Методика реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у навчанні алгебри і початків аналізу (профільний рівень)

Романова, Світлана Вадимівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11309

Date: 2024-11-28

Abstract:

У магістерській роботі досліджено методику інтеграції наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у процес навчання алгебри та початків аналізу на профільному рівні. Робота спрямована на розробку теоретичних і практичних підходів для формування в учнів ключових компетенцій, необхідних для успішного функціонування в сучасному суспільстві. Проаналізовано основи підприємливості та фінансової грамотності, методичні рекомендації та програмні матеріали для шкіл. У рамках дослідження проведено педагогічний експеримент, результати якого підтверджують ефективність розроблених методичних рекомендацій для освітнього процесу.

Description:

1. Min Jou, Pei-Chi Chen & Jingying Wang The developmental characteristics of computational thinking and its relationship with technical skills: taking the department of engineering as an example. Interactive Learning Environments, 2021. С.1-16. URL: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1928236 (дата звернення 30.10.2024) 2. Акуленко І. А. Компетентнісно орієнтована методична підготовка майбутнього вчителя математики профільної школи (теоретичний аспект) : Монографія. Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. 2013. 460 с. 3. Ачкан В.В. Формування математичних компетентностей старшокласників у процесі вивчення рівнянь та нерівностей: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 «Теорія та методика навчання (математика)»; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2009. 20 с. 4. Василенко Л., Василенко І. Психолого-педагогічні основи інтерактивної взаємодії вчителя і учнів на уроках математики. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. 2012. Вип. 109. С. 176-182. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2012_109_26 (дата звернення 23.10.2024) 5. Васильєва Д.В. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів на уроках алгебри і початків аналізу. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Чернігів, 2015. Вип. 130. С. 287-291. 6. Васильєва Д.В., Василюк Н. І. Збірник задач з математики. 5-9 класи: Наскрізні лінії компетентностей та їх реалізація К.: Видавничий дім «Освіта», 2017. 112 с. 7. Волобуєва Т.Б. Розвиток творчої компетентності школярів. Харків: Основа, 2005. 168 с. 8. Генкал С. Є. Дидактичні можливості індивідуальних освітніх проєктів учнів профільних класів. Наукові записки. Сер.: Педагогіка і психологія. Вінниця, 2005. №14. С.15-17 9. Дьюї Д. Досвід і освіта; [пер. з англ. Марії Василечко]. Л. : Кальварія, 2003. 84 с. 10. Іванова С., Кушнірук А. Реалізація профільного навчання у контексті сучасного реформування шкільної математичної освіти. URL: https://salo.li/3187C1f (дата звернення 17.10.2024) 11. Ігнатенко М.Я., Соколенко Л.О. Реалізація прикладної спрямованості шкільного курсу математики як засіб активізації навчальнопізнавальної діяльності учнів: Навч. посібник для студентів і викладачів фіз.- мат. фа культ. педвузів, малих академ. наук, ліцеїв, гімназій. – К.: ІЗМН, 1997. 76 с. 12. Істер О. С., Єргіпа О. В. Алгебра і початки аналізу: профільний рівень: підручник для 10-го класу закл.заг.серед.освіти. Київ: Генеза, 2018. 448 с. 13. Клименко О. О. Компетентнісний підхід до навчання учнів на уроках математики. Управління освіти, сім’ї, молоді та спорту Білгород-Дністровської міської ради, 2018. 56 с. 14. Кокойло А.Ю. Реалізація наскрізних ліній ключових компетентностей в курсі алгебри і початків аналізу у процесі вивчення виразів та їх перетворень. Фізико-математична освіта. 2018. Випуск 1 (15). С.236-240. 15. Колініченко О., Колініченко Н. Застосування математичних знань у викладанні хімії та біології. Рідна школа. 2003. № 8. С. 40-42. 16. Кулалаєва Н. Проєктне навчання як умова набуття досвіду безпечної праці майбутніми будівельниками. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. 2016. № 12. С. 69-77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvipto_2016_12_10 (дата звернення 27.10.2024) 17. Михайленко Л. Сучасні підходи до впровадження формувального оцінювання на уроках математики. Фізико-математична освіта. 2022. Т. 37, № 5. С. 43-49. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2022_37_5_8 (дата звернення 27.10.2024) 18. Михайленко Л. Ф. Формування здатності майбутніх учителів математики до якісної підготовки ефективних уроків. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. 2013. № 40. С. 248-251. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzvdpu_pp_2013_40_61 (дата звернення 25.10.2024) 19. Навчальна програма з математики (алгебра і початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту . Математика в рідній школі. 2017. №10. С. 2-10. 20. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень // https: mon.gov.ua / … programi / navchalni-programi-dlya – 10-11…2018 21. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) // https: mon.gov.ua / … programi / navchalni-programi-dlya – 10- 11…2018 22. Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Сайт Міністерства освіти і науки України URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalniprogrami-5-9-klas-2017.html (дата звернення 14.10.2024) 23. Нічишина В. В. Методика розробки і проведення уроків математики з використанням ігрових ситуацій. Наукові записки [Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. 2019. Вип. 179. С. 110-117. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_179_19 (дата звернення 27.10.2024) 24. Овчарук О.В. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти. Стратегія реформування освіти в Україні. К., 2003.С. 13-41. 25. Письменний В. В. Фінансова грамотність (рівень стандарту): підручник для 10 (11) класу закладів загальної середньої освіти. Тернопіль: Астон, 2023. 240 с. 26. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Наук.-метод.посібн. К.: Видавництво А.С.К., 2004 192 с. URL: https://pedagogika.ucoz.ua/knygy/Suchasnyj_urok.pdf (дата звернення 26.10.2024) 27. Про затвердження Державного стандарту профільної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 25.07.2024 р. №851 URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennia-derzhavnoho-standartu-profilnoi-serednoi-osvity-851-250724 (дата звернення 11.10.2024) 28. Проєктні технології навчання у професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників : тези наук.-практ. семінару. ІХ Міжнародна виставка «Інноватика в сучасній освіті-2017» / за заг. ред. Д. В. Гоменюка Київ : ІПТО НАПН України, 2017. 86 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/714465/1/Abstracts%20of%20the%20scientific%20and%20practical%20seminar.pdf (дата звернення 27.10.2024) 29. Родигіна І.В. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання. Харків: Основа, 2005. 94 с. 30. Романовська М. Б. Метод проєктів у навчальному процесі (методичний посібник) Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. 160 с. URL: https://ktef.pnu.edu.ua/wp-content/uploads/sites/47/2019/12/metod-proektv-y-navchalnomy-protses-metodichniyi-posbnik.pdf (дата звернення 15.10.2024) 31. Сисоєва С.О. Інтерактивні технології навчання дорослих: навчально-методичний посібник. НАПН України, Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих. К.: ВД «ЕКМО», 2011. 324 с. URL: https://kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/osvitology/book_sisoeva-internet.pdf (дата звернення 21.10.2024) 32. Соколенко Л.О. Досвід використання професійних сюжетів у процесі навчання математики старшої школи. Математика в сучасній школі. 2013. № 4. –С. 43-48. 33. Соколенко Л.О. Прикладна спрямованість шкільного курсу алгебри і початків аналізу: Навч. посібник. Чернігів: Сіверянська думка, 2002. 128 с. 34. Соколенко Л.О., Філон Л.Г., Швець В.О. Прикладні задачі природничого характеру в курсі алгебри і початків аналізу: практикум. Навч. посіб. – Київ:Навч.посіб. – Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. 128 с. 35. Соколенко Л.О., Швець В.О. Прикладні задачі на знаходження найбільшого та найменшого значення функції в курсі алгебри і початків аналіз. Математика в рідній школі. 2014. № 12. С. 25-31. 36. Соколенко Л.О., Швець В.О. Різні типи прикладних задач, що призначені для вивчення інтеграла та його застосувань у курсі алгебри і початків аналізу. Математика в рідній школі. 2015. № 1-2. С. 20-29. 37. Стратій В., Єременко Л. Теорія ймовірностей і генетичні закони Г. Менделя. Інтегрований урок у 11 класі. Математика в школі. 2005. № 11. С. 11-17. 38. Строгац С. Екскурсія математикою. Як через готелі, риб, камінці і пасажирів зрозуміти цю науку / пер. з англ. А. Дудченко. К.: Наш формат, 2019. 256 с. 39. Фінансова грамотність. Фінанси. Що? Чому? Як?: робочий зошит для учня / авт. кол. К., 2019. 160 с. 40. Фуртак Б.Л., Кивко Д.Я. Урок з теми «Логарифми та дії над ними». Математика в школі. 2001. № 6. С. 16-19. 41. Хом’юк І. В. «формування фінансової грамотності майбутніх інженерів на заняттях з вищої математики», Вісник ВПІ. 2019. Вип. 6, с. 99–105. URL: https://doi.org/10.31649/1997-9266-2019-147-6-99-105 (дата звернення 21.10.2024) 42. Хуторський А.В. Ключові освітні компетентності. [Електронний ресурс] URL: http://ru.osvita.ua/school/method/2340/ (дата звернення 18.10.2024)

Show full item record