Проблема освітніх втрат у підготовці старших дошкільників до навчання у школі. Укладання методичних рекомендацій

Abstract

У кваліфікаційній роботі досліджено актуальну проблему освітніх втрат, що виникають у закладах дошкільної освіти через вплив кризових ситуацій, таких як пандемія COVID-19 та воєнний стан. Особливу увагу приділено аналізу взаємозв’язку освітніх втрат із готовністю дітей до шкільного навчання, оскільки дошкільний вік є вирішальним для формування базових компетентностей, необхідних для успішного навчання у школі. У першому розділі роботи теоретично обґрунтовано поняття «освітні втрати» та «готовність дітей до школи». Висвітлено психологічні, соціальні та педагогічні аспекти впливу освітніх втрат на розвиток дитини, а також вивчено ключові чинники, які їх спричиняють. Детально розглянуто наслідки цих втрат, що впливають на емоційну стабільність, соціальну адаптацію, мотивацію до навчання та формування ключових навичок. Другий розділ присвячено шляхам подолання освітніх втрат у закладах дошкільної освіти. Описано сучасні методи і практичні рекомендації, спрямовані на підтримку дітей та забезпечення їхньої адаптації до навчального середовища. Особливу увагу приділено організації безпечного та психологічно комфортного освітнього простору, активній співпраці педагогів із батьками, а також використанню інтерактивних та індивідуалізованих форм навчання для відновлення втрачених компетентностей. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (35 найменувань). Загальний обсяг роботи – 56 сторінок, з них основний вміст роботи становить 50 сторінок.