dc.contributor.author	Романова, Світлана Вадимівна
dc.date.accessioned	2024-12-24T09:12:56Z
dc.date.available	2024-12-24T09:12:56Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Романова С. В. Методика реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у навчанні алгебри і початків аналізу (профільний рівень) : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доцент Дмитро Євгенович Бобилєв. Кривий Ріг, 2024. 95 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11309
dc.description	1. Min Jou, Pei-Chi Chen & Jingying Wang The developmental characteristics of computational thinking and its relationship with technical skills: taking the department of engineering as an example. Interactive Learning Environments, 2021. С.1-16. URL: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1928236 (дата звернення 30.10.2024) 2. Акуленко І. А. Компетентнісно орієнтована методична підготовка майбутнього вчителя математики профільної школи (теоретичний аспект) : Монографія. Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. 2013. 460 с. 3. Ачкан В.В. Формування математичних компетентностей старшокласників у процесі вивчення рівнянь та нерівностей: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 «Теорія та методика навчання (математика)»; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2009. 20 с. 4. Василенко Л., Василенко І. Психолого-педагогічні основи інтерактивної взаємодії вчителя і учнів на уроках математики. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. 2012. Вип. 109. С. 176-182. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2012_109_26 (дата звернення 23.10.2024) 5. Васильєва Д.В. Формування здоров’язбережувальної компетентності учнів на уроках алгебри і початків аналізу. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Чернігів, 2015. Вип. 130. С. 287-291. 6. Васильєва Д.В., Василюк Н. І. Збірник задач з математики. 5-9 класи: Наскрізні лінії компетентностей та їх реалізація К.: Видавничий дім «Освіта», 2017. 112 с. 7. Волобуєва Т.Б. Розвиток творчої компетентності школярів. Харків: Основа, 2005. 168 с. 8. Генкал С. Є. Дидактичні можливості індивідуальних освітніх проєктів учнів профільних класів. Наукові записки. Сер.: Педагогіка і психологія. Вінниця, 2005. №14. С.15-17 9. Дьюї Д. Досвід і освіта; [пер. з англ. Марії Василечко]. Л. : Кальварія, 2003. 84 с. 10. Іванова С., Кушнірук А. Реалізація профільного навчання у контексті сучасного реформування шкільної математичної освіти. URL: https://salo.li/3187C1f (дата звернення 17.10.2024) 11. Ігнатенко М.Я., Соколенко Л.О. Реалізація прикладної спрямованості шкільного курсу математики як засіб активізації навчальнопізнавальної діяльності учнів: Навч. посібник для студентів і викладачів фіз.- мат. фа культ. педвузів, малих академ. наук, ліцеїв, гімназій. – К.: ІЗМН, 1997. 76 с. 12. Істер О. С., Єргіпа О. В. Алгебра і початки аналізу: профільний рівень: підручник для 10-го класу закл.заг.серед.освіти. Київ: Генеза, 2018. 448 с. 13. Клименко О. О. Компетентнісний підхід до навчання учнів на уроках математики. Управління освіти, сім’ї, молоді та спорту Білгород-Дністровської міської ради, 2018. 56 с. 14. Кокойло А.Ю. Реалізація наскрізних ліній ключових компетентностей в курсі алгебри і початків аналізу у процесі вивчення виразів та їх перетворень. Фізико-математична освіта. 2018. Випуск 1 (15). С.236-240. 15. Колініченко О., Колініченко Н. Застосування математичних знань у викладанні хімії та біології. Рідна школа. 2003. № 8. С. 40-42. 16. Кулалаєва Н. Проєктне навчання як умова набуття досвіду безпечної праці майбутніми будівельниками. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. 2016. № 12. С. 69-77. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvipto_2016_12_10 (дата звернення 27.10.2024) 17. Михайленко Л. Сучасні підходи до впровадження формувального оцінювання на уроках математики. Фізико-математична освіта. 2022. Т. 37, № 5. С. 43-49. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/fmo_2022_37_5_8 (дата звернення 27.10.2024) 18. Михайленко Л. Ф. Формування здатності майбутніх учителів математики до якісної підготовки ефективних уроків. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. 2013. № 40. С. 248-251. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzvdpu_pp_2013_40_61 (дата звернення 25.10.2024) 19. Навчальна програма з математики (алгебра і початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту . Математика в рідній школі. 2017. №10. С. 2-10. 20. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень // https: mon.gov.ua / … programi / navchalni-programi-dlya – 10-11…2018 21. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим вивченням математики) // https: mon.gov.ua / … programi / navchalni-programi-dlya – 10- 11…2018 22. Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Сайт Міністерства освіти і науки України URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalniprogrami-5-9-klas-2017.html (дата звернення 14.10.2024) 23. Нічишина В. В. Методика розробки і проведення уроків математики з використанням ігрових ситуацій. Наукові записки [Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки. 2019. Вип. 179. С. 110-117. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nz_p_2019_179_19 (дата звернення 27.10.2024) 24. Овчарук О.В. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти. Стратегія реформування освіти в Україні. К., 2003.С. 13-41. 25. Письменний В. В. Фінансова грамотність (рівень стандарту): підручник для 10 (11) класу закладів загальної середньої освіти. Тернопіль: Астон, 2023. 240 с. 26. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Наук.-метод.посібн. К.: Видавництво А.С.К., 2004 192 с. URL: https://pedagogika.ucoz.ua/knygy/Suchasnyj_urok.pdf (дата звернення 26.10.2024) 27. Про затвердження Державного стандарту профільної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 25.07.2024 р. №851 URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennia-derzhavnoho-standartu-profilnoi-serednoi-osvity-851-250724 (дата звернення 11.10.2024) 28. Проєктні технології навчання у професійній підготовці майбутніх кваліфікованих робітників : тези наук.-практ. семінару. ІХ Міжнародна виставка «Інноватика в сучасній освіті-2017» / за заг. ред. Д. В. Гоменюка Київ : ІПТО НАПН України, 2017. 86 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/714465/1/Abstracts%20of%20the%20scientific%20and%20practical%20seminar.pdf (дата звернення 27.10.2024) 29. Родигіна І.В. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання. Харків: Основа, 2005. 94 с. 30. Романовська М. Б. Метод проєктів у навчальному процесі (методичний посібник) Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2007. 160 с. URL: https://ktef.pnu.edu.ua/wp-content/uploads/sites/47/2019/12/metod-proektv-y-navchalnomy-protses-metodichniyi-posbnik.pdf (дата звернення 15.10.2024) 31. Сисоєва С.О. Інтерактивні технології навчання дорослих: навчально-методичний посібник. НАПН України, Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих. К.: ВД «ЕКМО», 2011. 324 с. URL: https://kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/osvitology/book_sisoeva-internet.pdf (дата звернення 21.10.2024) 32. Соколенко Л.О. Досвід використання професійних сюжетів у процесі навчання математики старшої школи. Математика в сучасній школі. 2013. № 4. –С. 43-48. 33. Соколенко Л.О. Прикладна спрямованість шкільного курсу алгебри і початків аналізу: Навч. посібник. Чернігів: Сіверянська думка, 2002. 128 с. 34. Соколенко Л.О., Філон Л.Г., Швець В.О. Прикладні задачі природничого характеру в курсі алгебри і початків аналізу: практикум. Навч. посіб. – Київ:Навч.посіб. – Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. 128 с. 35. Соколенко Л.О., Швець В.О. Прикладні задачі на знаходження найбільшого та найменшого значення функції в курсі алгебри і початків аналіз. Математика в рідній школі. 2014. № 12. С. 25-31. 36. Соколенко Л.О., Швець В.О. Різні типи прикладних задач, що призначені для вивчення інтеграла та його застосувань у курсі алгебри і початків аналізу. Математика в рідній школі. 2015. № 1-2. С. 20-29. 37. Стратій В., Єременко Л. Теорія ймовірностей і генетичні закони Г. Менделя. Інтегрований урок у 11 класі. Математика в школі. 2005. № 11. С. 11-17. 38. Строгац С. Екскурсія математикою. Як через готелі, риб, камінці і пасажирів зрозуміти цю науку / пер. з англ. А. Дудченко. К.: Наш формат, 2019. 256 с. 39. Фінансова грамотність. Фінанси. Що? Чому? Як?: робочий зошит для учня / авт. кол. К., 2019. 160 с. 40. Фуртак Б.Л., Кивко Д.Я. Урок з теми «Логарифми та дії над ними». Математика в школі. 2001. № 6. С. 16-19. 41. Хом’юк І. В. «формування фінансової грамотності майбутніх інженерів на заняттях з вищої математики», Вісник ВПІ. 2019. Вип. 6, с. 99–105. URL: https://doi.org/10.31649/1997-9266-2019-147-6-99-105 (дата звернення 21.10.2024) 42. Хуторський А.В. Ключові освітні компетентності. [Електронний ресурс] URL: http://ru.osvita.ua/school/method/2340/ (дата звернення 18.10.2024)	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі досліджено методику інтеграції наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у процес навчання алгебри та початків аналізу на профільному рівні. Робота спрямована на розробку теоретичних і практичних підходів для формування в учнів ключових компетенцій, необхідних для успішного функціонування в сучасному суспільстві. Проаналізовано основи підприємливості та фінансової грамотності, методичні рекомендації та програмні матеріали для шкіл. У рамках дослідження проведено педагогічний експеримент, результати якого підтверджують ефективність розроблених методичних рекомендацій для освітнього процесу.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	методика навчання математики	uk
dc.subject	підприємливість	uk
dc.subject	фінансова грамотність	uk
dc.subject	навчальні матеріали	uk
dc.subject	профільний рівень	uk
dc.title	Методика реалізації наскрізної лінії «Підприємливість та фінансова грамотність» у навчанні алгебри і початків аналізу (профільний рівень)	uk
dc.type	Learning Object	uk