/NAU/54143 4. Бохонкова Ю. О., Козьменко О. І., Пелешенко О. В. Формування адаптаційних механізмів у здобувачів ЗВО до умов дистанційного навчання в період дії воєнного стану. Теоретичні і прикладні проблеми психології та соціальної роботи. 2022. №2. С. 41–50. – URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tippp_2022_2_6 5. Бурчак С. О. Розвиток творчості здобувачів вищої освіти в процесі дистанційного навчання. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія «Педагогічні науки». Глухів. 2020. №1 (42). С. 64–71. URL: http://hdl.handle.net/123456789/1550 6. Васько О. Активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів початкових класів в умовах дистанційного навчання. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021. № 4. С. 36–47. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2021_4_6 7. Вірна Ж., Клюйко Л. Вплив дистанційного навчання на соціально-психологічну адаптацію студентів-першокурсників. Соціальна адаптація особистості в сучасному суспільстві, ортобіоз та паліативна допомога із циклу: Психологічні складові сталого розвитку суспільства: пошук психологічного обґрунтування на виклики сучасності : VІІ наук.-практ. інтернет-конф., м. Луцьк, 14–16 січня 2021 р. Луцьк, 2021. С. 46–47. URL: https://www.inforum.in.ua/docs/202101150801418.pdf#page=46 8. Головань М. С. Педагогічна сутність дистанційного навчання Комп’ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті. Збірник наукових праць. Кривий Ріг. 2002. С. 148–153. URL: https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/58286 9. Гончарова Є., Бєляєва О., Костенко В. Формування адаптації студентів-першокурсників до освітнього середовища закладів вищої освіти. Молодь і ринок. 2023. №6–7. С. 84–89. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2023_6-7_17 10. Гуменюк Н. Дослідження впливу дистанційної освіти на успішність навчання та психологічний стан студентів в умовах воєнного періоду. Перспективи та інновації науки. 2023. № 10(28). С. 561–569. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-561-569 11. Джеджера О., Юрчук О. Особливості переживання суб’єктивного емоційного стану здобувачами вищої освіти під час дистанційного навчання в умовах пандемії COVID-19. Психологія: реальність та перспективи. Збірник наукових праць РДГУ. 2020. №15. С. 41–48. 12. Дрібас С., Пінська О. Особливості організації викладацько-студентської взаємодії в умовах дистанційного навчання. Психологія: реальність і перспективи. 2021. №16. С. 56-62. DOI: https://doi.org/10.35619/praprv.v1i16.205 13. Заболоцький А. Виявлення педагогічних умов і критеріїв розвитку пізнавальної діяльності студентів дистанційної форми навчання. Молодь і ринок. 2016. № 6. С. 27–31. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2016_6_7 14. Займак Р. М. Актуальність і проблемність дистанційного навчання Дидаскал. 2016. №16. С. 267–269. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12692 15. Закон України «Про освіту» зі змінами 2024 рік №2145-VIII від 05.09.2017, редакція від 21.11.2021 р. https://urst.com.ua/act/pro_osvitu 16. Зюзь В., Балухтіна В. Тайм-менеджмент як фактор адаптації студентів до дистанційного навчання у ЗВО в період надзвичайної ситуації Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. №28 (2). С. 93–98. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2020_28(2)__17 17. Іванова Л. С. Специфіка готовності першокурсників до адаптації у вищій школі. Проблеми сучасної психології. 2012. № 1. С. 102–107. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pspz_2012_1_20 18. Кисельов В., Кулик Н., Бикова М. Адаптація студентів-першокурсників до навчального процесу засобами цифрових технологій Олімпійський та паралімпійський спорт. 2023. №3. URL: https://journals.spu.sumy.ua/index.php/sport/article/view/128 19. Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні. Постанова Міністерства освіти і науки України від 20.12.2000 р. URL:http://www.osvita.org.ua/distance/pravo/00.html. 20. Корнейко Ю.М. Дизайн-мислення як засіб розвитку креативності студентів творчих спеціальностей. Психолого-педагогічні проблеми становлення сучасного фахівця, 2018. С. 170-175. URL: https://doi.org/10.26697/9786177089017.2018.170. 21. Крикля М. Організація дистанційного навчання у вишах України: досвід і перспективи. Дидаскал. Упровадження інновацій як чинник єдності педагогічної теорії та освітньої практики. 2013. №13. С. 170–172. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/5871 22. Купрєєва О. І. Соціально-психологічий тренінг як технологія психологічного супроводу процесу адаптації студентів-першокурсників Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2011. №8. С. 158–167. URL:http://nbuv.gov.ua/UJRN/apnvlop_2011_8_20 23. Литвинчук Л. Тенденції розвитку фрустраційних реакцій сучасної молоді. Психологія: реальність та перспективи. Збірник наукових праць РДГУ. 2020. №15. С. 111–117. 24. Максименко С. Д. , Пасічник І. Д. Роль когнітивно-стильових особливостей особистості в процесі навчальної діяльності. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». 2010. №14. С. 3–10. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoapp_2010_14_3. 25. Марчук А. Якість вищої освіти в надзвичайних умовах: освітні втрати й дисфункції цифровізації вищої освіти та дистанційного навчання. Socio-Economic Relations in the Digital Society. 2023. №1(47). С. 80–89. https://doi.org/10.55643/ser.1.47.2023.482 26. Міляєва В. Р. Свищ Н. М. До проблеми психологічної адаптації здобувачів вищої освіти першого року навчання до умов дистанційного навчання (на прикладі Ізмаїльського державного гуманітарного університету) Габітус. 2022. №38. С. 102–107. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/habit_2022_38_19 27. Міхєєв А. О., Джуряк В. С., Попович В. Б., Атаманюк Я. А. Вплив дистанційного навчання на основні показники соціально-психологічної адаптації вітчизняних та іноземних студентів. Буковинський медичний вісник. 2021. Т.25. №1. С. 75–81. – URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/bumv_2021_25_1_13 28. Мурашковська В. П. Аналіз проблеми адаптації першокурсників до умов навчання у ВНЗ на технічних спеціальностях. Збірник наукових праць Педагогіка вищої та середньої школи. Кривий Ріг. 2016. № 48. С. 80–86. 29. Наказ Міністерства освіти і науки України від 25 квітня 2013 року № 466 (2013). «Про затвердження Положення про дистанційне навчання». https://zakon5. rada.gov.ua 30. Олексієнко Р.В., Степковська С.О. Інтернет-технології у вивченні іноземних мов, Вісник ЛНУ ім. Т. Шевченка. 2010. №188. С. 229–236. 31. Петрук В. А., Ляховченко Н. В. До питання адаптації першокурсників у ВНЗ. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. 2013. №108.1. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2013_1_108_7 32. Прахова С.А., Даценко О.А., Семенов К.А. Дистанційне навчання у просторі сучасних освітніх систем: психологічний контекст. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Педагогіка і психологія. 2020. №2(20). С. 260-266. 33. Прокопенко А. І. Технології дистанційного навчання: методологія створення та супроводу навчальних курсів : навч. посіб. Харків. нац. пед. ун‐т імені Г. С. Сковороди; «Мітра», 2019. 81 с. URL: http://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/3016 (дата звернення: 05.06.2024). 34. Рацлав В. В. Дистанційне навчання: перспективи та проблеми. Збірник наукових праць Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 13 «Проблеми трудової та професійної підготовки». Київ. 2010. №6. С. 161–164. – URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/18284 35. Ржевська-Штефан З. Особливості мотивації студентів-першокурсників в умовах дистанційного карантинного навчання. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12 : Психологічні науки. Київ. 2021. №14 (59). С. 80–89. – URL: https://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/34855 36. Роженко І. В. Психолого-дидактичні умови управління пізнавальною діяльністю студентів при дистанційному навчанні. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія «Педагогічні науки». 2016. №1. С. 206–211. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2016_1_36 37. Роженко І. В. Теоретичні передумови ефективного управління пізнавальною діяльністю студентів в умовах дистанційного навчання. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія «Педагогічні науки». 2015. №1. С. 223–228. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpufn_2015_1_39 38. Савчук Л. О. Сутність та основні складові самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів-економістів. Соціальні технології. Актуальные проблемы теории и практики : міжнар. міжвуз. сб. науч. робіт. Запоріжжя. 2017. №35. С. 127–131. 39. Скрипник Н. Г. Захисно-долаюча поведінка студентів із різною успішністю адаптації до дистанційного навчання в умовах воєнного стану. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія : Психологія. 2022. Т.33(72). №3. С. 84–88. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sntnvusp_2022_33(72)_3_16 40. Скрипник Н. Г. Особистісно-регуляторний компонент адаптаційного потенціалу студентів із різною успішністю адаптації до навчання в дистанційній формі. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія : Психологія. 2021. Т. 32 (71). №1. С. 126–131. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sntnvusp_2021_32(71)_1_24 41. Соляник М. Адаптація першокурсників до умов закладу вищої освіти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2022. №2. С. 423–431. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nzbdpu_2022_2_43 42. Стрижак С. В., Куленко О. А. До особливостей організації дистанційного навчання. Методика навчання природничих дисциплін у середній та вищій школі : міжнар. наук.-практ. конф., м. Полтава, 27–28 травня 2021р. Полтава, 2021. C. 283–285. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17769 43. Тернавська Т. А. Педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності студентів ВНЗ у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : зб. наук. праць Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Умань : Софія. 2008. С. 96–102. 44. Тесленко М. М., Скороход Я. І. Соціально-психологічна адаптація першокурсників в умовах дистанційного навчання. Синергетичний підхід до проєктування життєвого простору особистості : міжнар. наук.-практ. онлайн-конф., м. Полтава, 27–28 квітня 2021 року. Полтава, 2021. С. 280–283. URL:http://elcat.pnpu.edu.ua/docs/%D0%97%D0%B1_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84.2021.pdf#page=280 45. Токарева Н. М., Шамне А.В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник [для студентів вищих навчальних закладів]. Київ, 2017. 548 с. 46. Топузов О., Головко М., Локшина О. Освітні втрати в період воєнного стану: проблеми діагностики та компенсації. Український педагогічний журнал. 2023. №1. С. 5–13. 47. Унгурян Л. М, Чернецька Г. В., Науменко І. А. Дистанційне навчання студентів-заочників фармацевтичного факультету в медичному ВНЗ. Медична освіта. 2013. №3. С. 95–97. 48. Фурдак Т. Тривожність та її виявлення у процесі адаптації першокурсників. Наукові записки. Кіровоград. 2016. №147. С. 292–294. 49. Чорна О.А. Педагогічні та інформаційні технології дистанційного навчання іноземних мов у ВНЗ. Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки. Наукові дослідження. Досвід. Пошуки. 2019. №18. С. 301-308. 50. Шаповал І.М. Психологічні механізми та чинники формування пізнавальної самостійності. Освіта регіону. Політологія. Психологія. Комунікації: Український науковий журнал. 2011. №3. С. 93-97. URL: https://social-science.uu.edu.ua/article/528. 51. Шворак В. І. Соціально-психологічна адаптація першокурсників в умовах дистанційного навчання у вищій школі. Синергетичний підхід до проєктування життєвого простору особистості : міжнар. наук.-практ. онлайн-конф., м. Полтава, 28–29 квітня 2022 року. Полтава, 2022. С. 228–230. URL:http://elcat.pnpu.edu.ua/docs/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_2022.pdf#page=228 52. Штихно Л.В. Дистанційне навчання як перспективний напрям розвитку сучасної освіти. Молодий вчений. 2016. №6(33). С. 489–493. 53. Anderson, T., Elloumi F. Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University. 2004. 484 р. https://www.aupress.ca/app/uploads/120146_99Z_Anderson_2008-Theory_and_Practice_of_Online_Learning.pdf 54. Andersson P., Mattsson, L.G. (2020). Future digitalization of education after Covid19. https://www.hhs.se/contentassets/419c7b2f06a94 ee183bf52ca748c98b5/a54.pdf. 55. Bernard R. M., Abrami P. C. (Eds.). A Meta-Analysis of Three Types of Interaction Treatments in Distance Education. Review of Educational Research. 2009. №79(3). Р. 1243-1289. 56. Distance Learning in Higher Education: Evidence from a Randomized Experiment. Journal of the European Economic Association, Volume 19, Issue 4, August 2021, Pages 2322–2372. https://doi.org/10.1093/jeea/jvaa060 57. Garrison D. R., Vaughan N. D. Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: Jossey-Bass. January 2008. Р. 54. DOI:10.1002/9781118269558 58. Hodges C., Moore S. (Eds.). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. EDUCAUSE Review. March 27, 2020. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning 59. Jackson P. W. Life in Classrooms // Teachers College Press. 1968. p. 183. 60. Katerina Kubikova, Aneta Bohacova, Josef Slowik, Isabella Pavelkova Student adaptation to distance learning: An analysis of the effectiveness, benefits and risks of distance education from the perspective of university students Social Sciences & Humanities Open. Volume 9, 2024, https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100875 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S259029112400072X 61. Means B., Bakia M., Murphy R. Learning Online: What Research Tells Us About Whether, When and How. Routledge. 2014. 232 р. DOI:10.4324/9780203095959 62. Moore M.G., Kearsley G. Distance Education: A Systems View of Online Learning (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth. 2011. 384 р. 63. Picciano A.G. Theories and Frameworks for Online Education: Seeking an Integrated Model. Online Learning Journal. 2017. №21(3). Р. 166-190. 64. Teeple S. Exploring the relationship between social-emotional competencies and student outcomes in fully online learning environments. URL: https://www.habitsofmindinstitute.org/exploring-the-relationship-between-social-emotional-competencies-and-student-outcomes-in-online-learning-environments/ 65. Wang Y. The research on the impact of distance learning on students’ mental health. 2023. Mar 11:1-13. doi: 10.1007/s10639-023-11693-w. Online ahead of print. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10007642/ 66. Zawacki-Richter O., Anderson T. (Eds.). Online Distance Education: Towards a Research Agenda. Athabasca University Press. 2014. 520 р.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання специфіки когнітивних процесів, мотиваційних та емоційних аспектів навчальної діяльності студентів вищих закладів освіти в умовах дистанційної форми навчання, а також ефективних технологічних підходів для підвищення ефективності пізнавальної діяльності студентів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	пізнавальна діяльність	uk
dc.subject	дистанційне навчання	uk
dc.subject	освітні втрати	uk
dc.subject	пізнавальна самостійність	uk
dc.subject	самоорганізація студентів	uk
dc.title	Особливості пізнавальної діяльності студентів в умовах дистанційного навчання	uk
dc.type	Learning Object	uk