dc.contributor.author	Леус, Катерина Олексіївна
dc.date.accessioned	2024-12-23T10:10:26Z
dc.date.available	2024-12-23T10:10:26Z
dc.date.issued	2024-11-27
dc.identifier.citation	Леус К. О. Професійно-педагогічна підготовка вихователя закладу дошкільної освіти до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища : кваліфікаційна робота / науковий керівник – кандидат педагогічних наук, доцент Катерина Євгеніївна Суятинова. Кривий Ріг, 2024. 58 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11238
dc.description	1. Андреєва, М. О. Концептуалізація поняття "інклюзивне середовище" у контексті розбудови суспільства рівних можливостей в Україні. Імідж сучасного педагога: електрон. наук. фах. журн. Полтав. обл. ін-т післядипл. пед. освіти ім. М. В. Остроградського; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. 2017. № 6 (175): Орієнтири розвитку педагогічної свідомості. С. 47–50. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/isp_2017_6_13 (дата звернення: 30.04.2024 р.) 2. Андрєєва, М. Ф. Теоретичний аналіз сутності та структури поняття готовності майбутнього вихователя до роботи в інклюзивному середовищі ЗДО // The Scientific Heritage. 2021. № 78-4. Режим доступу: https://www.scientific-heritage.com/wp-content/uploads/2021/11/The-scientific-heritage-No-78-78-2021-Vol-4.pdf 3. Бойчук, Ю., Казачінер, О. Розвиток інклюзивної компетентності вчителів у системі післядипломної освіти засобами ІКТ. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2020. № 18 (2). С. 66–75. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(18).2020.66-75 (дата звернення: 25.04.2024). 4. Гавриш, І. В. Теоретико-методологічні основи формування готовності майбутніх учителів до інноваційної професійної діяльності : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. Харків, 2006. 44 с. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/aref/20081124049424 5. Герасименко, Л. Сучасні підходи до формування інклюзивного освітнього середовища у вимірі європейських стандартів. Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. 81 (III). С. 18–27. URL: https://osvita.eeipsy.org/index.php/eeip/article/view/169 (дата звернення: 30.04.2024 р.) 6. Голюк, О. А. Організаційно-педагогічні умови набуття майбутніми вихователями ДНЗ фахових компетентностей для роботи в інклюзивному середовищі. Освіта дітей з особливими потребами: від інституалізації до інклюзії. 2016. С. 79–82. Режим доступу: https://library.vspu.net/server/api/core/bitstreams/e4016f62-bd0f-49ac-b348-d2cf29187627/content 7. Давидюк, М. О. Практичні аспекти підготовки майбутнього педагога до роботи в інклюзивних класах. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців. 2023. Вип. 67. С. 112–120. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/mitimpt_2023_67_13 8. Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл: посіб./ [Тоні Бут]; пер. з англ. – К.: ТОВ Видавничий дім «Плеяди», 2015. 190. Режим доступу: https://knowledge.org.ua/wp-content/uploads/2020/08/IndexForInclusion.pdf 9. Іщенко Л. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього вихователя до формування творчої індивідуальності старших дошкільників : дис… доктора. пед. наук. Черкаси, 2016. 453 с. Режим доступу: https://uacademic.info/download/file/0517U000004/dis.doc 10. Кирста, Н. Підготовка спеціалістів дошкільного профілю до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Освітній простір України. – 2015. № 6. С. 54–56. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/opu_2015_6_10 11. Ковшар, О. В. Створення інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами в умовах сучасного закладу дошкільної освіти. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5 : Педагогічні науки : реалії та перспективи : зб. наук. праць. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019. Вип. 67. С. 122-126. Режим доступу: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/27347/Kovshar.pdf?sequence=1&isAllowed=y 12. Колісник, О. В. Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників у системі неперервної освіти. Інклюзивне та інтегроване навчання: стан, проблеми і перспективи: збірник наукових праць. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди; «Мітра», 2019. С. 90–94. Режим доступу:http://hnpu.edu.ua/sites/default/files/files/Kaf_zdor_ta_korr_os/Zbir_SPP_2019.pdf 13. Колупаєва А.А., Данілавічютє Е.А., Литовченко С.В. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник. – К.: Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 192 с. (Серія «Інклюзивна освіта»). https://core.ac.uk/download/pdf/32308605.pdf (дата звернення: 25.03.2024). 14. Костюк В. М. Запровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах України. Митна справа. 2011. № 6 (78). С. 84–88. Режим доступу: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ms/2011_6_2_1/84.pdf 15. Кузава І. Б. Роль інклюзивного середовища у формуванні особистості дошкільників, які потребують корекції психофізичного розвитку. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2012. Вип. 11. С. 315-318. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2012_11_60 (дата звернення: 07.04.2024). 16. Кузава І., Ярмолюк М. Формування професійної готовності майбутніх вихователів до впровадження інклюзивної освіти. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Розділ ІV. Спеціальна педагогіка та соціальна робота, 2016, № 2 (304), Т. 2, С. 75–81. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvvnup_2016_2%282%29__14 17. Луценко І. О. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх вихователів до організації комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей старшого дошкільного віку : автореф. дис… доктора пед. наук. Нац. пед. унт ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2013. 40 с. URI: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/17278 18. Малишевська І. А. Інклюзивна освіта як соціально-педагогічний феномен [Електронний ресурс] / І. А. Малишевська // Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови : зб. наук. пр. / НАПН України, Ін-т спец. педагогіки ; ГО «Асоц. фахівців спец. та інклюз. освіти». − К., 2015. − Вип. 10. − С. 141−145. − Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2015_10_25 19. Малишевська І. А. Теоретико-методичні основи підготовки фахівців психологопедагогічного профілю до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища : монографія. Умань : «ВПЦ» Візаві, 2018. 386 с. Режим доступу: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/12829/1/%d0%9c%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d1%84%d1%96%d1%8f.pdf 20. Малишевська І. Актуальні аспекти впровадження інклюзивної освіти в Україні. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2016. Вип. 13. С. 205-211. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ppsv_2016_13_28 (дата звернення: 03.04.2024). 21. Мартинчук О. В. Підготовка майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти. Вісник психології і педагогіки. [Електронний ресурс]: Збірник наук. праць / Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка, Інститут психології і соціальної педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка. – Випуск 8. –К., 2012. – Режим доступу до збірника: http://www.psyh.kiev.ua. 22. Миронова С.П. Педагогіка інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник. Кам’янець-Подільський, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2016. 164 с. Режим доступу: http://elar.kpnu.edu.ua:8081/xmlui/bitstream/handle/123456789/3004/Myronova-S.P.-Pedahohika-inkliuzyvnoi-osvity.pdf?sequence=1&isAllowed=y 23. Молчанова А.О. Толерантність, як ціннісна основа професійної діяльності педагога: посібник. Київ: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, 2013. 150 с. Режим доступу: http://ipood.com.ua/data/NDR/Vyhovni_systemy/2013_Molchanova_posibnyk.pdf 24. Національна стратегія розвитку інклюзивної освіти на 2022-2032 роки [Електронний ресурс]. URL: https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2019/07/210719-strategiyainklyuziya.pdf (дата звернення: 25.03.2024). 25. Омельченко С. Педагогічний ВНЗ у системі неперервної освіти: сучасні підходи, тенденції, перспективи розвитку. Рідна школа. 2011. № 4-5. С. 27-31. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/rsh_2011_4-5_6 26. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти: технології проєктування: навч.-метод. посібник / О. Д. Рейпольська, І. М. Гудим, Л. І. Зайцева, І. В. Луценко, В. О. Луценко, Г. Г. Цвєткова; за ред. О. Д. Рейпольської. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2021. 222 с. Режим доступу: https://dspace.bdpu.org.ua/handle/123456789/335 27. Освітньо-професійна програма «Дошкільна освіта» другого (магістерського) рівня, галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 012 Дошкільна освіта. Криворізький державний педагогічний університет, 2024р. URL: https://drive.google.com/file/d/1Fr8_0-Q827WnHFyO5IF2JVE1ZnoWhrcu/view (дата звернення: 21.06.2024 р.). 28. Освітньо-професійна програма «Дошкільна освіта» першого (бакалаврського) рівня, галузі знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 012 Дошкільна освіта. Криворізький державний педагогічний університет, 2024р. URL: https://drive.google.com/file/d/1n3MlSTcAccF5GNbhoHCFUWX-JeZ8Nn_w/view (дата звернення: 21.06.2024 р.). 29. Першко Г. О. Готовність майбутніх соціальних педагогів до інтеграції дітей з особливостями психофізичного розвитку в середовище загальноосвітнього навчального закладу [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://elibrary.kubg.edu.ua/2284/1/G_Pershko_konf_IPSP.pdf (дата звернення: 10.06.2024 р.) 30. Підготовка майбутніх вихователів ЗДО до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти / Ю. Коробко та ін. Актуальні питання у сучасній науці. 2023. № 9(15). URL: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-9(15)-718-729 (дата звернення: 10.06.2024 р.). 31. Про затвердження стандарту вищої освіти на спеціальність 012 «Дошкільна освіта» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти: наказ Міністерства освіти і науки від 21.11.2019 р. № 1456 [Електронний ресурс]. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/012-Doshk.osvita-bakalavr.28.07.pdf (дата звернення: 21.06.2024 р.) 32. Про затвердження стандарту вищої освіти на спеціальність 012 «Дошкільна освіта» для другого (магістерського) рівня вищої освіти: наказ Міністерства освіти і науки від 29.04.2020 р. № 572 [Електронний ресурс]. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha/standarty/2020/05/2020-zatverd-standart-012-m.pdf (дата звернення: 21.06.2024) 33. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII : станом на 6 жовт. 2024 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 14.09.2024). 34. Рассказова О. І. Розвиток соціальності учнів в умовах інклюзивної освіти: теорія та технологія: монографія. Харків: ФОП Шейніна О. В., 2012, 522 с. URI: http://repository.khpa.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/1163 35. Робоча програма навчальної дисципліни «Виховання дітей дошкільного віку з ООП», Криворізький державний педагогічний університет, 2023р. URL: https://drive.google.com/file/d/1vNaOv8oj9WOw-kMHLloiNYozJFBUBxgA/view (дата звернення: 21.06.2024 р.) 36. Робоча програма навчальної дисципліни «ІКТ в дошкільній та інклюзивній освіті», Криворізький державний педагогічний університет, 2023р. URL: https://drive.google.com/file/d/1GiXuXcfSUYJVUQASP0xSi2sOHxSqF0_7/view (дата звернення: 21.06.2024 р.) 37. Робоча програма навчальної дисципліни «Організація інклюзивної освіти в ЗДО». Криворізький державний педагогічний університет, 2024р. URL: https://drive.google.com/file/d/13XfJ22WgwRLI5_ISOYuxFn-umE8HPlF6/view (дата звернення: 21.06.2024 р.) 36 38. Робоча програма навчальної дисципліни «Теоретико-методологічні засади організації інклюзивної освіти», Криворізький державний педагогічний університет, 2024р. URL: https://drive.google.com/file/d/1y-YOaUtFo1IzKp-xA-F0dJq2d2ra5C-6/view (дата звернення: 21.06.2024 р.) 39. Середовище, що належить дітям: порадник для педагогів закладів дошкільної освіти / укл. Н. Софій, Ю. Найда. - ЮНІСЕФ, ВФ «Крок за кроком», 2019. 65 с. URL: https://www.unicef.org/ukraine/media/4726/file (дата звернення: 20.04.2024 р.). 40. Скрипник Т. В. Психолого-педагогічна допомога дітям з аутизмом з урахуванням їхніх особливих освітніх потреб. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2014. Вип. 5. С. 148–157. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ooop_2014_5_19 41. Скрипник Т. Інклюзивне освітнє середовище. Підтримка дітей з аутизмом у закладі дошкільної освіти. Дошкільне виховання. 2019. № 7. С. 7–11. Режим доступу: https://dv.in.ua/2019-7/p7 42. Суятинова К. Є. Безбар’єрність та рівний доступ до освітнього середовища. Еволюційні процеси в галузі дошкільної освіти: інноватика, досягнення, перспективний досвід : зб. матеріалів ІІ Всеукр. Інтернет-конф. викладачів, студентів, аспірантів та молодих вчених (м. Маріуполь, 30 листопада 2021 р.) / Маріуп. держ. ун-т ; за заг. ред. О. Г. Брежнєвої, С. І. Макаренко. - Маріуполь: МДУ, 2021. С. 157–162. URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8504 (дата звернення: 21.04.2024 р.). 43. Талдонова Л. О. Інклюзивна освіта як ознака системи демократичних процесів в освіті [Електронний ресурс]. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2019. № 2. С. 320–330. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tippp_2019_2_29 44. Тельна О. А., Маланчій В. О., Дацьо Н. О, Сидорів С. М., Селепій О. Д., Весніна Н. В., Приймак Н. П. Сходинки інклюзії : наук.-практ. посіб. для педагогів, студентів та батьків. (2-ге вид., випр. та доп.). Івано-Франківськ : Видавець Кушнір Г. М., 2019. - 156 с. Режим доступу: https://www.researchgate.net/profile/Sergiy_Sydoriv2/publication/339137306_SHODINKI_INKLUZII_Posibnik_dla_pedagogiv_studentiv_ta_batkiv/links/5e4082ec458515072d8dcf43/SHODINKI-INKLUZII-Posibnik-dla-pedagogiv-studentiv-ta-batkiv.pdf 45. Трофаїла Н. Д. Підготовка майбутніх вихователів до емоційного розвитку дітей дошкільного віку: автореф. дис. … канд пед. наук : 13.00.08 «Дошкільна педагогіка». Одеса, 2019. 22 с. URI: http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/1835/1/Trofaila.pdf 46. Шевців З. М. Професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу: монографія. Київ : Центр учбової літератури, 2017. 384 с. Режим доступу: https://shron1.chtyvo.org.ua/Shevtsiv_Zoia_Mykhailivna/Profesiina_pidhotovka_maibutnikh_uchyteliv_pochatkovoi_shkoly_do_roboty_v_inkliuzyvnomu_seredovyschi.pdf 47. Шевченко Л., Сорочан М. Підготовка майбутніх вихователів до інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems. 2022. С. 440–450. URL: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-440-450 (дата звернення: 05.04.2024). 48. Ярошинська О. О. Теоретичні і методичні засади проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи : дис. ... докт. пед. наук : 13.00.04. Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини. Умань, 2015. 500 с. URI: http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/17810 49. Bondar T., Dobosh O., Aleksandrovich M. Підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища. Preschool Education: Global Trends. 2022. Т. 2. С. 162–188. URL: https://doi.org/10.31470/2786-703x-2022-2-162-188 (дата звернення: 05.04.2024). 50. Shapochka K., Bürkle N. The specifics of training future educators for work in an inclusive educational environment. Scientific Journal of Khortytsia National Academy. 2020. № 3. С. 118–128. URL: https://doi.org/10.51706/2707-3076-2020-3-12 (дата звернення: 03.04.2024). 51. Sukhoviienko N. Pedagogical conditions preparation of educators for professional activity with children of preschool age in inclusive education. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology. 2017. Т. 5, № 4. С. 121–132. URL: https://doi.org/10.32919/uesit.2017.04.11 (дата звернення: 07.07.2024). 52. Tsehelnyk T. M. PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FUNDAMENTALS OF PREPARING FUTURE EDUCATORS FOR PROFESSIONAL ACTIVITIES IN INCLUSIVE GROUPS OF PRE-SCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS. Innovate Pedagogy. 2022. Т. 1, № 49. С. 152–155. URL: https://doi.org/10.32843/2663-6085/2022/49.1.31 (дата звернення: 03.04.2024). 53. Zalanovskaya L. PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ASPECTS OF FORMATION OF TOLERANCE TO WORK IN THE CONDITIONS OF INCLUSIVE EDUCATION. Psychological journal. 2019. Т. 23, № 3. С. 180–193. URL: https://doi.org/10.31108/1.2019.3.23.12 (дата звернення: 03.04.2024). 54. Chaika V. M., Pysarchuk O. T., Tsehelnyk T. M., & Ratushniak N. O. Training of future teachers for work with children under the conditions of preschool inclusive education. Revista Tempos E Espaços Em Educação. – 2020. Т. 13 (32). С. 1–15. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14943 (дата звернення: 03.04.2024).	uk
dc.description.abstract	У науковій роботі досліджено теоретичні та практичні аспекти підготовки вихователів до роботи в інклюзивному освітньому середовищі. Проаналізовано наукові підходи до визначення поняття «інклюзивне освітнє середовище». Розглянуто практичні аспекти освітньо-професійних програм підготовки вихователів, які базуються на інтеграції теоретичних знань із практичними навичками. Висвітлено методичні рекомендації щодо підвищення ефективності професійної підготовки вихователів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	підготовка	uk
dc.subject	підготовка вихователя	uk
dc.subject	професійна діяльність	uk
dc.subject	професійна готовність	uk
dc.subject	інклюзивне освітнє середовище	uk
dc.title	Професійно-педагогічна підготовка вихователя закладу дошкільної освіти до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища	uk