dc.contributor.author	Сербіна, Вікторія Олександрівна
dc.date.accessioned	2024-12-23T10:54:47Z
dc.date.available	2024-12-23T10:54:47Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Сербіна В. О. Педагогічні умови корекції мовленнєвих порушень у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення : кваліфікаційна робота / науковий керівник – проф., д-р пед. н. Олена Вікторівна Ковшар. Кривий Ріг, 2024. 52 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11241
dc.description	1. Альбом для обстеження мовлення у дитини: навч.-метод. посіб.: в 2 ч./ за ред. Г.Й. Блінової. Київ: Благовіст. 2001. 216 с. 2. Аніщук А. М. Інклюзивна освіта: навч. посіб. / Ніжин. держ. ун-т ім. Миколи Гоголя. Ніжин, 2016. 227 с. 3. Березіна О.М. Павловська Т.О. Мовні ігри та забави: навч.-метод. посіб. Тернопіль: Мальва – ОСО, 2002. 104 с. 4. Бєлова О.Б. Детермінанти емоційної готовності дошкільників з типовим та порушеннями мовлення до шкільного навчання. Актуальні питання корекційної освіти. Київ. Вип.16. 2020. С. 5-16. 5. Богуш А.М., Котик Т.М. Методика навчання дітей дошкільного віку з вадами мовлення української мови в дошкільному закладі: навч.метод. посіб. Київ: Вища школа, 1994. 157 с. 6. Богуш А.М. Заняття з розвитку мови дітей дошкільного віку з вадами мовлення в дошкільних закладах: навч.-метод. посіб. Київ: Радянська школа, 1979. 149 с. 7. Вашуленко М.С. Навчання рідної мови. Навчання і виховання учнів 1 класу: навч. посіб. / Київ: Початкова школа, 2002. 364 с. 8. Виховання казкою (для батьків та вчителів). URL: https://naurok.com.ua/vihovannya-kazkoyu-dlya-batkiv-ta-vchiteliv- 387413.html (дата звернення: 14.05.2024) 9. Дегтяренко Т. В., Павлова Н.В. Актуальність міждисциплінарного та нейропсихологічного підходів до діагностики тяжких порушень мовлення у дітей раннього віку. Наука і освіта. 2016. № 8. С.30-37. 10. Дитина-логопат: програма виховання і навчання дітей дошкільного віку з вадами мовлення від 3 до 7 років. Київ: Богдана, 2003. С. 77-138. 11. Дьоміна І.Й. Розвиток логопедії на Україні за 50 років. Народна освіта і педагогічні наука в Українській РСР за 50 років: тези ювілейної наук. сесії. Київ: Радянська школа, 1967. С. 265-266. 12. Закон України «Про освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 27.03.2024). 13. Заплатна С.М. Сучасний підхід до проблеми логопедичного обстеження дітей з недорозвиненням мовлення. Педагогіка та методики: спеціальні. Київ. 2002. Вип. 2. С. 8-13. 14. Корекційні заняття з логопедії в ДНЗ: у 2 ч./ ред. С.М. Дарда. Тернопіль: Мандрівець, 2017. Ч. 1. 336 с. 15. Король А.В. Мовленнєва картка з картинками – практичний інструмент в логопедичній діагностиці: навч.-метод. посіб./ Вінниця: ММК, 2017. 45 с. 16. Король А. В. Мовленнєва картка з картинками: логопедичне обстеження рівня мовленнєвого розвитку дитини: навч. посіб./ Тернопіль: Мандрівець, 2018. 24 с. 17. Крутій К. Л. Модерні практики розвитку мовлення дошколят в Україні та за кордоном. URL: https://www.ra-ou.com.ua/index.php?id=663 (дата звернення: 13.04.2024) 18. Крутій К. Л. Термінологічне поле дошкільної дидактики: дизайн, сценарій чи все ж таки конспект заняття. Дошкільна освіта. 2012. № 3. С. 4–12. 19. Лопатинська Н. Нейростимуляційні технології у логопедичній практиці з дітьми дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. International Journal of Innovative Technologies in Social Science. 2020. №3. С. 3-11. 20. Молодший школяр: психологічні основи навчання та виховання. URL: https://osvita.ua/school/method/psychology/1727/#:~:text (дата звернення: 13.05.2024) 21. Молошна І. А. Особливості розвитку лексико-граматичної сторони мовлення із загальним недорозвитком мовлення. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації: матеріали п’ятої всеукр. наук.-практ. конф. (м. Суми, 5 квіт. 2016 р.). Суми, 2016. С. 119–123. 22. Освіта. Україна ХХІ століття: Державна національна програма від 03.10.1993 №896. Київ: Райдуга, 1994. С. 43. 23. Павлова Н. В. Доцільність використання звукових нейромодуляцій в практиці ранньої корекції тяжких порушень мовлення у дошкільнят. Збірник наукових праць «Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки)». Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2016. Вип. 7. С. 302–316. 24. Подгорна В.В. Сучасний стан і зміст корекційної роботи з молодшими школярами, які мають тяжкі порушення мовлення. Педагогіка. Київ: Наука і освіта, 2015. №5. С. 91-96. 25. П’яткова Н. Г. Формування граматичної будови мовлення в дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Актуальні проблеми корекційної педагогіки, психології та реабілітації: матеріали першої всеукр. наук.практ. конф. (м. Суми, 14 лют. 2017 р.). Суми, 2017. С. 99-102. 26. Рібцун Ю. В. Запобігти, захистити, допомогти. Діти з особливими мовленнєвими потребами в умовах воєнного стану. Вісник науки та освіти. 2022. № 2. С. 202-213. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/731467 (дата звернення: 14.06.2024) 27. Рібцун Ю. В. Логопсиходіагностика дітей з особливими мовленнєвими потребами як передумова створення освітнього середовища. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-335-4-5 (дата звернення: 14.06.2024) 28. Рібцун Ю. В. Професійний довідник учителя-логопеда ДНЗ. Харків: Основа, 2013. 324 с. 29. Рібцун Ю. В. Співпраця вчителя-логопеда з батьками. Дефектологія. 2011. № 1. С. 21–25. 30. Романенко О. В. Застосування системного аналізу в процесі експериментального вивчення психіки. Проблеми сучасної психології. Київ. 2013. Вип. 22. С. 510– 520 31. Романчук О.П. Засоби цілеспрямованої корекції спонтанного дихання школярів 8-10 років. Імідж сучасного педагога. (Фізичне виховання сучасної молоді). Полтава, 2013. № 3 (132). С. 47-49. 32. Савченко М.А. Методика виправлення вад вимови у дітей: із змін. та допов. на 1992 р. 2-ге вид., допов. Київ: Освіта, 1992. 176 с. 33. Сербіна В. Участь логопеда у корекції мовленнєвих порушень у молодших школярів. Педагогіка і психологія у структурі університетської освіти України: історія, сьогодення, інноватика: матеріали наук.-практ. конф., (Івано-Франківськ, 30 травн.2024 р.). Івано-Франківськ: Педагогічний факультет ХДУ, 2024. С.72-73. 34. Сергєєва І.В. Логопедична допомога в системі освіти в Україні. Педагогіка та методики: спеціальні. Київ. 2002. Вип. 2. С. 81-83. 35. Соботович Є.Ф. Концепція загальномовленнєвої підготовки дітей до навчання в школі. Дефектологія. 1997. № 1. С. 2-6. 36. Соботович Є. Ф. Нормативні показники мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Дефектологія. 2002. №3. С. 2- 4. 37. Соботович Є.Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини (у його лексичній ланці) на різних вікових етапах. Нормативні показники мовленнєвого розвитку (у його граматичній ланці) дитини. Дефектологія. 2003. №2. С. 9-13. 38. Спеціальна педагогіка: понятійно-термінологічний словник / упоряд. В.І. Бондар. Луганськ, 2003. 436 с. 39. Тарасун В.В. Концепція державного стандарту освіти учнів з порушеннями мовленнєвого розвитку. Дефектологія. 2000. № 4. С. 2- 10. 40. Тарасун В.В. Логодидактика: навч. посіб./ Київ. нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. Київ: Видавництво НПУ імені М. П. Драгоманова, 2004. 348 с. 41. Тарасун В. В. Морфофункціональна готовність дітей з особливостями у розвитку до шкільного навчання: діагностика і формування: монографія. Київ: Видавництво НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. 310 с. 42. Трофименко Л.І. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ: прогр.-метод. компл. / за ред. Є.Ф. Соботович. Київ: Актуальна освіта, 2007. 120 с. 43. Трофименко Л.І. Засвоєння лексико-семантичних мовних явищ дошкільниками із загальним недорозвитком мовлення. Тенденції розвитку корекційної освіти в Україні: матеріали наук. конф. (м.Київ,2008р.). Київ, 2008. №11. С.18-22. 44. Трофименко Л.І. Механізми засвоєння лексико-граматичних одиниць мови учнями молодшого шкільного віку із нерізко вираженим загальним недорозвитком мовлення. Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. 2013. №1. С. 6-9. 45. Урбанська Л.М. Особливості організації логопедичної роботи з шестирічними дітьми в сільській місцевості. Урок як основна форма підвищення ефективності навчально-виховного процесу: тези доповідей VІІІ респуб. пед. читань (м. Луцьк, 24-26 верес.1987 р.). Луцьк, 1987. С. 104-105. 46. Федорович Л. Постановка звуків у вимові дітей дошкільного віку: метод. реком. Кременчук: Християнська зоря, 2007. 72 с. 47. Шеремет М.К., Конопляста С.Ю., Сак Т.В. Логопсихологія: навч. посіб. / за ред. М.К. Шеремет. Київ: Знання, 2010. 293 с. 48. Шеремет М.К., Коломієць Ю.В. Нейропсихологічні засади формування мовлення у дітей із ТПМ. Актуальні питання корекційної освіти. Київ. Вип.3. 2012. URL: Нейропсихологія в логопедичній практиці: Аналіз статті (znu.edu.ua) (дата звернення: 06.05.2024) 49. Шеремет М.К. Корекція просодичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку з дизартрією: навч.-метод. посіб. / Сумськ. держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка. Суми: СумДПУ, 2013. 192 с. 50. Шеремет М.К. Логопедія: підручник/ ред. М.К.Шеремет. 3-тє вид., переробл. і допов. Київ: Слово, 2013. 376 с.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню питання порушення мовлення у учнів початкових класів. Для успішного досягнення поставленої мети в теоретичному розділі розглянуто аспекти вивчення та види мовленнєвих порушень у дітей, а також особливості розвитку мовлення дітей з загальним недорозвиненням мовлення. В роботі здійснено аналіз змісту і методики корекційно-розвиткової роботи, аналіз програм з корекційно-розвиткової роботи, що дало можливість визначити найефективніші етапи на шляху до розвитку мовлення учнів початкових класів із загальним недорозвиненням мовлення. Описана організація діагностики мовленнєвих порушень з детальними аналізом програм корекційно-розвиткової роботи, визначена ефективність системи логопедичної роботи з корекції мовленнєвих порушень і молодших школярів та наведено дані за результатами комплексної діагностичної роботи. На основі наявних мовленнєвих порушень, користуючись програмами за редакцією Л. Трофименко і Ю. Рібцун, розроблено систему вправ, що об’єднує в собі всі складові компоненти мовлення.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	загальне недорозвинення мовлення ІІІ рівня	uk
dc.subject	інклюзивна освіта	uk
dc.subject	учні початкових класів	uk
dc.subject	діагностична робота	uk
dc.subject	корекційно-розвиткова робота	uk
dc.title	Педагогічні умови корекції мовленнєвих порушень у молодших школярів із загальним недорозвиненням мовлення	uk
dc.type	Learning Object	uk