Використання цифрових освітніх ресурсів у процесі розвитку зв’язного мовлення у школярів із ЗНМ 3 рівня

Новікова, Надія Валеріївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11234

Date: 2024-11-27

Abstract:

Кваліфікаційна робота, присвячена дослідженню ефективності використання цифрових освітніх ресурсів для розвитку зв’язного мовлення у школярів із загальним недорозвитком мовлення III рівня в умовах сучасної освіти. У дослідженні проаналізовано психолого-педагогічну літературу, виявлено рівень розвитку зв'язного мовлення та розроблено методику логопедичної роботи з використанням цифрових технологій. Практичне значення роботи виникає в можливості застосування розроблених матеріалів вчителями-логопедами та педагогами інклюзивних класів для покращення мовленнєвих навичок учнів з особливими освітніми потребами.

Description:

1. Антонова О., Фамілярська Л. Використання цифрових технологій в освітньому середовищі закладу вищої освіти. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2019. Спецвип. С. 10–22. URL: http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/29851 (дата звернення: 23.04.2023). 2. Байбара Т. В. Роль освітнього інформаційно-комунікаційного середовища в роботі вчителя-логопеда. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2016. Вип. 31. С. 22-28. 3. Бойчук С. М, Купрієнко А. В. Корекційна робота зі зв'язним мовленням у дітей з ЗНМ. Київ: Вид. дім «Слово», 2019. 116-118 с. 4. Бондаренко Т. В. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для забезпечення доступності та розвитку інклюзивної освіти. Інформаційні технології та засоби навчання.2018. №67 (5). С. 31-43. 5. Василенко О. М., Сметанський М. І. Використання комп’ютерних технологій у навчанні дітей з особливими потребами. Актуальні проблеми (АПКТ 2008) : зб. наук. пр. за матеріалами ІІ Всеукр. наук.-техн. конф., 24 квіт. 2008 р. Хмельницький : ХНУ, 2008. Т. 1. С. 50–55. 6. Вихристюк М. І. Особливості використання комп'ютерних технологій у логопедичній роботі. Сучасні проблеми логопедії та реабілітації : матеріали VII Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції, (15 лютого 2018 р., м. Суми) .Суми : ФОП Цьома С. П., 2018. С. 15–18. 7. Гайван Т.Я., Макарова С.М. Логопедична робота з дітьми (із ЗНМ ІІІ р.) (Комплекс матеріалів для логопедичних занять). Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2008. 184 с. 8. Гулай О., Кабак В. Цифрові інструменти GOOGLE як засіб удосконалення освітнього процесу в закладах вищої освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. 2023. Т. 1. № 2. С. 14–23. DOI: https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.2.2 (дата звернення: 22.04.2023). 9. Дегтяренко Т. М. Поширення ідей упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у систему спеціальної освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2015. Т. 46, вип. 2. С. 11-21. 10. Дробін А. А. Класифікація цифрових освітніх ресурсів як засіб уточнення їх практичного цільового призначення. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 201. С. 77–81. 11. Жалдак М. І. Cистема психолого-педагогічних вимог до засобів інформаційно-комунікаційних технологій навчального призначення : монографія. Київ : Атіка, 2014. 172 с. 12. Запорожченко Ю. Г. Використання засобів ІКТ у дистанційному навчанні учнів з функціональними обмеженнями. Інформаційні технології в освіті. 2013. 3(16). С.75-82. 13. Засенко В. В., Колупаєва А. А., Мороз Б. С., Овсяник В. П. Використання інформаційних технологій в умовах спеціального та інклюзивного навчання 39 дітей зі слухомовленнєвими порушеннями. URL: https://lib.iitta.gov.ua/711574/1/.pdf (дата звернення 03.04.2024) 14. Кадемія М. Ю., Шахіна І. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі : навчальний посібник. Вінниця : ТОВ «Планер», 2011. 220 с. 15. Козинець О. В., Цибульська Л. В. Особливості мовленнєвої готовності до навчання в школі дітей із загальним недорозвитком мовлення в сучасних умовах. Distance Education in Ukraine: Innovative, Normative-Legal, Pedagogical Aspects. 2023. № 3. С. 215–226. 16. Конопляста С.Ю., Сак Т.Б. Логопсихологія : навч. посіб. / за ред. М.К. Шеремет. К. : Знання, 2010. 293 с. 17. Корекційно-розвивальні програми для дітей з особливими освітніми потребами. URL: http://ispukr.org.ua/?page_id=2422#.XV_ HNeMzbIU. (дата звернення: 03.03. 2024р.). 18. Король А. В. Дистанційно-інтерактивні форми роботи як вид просвітницької діяльності вчителя-логопеда. Вісник Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Корекційна педагогіка і психологія. Випуск 8 у 2 т. Кам'янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2017. С. 77–81. 19. Король А.В. Дистанційно-інтерактивні форми взаємодії логопеда з педагогами та батьками, як умова підвищення результативності корекційно-розвиткового процесу. Молодий вчений. 2018. №5.2 (57.2). С.54-57 20. Кривонос О. М., Костенко О. Д. Використання цифрових технологій в освітньому процесі. Наука і техніка сьогодні. 2023. № 1 (15). С. 161–176. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6025-2023-1(15)-161-175 (дата звернення: 22.04.2023). 21. Крупко С. Аналіз моделі використання електронних освітніх ресурсів у закладах загальної середньої освіти. Нові технології навчання. 2022. № 96. С. 112–119. URL: https://doi.org/10.52256/2710-3560.2022.96.15 (дата звернення: 06.09.2024). 22. Курєнкова А. В. Інноваційні технології мовленнєвого розвитку дітей з ЗНМ в роботі вчителя-логопеда. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. Вип. 62. Том 2. С.248-254. http://www.aphn-journal.in.ua/archive/62_2023/part_2/62-2_2023.pdf#page=248 23. Курєнкова А. В. Використання методів візуалізації в роботі з дітьми з тяжкими порушеннями мовлення. Inclusion and Diversity. 2023. С. 30–33. https://journals.spu.sumy.ua/index.php/inclusion/article/view/177 24. Куцак Л. В., Крамаренко І. С., Сірик Е. П. Цифрові освітні ресурси у професійній діяльності сучасних педагогів в реаліях масштабної військової агресії. Академічні візії. 2023. Вип. 20. URL: https://academyvision.org/index.php/av/article/view/411 (дата звернення: 10.03.2024). 25. Ласточкіна О. Використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності логопеда.Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : зб. наук. праць, вип. 12 / за ред. В. Синьова, О. Гаврилова. Кам’янець-Подільський : ПП Медобори-2006, 2019. с.169-178. 26. Легкий О. Організаційно-педагогічні умови використання комп’ютера в спеціальній школі : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ, 2001. 20 с. 27. Лященко В. М. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у корекційно-розвитковій роботі логопеда з дітьми з особливими освітніми потребами.Система освіти і виховання дітей з особливими освітніми потребами: досвід минулого – погляд у майбутнє : до 85-річчя акад. В. І. Бондаря : зб. наук. пр. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди ; [редкол.: Ю. Д. Бойчук (голов. ред.) та ін.]. Харків, 2023. С. 214–219. 28. Мартинчук О. В., Атаманчук Н. С. Особливості соціальної інтеграції дітей молодшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2022. №. 206. С. 50-58. 29. Миронова С. П. Використання комп’ютера у корекційному навчанні дітей з вадами інтелекту. Дефектологія. 2003. № 3. С. 42–44. 30. Нетьосов С. І. Формування інформаційної компетентності корекційного педагога. Удосконалення підготовки корекційного педагога в умовах університетської освіти : монографія. Д. : Акцент ПП, 2015. С. 166–213. 31. Носенко Ю., Матюх Ж. Зарубіжний досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій в інклюзивній дошкільній освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2017.Том 57. №1. С.1-19. 32. Потапюк Л., Лінник В. Використання цифрових освітніх технологій у процесі морального виховання дітей з ООП. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2021. № 15. С. 194–202. 33. Рібцун Ю. В. Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ: програмно-методичний комплекс. К.: Освіта України, 2011. 294 с. 34. Рібцун Ю.В. Науково-методичне забезпечення реалізації спеціальної освіти дітей із ЗНМ. Логопедія. 2011. № 8 (8) серпень. С. 4-11. 35. Самаріна С. І. Теоретико-методологічні аспекти навчання дітей молодшого шкільного віку із порушеннями мовленнєвого розвитку в умовах інклюзивного простору. Наукові записки [Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя]. Психолого-педагогічні науки. 2018. № 3. С. 59-63. 36. Синьов В. М., Шевцов А. Г. Потенціал віртуального комп’ютерного середовища в аспекті корекційної медіаосвіти і соціальної реабілітації осіб з обмеженнями життєдіяльності. Зб. стат. методологічного семінару «Медіаосвіта в Україні: наукова рефлексія викликів, практик, перспектив» (3 квітня 2013 р. м. Київ). Київ, 2013. С. 89–99. 37. Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання : навчальний посібник / за заг. ред. Ю. Г. Носенко. Полтава : ПУЕТ, 2018. 261 с. 38. Федорчук А. Л. Сучасний учитель в контексті комп’ютеризації навчального процесу. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. / pедкол.: І. А.Зязюн (голова) та ін. : у 2-х ч. Вінниця : ДОВ Вінниця, 2002. Вип. 2. Ч. І. С. 359–364. 39. Фотекова Т. А., Ахутина Т. В/ Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: методическое пособие /2-е изд., испр. и доп..Москва: Айрис-пресс, 2007. 176 с. 40. Цимбал-Слатвінська С. В. Проблеми дистанційного корекційно-розвиткового процесу: модифікація співпраці логопеда та батьків. Інноваційна педагогіка. Вип. 32. Т. 1. 2021. С. 23-26. 41. Чупахіна С. В. Формування готовності майбутніх учителів до використання інформаційних технологій в інклюзивному навчанні молодших школярів з ускладненням процесів розвитку і соціалізації: монографія. Івано-Франківськ, 2020. 402с. 42. Чупахіна С. В., Стинська В. В. Цифрові технології в корекційно-розвитковій роботі з дітьми з особливими освітніми потребами: готовність учителів-логопедів. Педагогіка XXI століття: сучасний стан та тенденції розвитку. 2021. С. 916–951. 43. Чурай О. О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з дошкільниками із загальним недорозвитком мовлення. Таврійський вісник освіти. 2015. № 3(51). С. 133–134. 44. Шеремет М. К., Мартиненко І. В Хрестоматія з логопедії : навчальний посібник. К. : КНТ, 2006. 360 c. 45. Шеремет М. К. Логопедія. Київ: Видавничій Дім «Слово», 2013. 672 с. 46. Новікова Н.В., Курєнкова А.В. Використання цифрових освітніх ресурсів в розвитку усного (зв’язного) мовлення у школярів з ЗНМ 3 рівня. Education and science of today: intersectoral issues and development of sciences:Collection of scientific papers «ΛΌГOΣ»with Proceedings of the VIIInternational Scientific and Practical Conference, Cambridge, October18, 2024. С. 328-334. 47. Kolomoiets T., Bielikova O., Kurienkova A. Experimental Verification of Using Augmented Reality Technology for Teaching Global Reading to Preschoolers with Autism Spectrum Disorders. International Conference on History, Theory and Methodology of Learning, Kryvyi Rih, Ukraine, 12–13 October 2023. 2023. P. 148–155. 48. Saeedi, S., Bouraghi, H., Seifpanahi, M., & Ghazisaeedi, M. (2022). Application of Digital Games for Speech Therapy in Children: A Systematic Review of Features and Challenges. Journal of Healthcare Engineering, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/4814945.

Show full item record