Профілактика дисграфії в дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку

Дорошенко, Кароліна Анатоліївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11246

Date: 2024-11-27

Abstract:

У науковій праці вивчено теоретичні та практичні основи формування передумов розвитку писемного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із мовленнєвими порушеннями. Конкретизовано зміст понять «писемне мовлення», «порушення писемного мовлення», «дисграфія». Обґрунтовано критерії вивчення передумов розвитку писемного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ та ФФНМ. Сформовано авторську методику для виявлення рівнів сформованості даних критеріїв (на основі адаптації методики Л. Тенцер до вікових особливостей розвитку дітей старшого дошкільного віку). Визначено, науково обґрунтовано й доведено дієвість використання запропонованого комплексу вправ та розвиваючих завдань для профілактики порушень писемного мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ та ФФНМ.

Description:

1. Базима Н. В., Онуфрієнко О. П. Попередження дисграфії в учнів загальноосвітньої школи. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2011. Вип. 17. С. 8-10. 2. Бартєнєва Л. І. Передумови формування орфографічної навички у дітей дошкільного віку з НЗНМ. Дидактичні та соціальнопсихологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі : наук.-метод. збірник. Вип. 4. Київ : Науковий світ, 2002. 219 с. 3. Бартєнєва Л. І. Формування передумов грамотного письма у старших дошкільників з порушенням мовленнєвого розвитку. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2013. Вип. 4(1). С. 6-13. 4. Бишова Т., Кондратюк О. Подолання логопедичних проблем молодших школярів. Київ, 2006. 128 с. 5. Білан О. І. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». / за заг. ред. О. В. Низковської. Тернопіль : Мандрівець, 2017. 256 с. 6. Блінова В. В., Коноваленко С. В. Дидактичний матеріал для подолання вад письма у дітей. Київ: Благовіст, 2004. 196 с. 7. Бондар Н. М. Корекційна робота із запобігання дисграфії в дітей молодшого шкільного віку. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 6-11. 8. Ватаманюк Г. Розвивальний аспект міжпредметних зв’язків у підготовці руки до письма дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. Молодь і ринок. 2017. № 9(152). С. 61-66. 9. Воронов В. А., Ковальчук К. В., Піканова Н. В., Рейпольська О. Д., Сисоєва С. О., Станкевич К. Ю. Програма освіти дітей раннього та дошкільного віку «Освіта і піклування / Education & Care». Київ: ФОП В.Б. Ференець, 2021. 130 с. 10. Голуб А. В. Історичний аспект проблеми дизартрії (Хронологізація. Перший та другий періоди). Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 2013. Вип. 22(1). С. 30-40. 11. Голуб Н. М. Особливості індивідуального підходу до учнів молодшого шкільного віку при корекції в них недоліків писемного мовлення. Теорія та методика навчання та виховання. 2012. Вип. 32. С. 22-33. 12. Гуйван Т. П., Опалюк О. М. Особливості формування та засвоєння рідної мови у дошкільників при порушенні зв’язного мовлення. Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. 2018. Вип. 10. С. 97-106. 13. Гурова Є. М. Підготовка руки дитини до письма. Початкова школа. 2000. № 5. С. 61-62. 14. Данілавічютє Е. А. Методика подолання фонемо-графічних відхилень у молодших школярів з ДЦП. Теорія і практика сучасної логопедії. 2004. Вип. 1. С. 99-134. 15. Євдокимова Н. О., Кириленко К. В. Адаптація дітей з мовними вадами до інтернатного закладу. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Психологічні науки. 2013. Т. 2, Вип. 10. С. 146-150. 16. Журавльова Л. Комплексний аналіз порушень письма у дітей молодшого шкільного віку. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Педагогіка. 2018. № 1(20). С. 78-83. 17. Журавльова Л. С. Науково-теоретичний аналіз сутнісних відмінностей поняття «дисграфія». Актуальні питання корекційної освіти. Педагогічні науки. 2017. Вип. 10. С. 106-116. 18. Ільяна В., Грибань Г. Діагностика визначальних ланок мовленнєвого розвитку як одного з показників готовності до оволодіння писемним мовленням школярів з особливими освітніми потребами. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2019. № 15. Т. 1. С. 101-113. 19. Калуська Л. В. Комплексна програма розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку «Соняшник». Вид. 3-тє, доп.. Тернопіль : Мандрівець, 2023. 210 с. 20. Карабаєва І. І. Психологічна готовність до писемного мовлення дітей старшого дошкільного віку: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2003. 18 с. 21. Карабаєва І. І., Солоп Т. М. Щебетушечка. Методичний посібник з навчання грамоти дітей шостого, сьомого років життя. Київ: Нора принт, 2003. 180 с. 22. Козленко К., Роєнко Л. Формування навичок писемного мовлення у молодших школярів : методична розробка. Система неперервної освіти вчителів початкової школи. URL: https://sno.udpu.edu.ua/index.php/naukovo-metodychna-robota/99-problemy-i-perspektyvy-rozvytku-osvity-khkhi-stolittia-11-12-lystopada-2020-roku/543-formuvannya-navichok-pisemnogo-movlennya-u-molodshikh-shkolyariv 23. Коломієць Ю. В., Ніжинська О. В. Особливості порушень писемного мовлення у молодших школярів загальноосвітніх шкіл. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2012. Вип. 21. С. 119-123. 24. Кондратенко Л. О. Технологія попередження дисграфії: збірник. Київ : Главник, 2005. 96 с. 25. Кравець Н. П. Підготовка руки дитини до письма. Дошкільне виховання. 2003. № 10. С. 18-19. 26. Кравченко А., Цигвінцева Є. Профілактика дисграфії в дітей дошкільного віку засобами Монтессорі-педагогіки. Сучасні проблеми педіатрії та реабілітації. 5 квітня 2016 року. С. 68-70. 27. Купчак О. М. Профілактика порушень писемного мовлення в учнів початкових класів. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 2012. Вип. 20(1). С. 144-153. 28. Кучинський М. Формування навичок письма – одна з основних проблем початкової школи. Початкова школа. 2006. № 5. С. 10-13. 29. Лазарєва І. А. Проблеми профілактики оптичної дисграфії у дітей в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та психологія. 2008. Вип. 9 : До 175-річчя НПУ імені М.П. Драгоманова. С. 65-68. 30. Ласточкіна О., Греченко Є. Профілактика дисграфії засобами настільних шашкових та інтерактивних ігор на SMART-дошці. Актуальнi питання гуманiтарних наук. Педагогіка. 2021. Вип 36, том 2. С. 214-219. 31. Лещенко О. Г. Профілактика ознак дисграфії у дітей дошкільного віку. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. № 89. С. 37-40. 32. Лозович О. Д., Тур Р. Й. Психокорекційна робота в логопедичній практиці: Методичні рекомендації. Херсон: РІПО, 2003. С. 64-73. 33. Маркозова А. С., Міщенко О. А. Використання елементів арт-терапії у профілактичній роботі із запобігання розвитку дисграфії у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення третього рівня. Grail of Science. 2023. № 29: за матеріалами VI CISP Conference «AN INTEGRATED APPROACH TO SCIENCE MODERNIZATION: METHODS, MODELS AND MULTIDISCIPLINARITY». С. 273-280. 34. Махоня В. І. Обґрунтування компонентів писемного мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 5 : Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2018. Вип. 64. С. 145-147. 35. Махоня В. І. Порушення писемного мовлення : історія, реалії, перспективи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2017. Вип. 34. С. 57-62. 36. Махоня В. Теоретичні основи формування писемного мовлення у дітей молодшого шкільного віку. Сучасний погляд на дисграфію. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2018. Том 1. № 19. С. 186-189. 37. Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник. Вид. 2-ге, випр. і перероб. / кол. авт. під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2002. 328 с. 38. Миколайчук І. В. Підготовка руки до письма – невід’ємна складова навчання грамоті учнів з дитячим церебральним паралічем. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 2011. Вип. 17(1). С. 295-301. 39. Павлик О. Л. Розвиток писемного мовлення учнів 4(3) класів на уроках української мови у школах з російською мовою навчання: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Херсонський державний університет. Херсон, 2003. 18 с. 40. Петрюк І. М. Гіперактивність та дефіцит уваги в дитячому віці як фактор шкільної дезадаптації. Транс-9 формація особистості в умовах соціально-політичних та економічних змін : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Чернівці, 2007. С. 529-534. 41. Підгурська В. Ю. Психологічні аспекти формування мовнокомунікативної компетентності майбутніх учителів-класоводів. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. 2013. Вип. 67. С. 65-69. 42. Пінчук Ю. В. Зміст спільної діяльності логопеда і психолога при подоланні дисграфії в учнів молодших класів загальноосвітньої школи. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2011. Вип. 18. С. 195-199. 43. Пічугіна Т. В. Рання діагностика дітей із дислексією та дисграфією (методичні рекомендації). Дефектологія. 1998. № 1. C. 6–13. 44. Породько М. І., Сенів Х. Д. До питання порушень писемного мовлення дітей шкільного віку. Матеріали Другої (ІІ) Всеукраїнської науково-практичної конференції студентів, аспірантів та молодих учених (м. Львів, 24-25 лютого 2022 року). С. 156-160. 45. Прищепа О. Труднощі у засвоєнні графічних навичок письма шестилітніми першокласниками та шляхи їх подолання. Початкова школа. 2000. № 7. С. 11-13. 46. Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція. Наказ Міністерства освіти і науки України № 33 від 13.01.2021 р. URL : https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0033729-21#Text 47. Програма з корекційно-розвиткової роботи «Корекція мовлення» для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти для дітей з тяжкими порушеннями мовлення / Укл. Трофименко Л. І., Ільяна В. М., Пригода З. С., Аркадьєва О. О., Грибань Г. В. Київ : Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, 2018. 89 с. 48. Прокопів Л. Комплексний підхід у вихованні і навчанні гіперактивних дошкільників. Психологія особистості. 2013. № 1. С. 149-156. 49. Савінова Н. М. Принцип розвитку мовного чуття в загальній ієрархії принципів спеціальної методики початкового навчання рідної мови дошкільників з вадами мовлення. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія : Соціально-педагогічна. 2010. Вип. 15. С. 176-180. 50. Сєдих Н. О. Вчимося писати й говорити правильно. Поради логопеда. Харків : Вид.група «Основа», 2007. 176 с. 51. Сінопальнікова Н. М., Лізогуб В. В. Передумови формування писемного мовлення у дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвиненням мовлення. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюивної освіти: Зб. наук. праць Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. 2024. С. 112-116. 52. Сінопальнікова Н. М., Соловйова І. С. Передумови формування навичок писемного мовлення у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення. Формування життєвої компетентності осіб з особливими освітніми потребами в системі позашкільної, спеціальної та інклюивної освіти: Зб. наук. праць Харківського національного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. 2023. С. 548-551. 53. Стрілецька С. В. Сучасні наукові підходи до вивчення дитячої дисграфії та класифікації її видів. Теоретичні питання культури, освіти та виховання. 2010. Вип. 42. С. 197-200. 54. Стрілецька С. В. Сучасні педагогічні прийоми корекції дисграфічних помилок письма. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки. 2017. Вип. 75(1). С. 159-163. 55. Суковський Є. Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги у дітей: порадник для батьків. Львів : Колесо, 2008. 144 с. 56. Тарасун В. В. Модель процесу породження писемного мовлення як особливої форми комунікації. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2015. Вип. 29. С. 95-102. 57. Тарасун В. В. Писемне мовлення: запобігання і корекція порушень. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, МП Леся. 2007. 150 с. 58. Тарасун В. Морфофункціональна готовність дітей з особливостями у розвитку до шкільного навчання: діагностика і формування (нейропсихологічний супровід): монографія. Ін-т спец. педагогіки АПН України. Київ: Вид-во Нац. пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова, 2008. 299 с. 59. Тенцер Л. В. Діагностика та корекція дисграфії у молодших школярів : дис. … канд. пед. наук. 13.00.03 – Корекційна педагогіка. Національний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2021. 310 с. 60. Тенцер Л. В. Науково-методичні основи навчання грамоти молодших школярів із дисграфією. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 27. С. 198-203. 61. Тенцер Л. В. Обґрунтування та зміст діагностичної методики дослідження навичок письма у молодших школярів с дисграфією. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2015. Вип. 29. С. 102-112. 62. Тенцер Л. В. Психолінгвістичні механізми виникнення різних форм дисграфії у дітей молодшого шкільного віку. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 26. С. 223-229. 63. Ткач Б. М. Теоретико-методологічні засади нейропсихологічної корекції особистості соціально дезадаптованих неповнолітніх. Проблеми загальної та педагогічної психології. т. XІV, ч.6. С. 442-455. 64. Трофименко Л., Ільяна В. Вивчення особливостей писемного мовлення молодших школярів з алалією. Scientific Collection «InterConf+» : INTERNATIONAL SCIENTIFIC DISCUSSION: PROBLEMS, TASKS AND PROSPECTS (June 21-22, 2021). 2021. № 63. С. 69-80. 65. Тубичко Ю. О. Нейропсихологічна діагностика основних компонентів мовленнєвого розвитку і перцептивно-когнітивних функцій в дітей старшого дошкільного віку. Наука і освіта. 2013. № 1-2. С. 222-225. 66. Ферт О. Г. Особливості планування навчально-виховного процесу для дітей з гіперактивністю та дефіцитом уваги. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2019. Вип. 37. С. 129-135. 67. Хілько А. С. Навчальний посібник по неврологічних основах логопедії. Слов’янськ: СДПІ, 1994. С. 58-63. 68. Царик О. Стан писемного мовлення у системі мовної освіти. Молодь і ринок. 2015. № 2(121). С. 131-135. 69. Чередніченко Н. В., Горбачова Д. М. Комплексна діагностика дисграфічних та дизорфографічних помилок у письмі молодших школярів із порушенням писемного мовлення. Логопедія. 2015. № 5. С. 74-84. 70. Чередніченко Н. В., Пелешенко О. С. Діагностика фонетико-граматичних умінь та навичок у молодших школярів із ФФНМ. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2013. Вип. 23. С. 266-273. 71. Чередніченко Н. В., Пелешенко О. С. До проблеми засвоєння основ фонетики і графіки молодшими школярами із порушеннями писемного мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2012. Вип. 21. С. 301-305. 72. Чорна В., Яковенко І. Пропедевтика підготовки до процесу письма у дітей з порушеннями мовлення. Молодий вчений. 2019. № 2(66). С. 511-514. 73. Шеремет М. К. Логопедія : підручник. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2010. 376 с. 74. Я у світі. Програма розвитку дитини від народження до шести років. / О. П. Аксьонова, А. М. Аніщук, Л. В. Артемова та ін.; наук. кер. О. Л. Кононко. Київ : ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019. 488 с. 75. Carvey D. W. Dysgraphia: Why Johnny Can‘t Write: A handbook for Teachers and Parents. 2000. 134 с. 76. Deuel R. K. Developmental dysgraphia and motor skill disorders. Journal of Child Neurology. 1994. 10 (1). Р. 6–8. 77. Kay M. J. Dysgraphia: Developmental Writing Disorder. Learning Disabilities Sourcebook. Omnigraphics. 2003. P. 16–42. 78. Nicolson R. I., Fawcett A. J. Dyslexia, dysgraphia, procedural learning and the cerebellum. Cortex. 47(1). January, 2011. Р. 117–127. 79. Richards R. G. The Writing Dilemma: Understanding Dysgraphia. RET Centre Press, 1998. 64 p.

Show full item record