Корекція мовленнєвих порушень у дітей старшого дошкільного віку засобом дидактичних ігор

Пасько, Юлія Василівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11245

Date: 2024-11-28

Abstract:

Кваліфікаційна робота присвячена проблемі корекції мовленнєвих порушень у дітей старшого дошкільного віку засобом дидактичних ігор. У першому розділі теоретично проаналізовано стан досліджуванної проблеми мовленнєвих порушень ; розглянуто питання особливостей розвитку мовлення дітей дошкільного віку; надана характеристика порушенню фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення. Авторка проаналізувала роль дидактичних ігор у корекції мовленнєвих порушень дошкільників. В другому розділі представлена програма корекції мовленнєвих порушень у дітей старшого дошкільного віку засобом дидактичних ігор. Заслуговує увагу описані особливості використання дидактичних ігор в корекційно-розвивальній роботі з дітьми старшого дошкільного віку. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Загальний обсяг роботи – 60 сторінок.

Description:

1.Атрощенко Т. О. Підготовка майбутнього вихователя до формування мовленнєвої компетентності дошкільника в процесі різних режимних моментів в ДНЗ. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, 2019. № 10(3). С. 24-32 2.Баскакова О. Ф. Раннє виявлення і профілактика мовленнєвих порушень у дітей. Таврійський вісник освіти. 2015. №2(50). Частина І. с.70. 3.Беляева О. Г. Розвиток зв’язного мовлення дітей зі складним дефектом. Дефектологія. 2018. №6. С. 24–28. 4. Богуш А. М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах. Підручнк. За ред. А. М. Богуш. Друге видання, доповнене. К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. 704 с. 5.Богуш А.М. Становлення і розвиток розуміння мовлення дітьми раннього віку в контексті дискурсивної лінгвістики. http://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/journals/2011/NiO_2_2011 6.Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти. Х.: Видавництво «Ранок», 2011. 176 с. 7.Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років: монографія. К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. 376 с. 8.Богуш А.М. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників. Наука і освіта: Науково-практичний журнал Південного наукового центру АПН України. № 1–2. 1998. С. 16–20. 9.Гавриш Н. Калейдоскоп інформаційно-ігрової творчості дітей. Методичний посібник. Київ: Слово, 2015. 350 с. 10.Галущенко В. І. Застосування інноваційних логопедичних технологй у корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовлення. Актуальні питання корекційної освіти. 2016. №7. С. 37-45 11.Гаркуша Ю. Ф. Корекційно-педагогічна робота в дошкільних установах для дітей з вадами мовлення. М.: Владос, 2000. 317 с. 12.Голуб А.В. Текст як психолінгвістична одиниця діагностичної роботи порушень усного мовлення у дітей з дизартріями //Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: зб. наук. праць. К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. Вип. 23. С. 45-47. 13.Голуб А.В. Синдромологічний підхід при дослідженні усного мовлення дітей з дизартріями//Науковий часопис НПУ імені М. П.Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія: зб. наук. праць. К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2013. Випуск 24. С. 66-69 14.Гончаренко А. М. Розвиток мовленнєвої компетентності старших дошкільників: навч.-метод. посіб. до прог. розв. дитини дошк. віку “Я у Світі”. К.: Світоч, 2019. 160с. 15.Дидактичний матеріал для логопедичних занять із дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку / Упоряд. Л. Д. Плющова. 2-е видання. Х.: Вид. група «Основа», 2008. 144 с. 16.Завязун Т. В. Проблема розвитку структурних компонентів мовлення старших дошкільників у грі: сучасні підходи дослідження URL: http://www.appsychology.org.ua/data/jrn/v4/i15/6.pdf 17.Інновації в дошкіллі. Програми, технології, проекти, ідеї, досвід: Посібник на допомогу дошкільним працівникам // Авт.-упор.: Л. В. Калуська, М. В. Отрощенко. Мандрівець. 2018. 127с. 20.Ковшар О.В.Педагогічні умови формування медіакультури майбутніх педагогів вихователів. Інноваційна педагогіка. Збірник науковихпраць.Випуск52,Т.1,С.155159,http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2022/5 21.Комінарець Т. В. Формування творчої особистості дошкільника засобами театральної гри. Таврійський вісник освіти. 2015. № 2(50). Частина ІІ. с. 129. 22.Кондукова С. В. Особливості застосування гри в системі дошкільного сенсорного виховання дітей із загальним недорозвиненням мовлення. Корекційна педагогіка. Вісник. Української асоціації корекційних педагогів. 2015. №1. С. 15-21. 23.Кравцова І. В. Корекційно-розвивальної роботи з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення. Суми : Вид-во СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2018. 60с. 24.Кравченко І. В. Ігри у логопедичній роботі: Навчальний посібник для студентів напряму підготовки «Корекційна освіта» (логопедія) вищих педагогічних навчальних закладів. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2014. 262 с. 25.Лисенко Н. В. Педагогіка українського дошкілля: навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ: Плай, 2002. ТЛ. С. 208. 26.Луцан Н. І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей дошкільного віку. Одеса: ПНЦ АПН України. СВД М.П.Черкасов, 2015. 319 с. 27.Марченко І.С. Формування творчого зв’язного мовлення у дошкільників із затримкою психічного розвитку: навч.-метод. посібник / упоряд. І.С. Марченко. К., КНТ: 2016. 92 с. 28.Піроженко Т. О. Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільника. Тернопіль : Мандрівець. 2015. 173 с. 29.Рібцун Ю. В. Використання ігрових прийомів у розвитку артикуляційної моторики молодших дошкільників із ЗНМ. Дефектологія. № 1. С. 11–13. 30.Рібцун Ю. В. Віршики, картинки, звуки для забави і науки. Фонетико-фонематична компетентність дошкільника (у двох частинах)[альбом для ігор-занять з дітьми 3–6 років]. Х. : Видавнича група «Основа», 2013. 176 с. 31.Рібцун Ю. В. Дошкільнятко: корекційно-розвивальна та навчально-виховна робота з дітьми зФФНМ: навч.-метод. посіб. К., 2014. 238 с. 32.Рібцун Ю. В. Ігри для ротика : вправи на розвиток мовлен. Дихання. Дошкільне виховання. 2017. № 4. С. 28–29. 33.Рібцун Ю. В. Інноваційний підхід до організації та проведення артикуляційної гімнастики в логопедичній групі. Дошкільна освіта. 2018. № 3 (33). С. 31–43. 34.Рібцун Ю. В. Корекційна робота з розвитку мовлення дітейп’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення [програмнометод. комплекс]. К. : Кафедра, 2013. 284 с. 35.Рібцун Ю.В. Корекційна робота з розвитку. Програмно-методичний комплекс. Київ, 2012. 125 с. 36.Рібцун Ю. В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ [програмно-метод. комплекс]. К.: Освіта України, 2016. С. 47−50. 37.Рібцун Ю. В. Лісові шашки : дидактична багатоваріативна гра. Логопед. 2018. № 2 (14). С. 5–6. 38.Рібцун Ю. В. Методичні аспекти організації та проведення ігор занять у логопедичній групі. Психолого-педагогічні проблеми в освітньому процесі [зб. наук. ст.]. Харк. нац. пед. ун-т ім. Г. Сковороди. Х. : ХНПУ; ХОГОКЗ, 2012. С. 255–258. 39.Рібцун Ю.В.Організація та проведення у логопедичній групі ігор з правилами. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації : Матеріали ІВсеукраїнської науково-практичної конференції (7-8 лютого 2012, м. Суми). Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2012. С. 47-53. 40.Рібцун Ю. В. Предметно-розвивальне середовище у молодшій логопедичній групі для дітей із ЗНМ [навч.-метод. посіб.]. К.: Освіта України, 2010. 50 с. 41.Рібцун Ю. В. Професійна діяльність вихователя-методиста спеціального ДНЗ компенсуючого типу:зб.наук. пр.Кам’янець- Подільського нац. ун-ту імені Івана Огієнка / за ред. О. В. Гаврилова, В. І. Співака. Вип. ХХІ в двох част. Ч. 1. Кам’янець-Подільський : Медобори-2006, 2012. С. 129–134. 42.Рібцун Ю.В.Професійний довідник учителя-логопеда дошкільнго навчального закладу.Х. : Вид. група «Основа», 2013. 239с. 43. Рібцун Ю. В. Словничок для діточок : пароніми [навч.-метод. посіб.]. К. : Світич, 2012. 136 с. 51.Рібцун Ю. В. У саду і на городі : дидактична гра. Дошкільне виховання. 2010. № 8. С. 25. 52.Рібцун Ю. В. Характеристика фонетико-фонематичної складової мовлення дітей п’ятого року життя із ФФНМ. Український логопедичний вісник : зб. Наук. Пр. Вип. 2. 2018. С. 36–53. 53.Рібцун Ю. В. Характеристика фонетико-фонематичної складової мовлення дітей п’ятого року життя із ФФНМ. Український логопедичний вісник [зб.наук.пр.]. Вип. 2. К.:ПП «Актуальна освіт», 2018. С. 35–52. 54.Савінова Н. В. Коригування мовлення дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності: Автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.02; Південноукр. Держ. Пед. ун-т ім. К.Д.Ушинського (м. Одеса). О., 2015. 21 с. 55.Шеремет М. К. Логопедія. Підручник. К.: ВД «Слово», 2014. 675с. 56.Bogush A.,Kovshar A., Knyazheva I.,Suiatynova K.,Drevniak L.,Analysis of the Key Theoretical Frameweek of the Organization of Inclusive Educaition in a Preschool Establishment. International.Journal of Early Childhood Specal Education ( INT – JECSE), 14(1) 2022, 253-259 DOI : 10,9756/ INT – JECSE/V1411.221051 57.https://www.bulbapp.com/u/ 58. https://logopedijka.live/ 59.https://idi.in.ua/sensomotornij-rozvitok-ditej/ 60.https://amlima.com/vidnosini/ljubov/5969-baba-jaga-vchitsja-chitati-vchimosja-razom.html

Show full item record